Unit12Reviewandcheck

　　unit 10 review and check教材简析：本单元是4a的总复习单元，侧重归纳了第六至第九单元所涉及的语言项目。通过不同形式的复习，帮助学生归纳整理所学的词汇，日常交际用语和句型等，教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用多种有效的教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，帮助学生复习巩固本学期所学的词汇句型和日常交际用语。通过复习，让学生扎扎实实地掌握所学的知识，使每位学生在原有的基础上都有所提高。教学目的：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学重点：1.综合复习所学过的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。2.能综合运用所学的日常交际用语。教学难点：能综合运用所学的词汇、句型、并能正确地听、说、读、写。教具准备：录音机、磁带、图片、相关实物。教学理念：1.面向全体学生，注重素质教育。在教学中，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2. 采用活动途径，倡导体验参与。采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。课时安排：本单元共计五课时part a      1课时part b      1课时part c      1课时part d      1课时做练习册    1课时

　　第一课时教学内容：part a  look ,read and write .教学目标：1.学生尽可能地把unit 6-unit 9中所学过的日常交际用语用到实践中。2.学生能根据图片选择相应的日常交际用语，并填上序号。教学过程：step1 warm up1.greetings。（师生间围绕unit 6～unit 9　交际用语进行交际）1. sing two songs .《this is the way》《what’s the matter 》2. on duty .值日生根据所学的交际用语随便表达。step 2 play games.game1. 连锁回答（主要复习询问物主，时间表达等项目）师规定游戏进行的路线，首先向第一位同学发问，该生回答后，由他继续向下一个发问，凡在规定时间内接不上的被淘汰，同时在游戏过程中师注意正音。如：t:what’s the time?s:it’s seven .what’s the time?s:it’s three .it’s time to play football.whosepen is it ?s:……game2 polly says :主要复习叫某人某事或不干某事。polly says “ open your book .” (执行)close your book.            (不执行)game3  listen and do .主要复习表情step3 look ,read and write .1. 指导学生先看图理解图意，然后朗读句子。2. 生填空。3. 校对。4. 生看图朗读。采用男女生、小组之间、各排之间、同桌之间等不同的形式，直至熟练。5.角色表演，根据图片进行对话，要注意不必拘于书上图片，可以用学生自己所准备图片加以补充练习。step 4 do exercises :1. whose gloves are they ?they’re yangling’s.2. what’s the time?it’s nine ten .step 5 homework .listen to the tape of unit 5-9 two times .step6 goodbye .

　　第二课时教学内容：unit 10   partb教学目标：1.通过复习，使学生熟练地掌握本册教材所学的单词。2.能根据图片填上合适的单词。教学进程：step1 :warm up1.  greetings .（让学生自由运用本册所学交际用语进行交际）2.  sing a song 《this is the way 》3.  free talk .（可分小组进行连锁问答操练。）step 2 : play games .game1 “招兵买马。”把学生分成几个组，“水果组”  “动物组”“服装组”“文具组”“表情组”……各小组的成员齐心协力，把相关单词填进去。game2 “滚雪球”把学生分成几个组，每组派一名学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作为下一个单词的词首字母，在规定时间内写的又多又正确的小组获胜，小组内成员可互相合作提示。如：car-read –draw –write –eat –ten –no…3.read these words.step3 : look ,read and complete .1、          生看图，根据图意填入所缺单词。2、          以小组比赛的形式练读句子，直至熟练。3、          将这五段话扩充成对话进行表演。师先示范：t：hello!s:  hello!t:  look at my skirt .s:  oh ,it’s pretty ./it’s nice /it’s smart .t:  do you like it ?s:  yes ,i like the colour ,but it’s too short .t:  it’s not my skirt ,it’s my sister’s .s:  oh ,i see.4、practice in pairs .5、act .教师要注意运用实物或图片帮助学生创设一下语言环境。step4  short break.step5  do exercise1.copy the sentences.1)                don’t write on desks and don’teat in class .2)                the monkey can drink tea andeat hot dogs .3)                i like blue .my school bag isblue ,and my rubbers are blue ,too .step6  homework抄写四会单词2遍step7  goodbye .第三课时教学内容：unit10    partc教学目标：1.  学生能熟练掌握数词。2.  学生能围绕时间展开对话。教学进程：step1 warm up1.       greetings.（师生之间综合运用所学交际进行交际）2.       sing a song 《ten little indians 》3.       free talk  主要围绕what’s the time？进行。step2 play games1.       read the telephone numbers .6231579      5410689     79125436793186      5671824     62219982.       count from one to one hundred .don’tsay the multiples of “7”.say “hello”step 3  look and say1.       师出示钟面，问：t：what’s the time?s:  it’s …t:  let’s …/shall we ……/it’s time to……s:  ok .2.       practice in groups3.       act .（让学生利用钟面进行交际表演）师先与学生进行示范t： good afternoon .s:  good afternoon .t:  what’s the time?s:  it’s 4:00t:  it’s time to play football .s:  ok ,let’s go .学生之间围绕时间展开对话，对话内容适当扩展。step4  have a rest . (sing a song 《we are happybees》)step5  do exercises.1.       copy the sentences.1)what’s the time?it’s three fifteen .it’s time to play football.2)what’s the time:it’s twelve .it’s time to have lunch .step6  homework .读unit 6-unit 9

　　第四课时教学内容：partd look and talk .教学目标：1.  能通过复习，使学生对以前所学过的单词能熟练掌握。2.  能运用学过的语言合理组织对话内容。教学进程：step1 warm up1.       greetings  .2.       sing a song 《perhaps 》3.       free talk .主要围绕what’s the time ?进行。step2 play games1.       look and say采用“快速闪动”的形式复习文具、动物类、玩具类的单词。2.       listen and do复习动作类、感觉类单词。i’ill /tired /thirsty /hungry /hot /coldstep3 look and talk .1.用实物投影仪展开图片，让学生仔细看图数分钟，随后隐去，师针对图片进行提问。如：t：what can you see in the picture ?s:  i can see a bag .t:  what colour is the bag ?s:  it’s blue .t:  whose bag is it ?s:  it’s liu tao’s .2.生仔细看图，用下列句式讨论图片内容，师先示范。t：what can you see in the picture ?s:  i can see …t:  where is /are the…s:  it’s /they’re …t:  whose … is it /are they?s:  it’s /they’re …3.生自编对话表演。师先示范，然后生在小组内练习。step 4 do exercises .1.       look and write .1) look at the dog .it’s nice .whose dog is it?it’s helen’s .2) where are the gloves ?they’re on the bed .step5 goodbye .

　　第五课时教学内容：做练习册教学目标：通过复习操练，让学生熟练掌握运用本学期所学的内容。教学进程：step1   warm up1.       greetings .师生间运用所学交际用语进行交际。2.       sing songs 《perhaps 》《what’s thematter》3.       on duty .（值日生进行值日汇报）4.       free talk .　四人一组进行连锁问答操练。主要复习本册教材所学的交际用语。step2做练习册。1.    a  listen ,find and circle .a.       看图，听录音，初步感知。b.       listen and do .c.       校对。2.    b  listen and number .a.       生先看图，明确图意。b.       listen and number .c.       校对。3.    c  listen and responda.       看图，听录音，整体感知。b.       再听，个别回答。c.       听录音，齐声回答。4.d  look ,match and write .a.      生先看图，再用英语说。b.     动手写。5.  e  put the words in the correctorder .6.  f  read and fill in the form.a.       read the text .b.       fill in the formc.       check .step3 goodbye.课后笔记：1、在引导学生复习单词、句型时，主要让学生利用图片、物品在丰富多彩的游戏中进行，如“pollysays”、“招兵买马”、“滚雪球”等并注意对以前所学内容加以综合，培养学生综合运用语言的能力，提高学生语言交际能力。2、为了更好地激发学生参与的积极性，在教学中充分利用竞赛形式，让学生在欢快紧张气氛中集中注意力，既培养他们合作精神、集体荣誉感，又激发他们学习英语的兴趣，为他们的终身学习作了良好铺垫。3、在教学中教师要注意调控操练要面广、频率高，所练词句不必拘于书所呈现，而应放手让学生结合所学习尽量多说多练，全面促进学生运用语言能力的提高。