(第二课时)
学习目标:
1.学会生字词,理解词语:迫在眉睫,哭泣,呜咽等.
2.能有感情地朗读课文.
3.能从神态,动作变化中体会人物的内心,感受阮恒身上体现出的真诚友谊和无私奉献的精神.
4.感受朋友,学会交友.
重难点:
1.理解四个哭的词的不同意思.
2.从人物的神态和动作变化中体会人物的内心.
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一,导入
1.同学们,今天我们继续学习第18课《她是我的朋友》,大家回忆一下,这里的她指的是谁 我呢
2.那么,这篇课文主要讲了小姑娘与阮恒之间的什么事呢 (一位小姑娘在战争的炮火中受了重伤,一个叫阮恒的男孩自愿献血救了这个小姑娘的事.)
小姑娘伤得重吗 从文中哪个句子可以看出,请打开书本18课,默读第三自然段,找出表明小姑娘伤得很重的句子.你真会读书.
3.小姑娘为什么会伤得如此重呢 下面就让我们一起来回忆一下这不幸而又紧张的一幕吧:(师读)战争时期的一天,几发炮弹落在一所孤儿院里.经过医生查看,(生读)其中的一个小姑娘伤得最重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去,输血迫在眉睫.
4.迫在眉睫是什么意思 换个词说一说(非常紧迫,十分紧急,)
二,学习课文
2.(1)是啊,情况十分紧急,输血迫在眉睫!当医生问是否有人愿意献血时,结果怎样 请大家放声朗读第5自然段
指名读,你体会到了什么
a书读百遍,其义自现.请你再读一次.体会到什么了呢 真好!
b你体会到什么呢 你跟阮恒一样有着复杂的心理,相信你能读好这一段.c谁来评一评他读得怎样 你这么会评,相信你也很会读,愿意为我们展示一下吗 你真行!有谁敢跟他比一比吗
e颤抖这词强调得好!让我们听出了阮恒的害怕.你们能像他那样读一读吗 太棒了,你们都是朗读小能手.
(2)请找出这句话里的三个表示动作的词.{点击出现红色的字"举—放—举"}
阮恒为什么举起了手,忽然又放下去,然后又举起来呢 同桌两人讨论讨论一下.这三个动作说明了阮恒当时的心情怎样
正是这一举,一放,又一举,让我们仿佛看见了阮恒的害怕,犹豫,最后又鼓足勇气,让我们一起来走进阮恒的复杂的内心,配上动作好好地读一读吧.
3,阮恒害怕,犹豫,最后还是鼓足勇气很快地躺在了草垫上,在整个抽血过程中他一动不动,一句话也不说.
a课文对阮恒的表情,动作进行了生动的描写,请大家默读第7,8自然段,把描写阮恒表情,动作的有关句子画出来,读一读.
{点击出现四个句子}
b在这些句子中有几个描写哭的词呢
{点击出现表示哭的四个词}
这四个表示哭的词意思一样吗 你知道哪个词的意思呢 对比说一说.
c从这几个描写哭的词中你体会出了什么 (哭得越来越厉害,心里越来越害怕)
d大家结合我们的课文插图,再自由读读这几句话,哪句话让你最感动呢 为什么 (学生说一句,读一句,"从句子中你除了感受到阮恒他很痛苦之外,还体会到了什么呢 ""你知道他这么害怕,为什么还要掩盖他的痛苦吗 ")
e"他眼睛紧闭着······"这句话也很让老师感动,请你们仔细看图,听老师读一读这一句话,想想,为什么让你感动呢 投影插图,老师范读.
是什么让你感动
阮恒想到自己输完血,生命就要结束了,他痛苦极了,而且越来越伤心,你们能感受到阮恒的痛苦吗 能的请站起来,让我们捧起书本一起来读一读第7,8,9自然段,请坐着的同学好好地听一听.
4,看到阮恒在献血时那么紧张,痛苦,医生用轻柔的声音安慰了他,安慰后的阮恒……(立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样.)这里并没有写出医生安慰他的内容,那么医生可能说了哪些话呢 同桌之间相互表演,一个人扮演阮恒,一个人扮演医生,开始!
5,找两个小组到前面来表演.大家都说得很好,谢谢你们安慰了阮恒
6,在阮恒的心里,他认为献血是有巨大危险甚至会失去生命的,可他为什么愿意这样做呢 因为(她是我的朋友)这说明阮恒具有什么样的精神
三,总结.
1,(配乐)是啊,一句"她是我的朋友"让他竭力抑制心里的难过,一句"她是我的朋友"让他为救小姑娘宁可牺牲自己,阮恒的无私奉献,阮恒的真诚待人都因他心里有朋友而产生,可见朋友是如此的重要.同学们,你们也有自己的朋友,你想对帮助过你的朋友说些什么呢
同学们说得太好了,让我们都来广交朋友,珍惜友情吧!
最后,老师为你们送上几句描写友谊的格言.(用多媒体出示)
(3)世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友.
——爱因斯坦
(4)单独一个人可能灭亡的地方,两个人在一起可能得救.
——巴尔扎克
作业:让学生根据这些格言自己创作一些关于友谊的格言和设计一些关于友谊和爱心的图标.
板书设计:
27. 她 是 我 的 朋友
待人真诚
无私奉献
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