如何调动小学生学习数学的积极性

如何调动小学生学习数学的积极性

作者：张忠任

来源：《文理导航·教育研究与实践》2014年第03期

我们都有这样的体验：做任何一件事情，主动参与和被动参与效果会有很大的不同。学习也是如此，愉快的心境和积极的态度对学生的学习有很大帮助，它有助于学生主动精神和积极性的发挥，从而有效地提高学习的效率。反之，不良的心境和消极的态度则会影响身心健康，妨碍学习顺利开展。在数学教学中要想获得好的教学效果，就要求教师要活用各种教学方法，充分调动学生学习的积极性，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习，激发起学生的主体参与意识，从而使学生爱学习、想学习。在多年的教学实践中，我总结出以下几个调动小学生学习数学积极性的方法，与大家共同探讨。

一、让学生体会学习数学的重要性，激发对数学知识的渴望。

教师要结合学生生活实际，经常组织一些竞赛活动或参观活动。使学生感受到生活中的每一处都充满知识，事事都需要知识，体会到数学知识的重要性，从而激发学生对数学知识的渴望。如在班上开展“争当小小售货员”的活动，通过活动的组织能让学生认识到数学知识与实际生活的密切联系，从而使学生能主动参与到“认识元、角、分”的学习之中。提高了学生的学习兴趣，为教学新知识起到了很好的铺垫作用。

二、变换教学活动的内容和形式，避免单调、较长时间地从事一项活动。这样可以提高学生的学习效率，激发学生学习的积极性，使学生能够自主学习。

自主、合作、探究的学习方式是整个国家创新体系的一个构成部分，是国家对未来人才的基本要求。被动、封闭、接受性的学习方式不可能培育出具有创新精神和实践能力的人才。基于学生独特的生活体验和不同的个性特征，他们对同一内容的接受方式和解决方法是不一样的。我们应依据学生的个体发展特征适当的采取讨论式、研究式或探讨式的教学方法，少采用独白式、讲解式、陈述式的方法。克服教学过程中的惯性，使教学方法显现多样化的格局，力戒刻板、单一的教学方法。如教学《梯形的面积计算》时，为了让学生发现梯形面积公式的推导方法，理解和掌握梯形面积计算的公式，把教学活动分为五步：第一步，让学生动手操作，通过割、补的方法，利用长方形、正方形、三角形面积的计算方法计算梯形面积；第二步，让学生自学课本；第三步，组织学生讨论怎样拼两个相同的梯形，拼后的图形与一个梯形的各部分间有什么关系；第四步，让学生归纳概括寻找最佳途径得出梯形面积公式；第五步，让学生应用知识，解决实际问题。这样，通过形式多样的教学活动，既能充分发挥学生学习的主动性和积极性，又能让学生对获得的知识记得牢、记得深、学得愉快。 三、用生动、鲜明的教具，把多媒体教学引人课堂。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在教学中使用生动、鲜明的教具，可以吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一种很重要的形式。它以有趣的音乐、画面、颜色、动作，强有力地吸引着学生。教师可结合教学内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然。如教学《连加、连减》内容时，教师播放公共汽车中乘客上下车的片段，片中司机让学生帮助计算乘客上下车后车内乘客的人数。学生看了录像，便不约而同地参与到学习中来。

四、根据学生的个别差异，结合生活实际，激发学生主动探索的精神。

由于学生的观察角度、知识水平、理解能力及个人经历的差异，解决问题的能力肯定会有所不同。教师可以有意识地精心设计一些对解决问题有帮助、又有情趣的内容。在启发、质疑、解疑的过程中，指导学生自己去尝试发现问题、提出问题，并解决问题、探究研究问题，努力使学生更多、更主动地参与学习的全过程。如教学中鼓励学生采用多种方法验算，运用多种方法进行口算，一题寻求多种解法等。这样既能尊重学生的个性发展，又能激发学生的主动探索精神。

教师还可有意识地创造一些可以自由选择的内容和机会，让每个学生都有能力参与解决，都能获得知识上的满足。如让学生自由选择难易程度不同的课堂练习，为学习能力不同的学生布置不同的课后作业等，让每个学生都能“跳一跳摘到苹果”，都有机会体验成功的喜悦。 五、正确运用评价方法。

传统的课堂教学评价只是老师评价学生，把学生排斥在评价主体之外，使教师在评价学生时把学生作为评价的客体，压抑了学生的主体性。教师应针对不同学生的不同需要采用不同的评价方法，如教师自我评价、教师评价学生、学生评价老师、学生评价学生、学生自我评价等。教师平时应该通过多种途径同学生扩大接触，增进了解，对学生采用适当的评价方式，使学生始终保持良好的心态，调动学生的学习积极性。

学生对自己的学习有满意、愉快、喜爱的情绪，学生才会喜欢学习。正如心理学家研究所述，兴趣和爱好是一种同愉快情绪相联系的认识倾向性与活动的倾向性，它能推动人学习科学知识、追求真理、形成熟练的技能和技巧。只有充满乐趣的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用。教师要灵活地运用教学方法，创设轻松、愉快的教学氛围，充分调动学生学习数学的积极性，使学生以饱满的热情积极主动地投入到学习当中去。