揭示课题:
今天,我们来学习第七课《骑牛比赛》,板书课题:骑牛比赛;
谁来读课题 齐读课题;
质疑:跟老师学提问题:30米短跑比赛比的是什么 1分钟跳绳比赛,比的是什么
读读课题,对骑牛比赛提个问题
相机板书:骑牛比赛比的是什么
还有问题吗 相机板书:什么地方 谁比 怎么比 结果怎么样
初读课文:
要想知道问题的答案去读读书,看看图,还记得要求吗
检查:
(1)生字词:
生字词能读准吗 (加拼音读),自己先试试,指名读(分行读)(连起来读);
理解兴致勃勃:小朋友要春游了,都很高兴,很有兴趣,就可以用上兴致勃勃,谁来高兴地读读她 范读兴致勃勃,谁来读
去掉拼音能读准吗 指名读,齐读,打乱顺序读,还能读准吗
指南美洲,刚刚的哪个问题你能解决了 (相机擦问题:什么地方),你知道南美洲吗 一起读读这个词.
(2)句子:
生字词读准了,放进句子里一定也不错;
出示文中两个句子:
这两个句子里面有好几个生字,句子也很长,要注意停顿,谁来读
评议:停顿,字音;
(3)解决问题,看看刚刚的问题能解决吗 骑牛比赛比的是什么 从哪儿看出来的
指名读.
三.学文,解决问题:
1.教师:尽管公牛疯狂的上下蹦跳,可他还是牢牢地骑在牛背上,这就是技艺高超,划出着重符号:技艺高超,谁来读读这句话,通过你的朗读,让我们感受到这位骑手的技艺高超
2. 出示:好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来……骑在牛背上.
引读:好几个骑手呢,骑在( ),只( ).
教师:他们一会工夫就摔下来了,你们看,播放录象,相机引出:可这位骑手呢,引读( ).真不简单呀,真是技艺高超!
谁来连起来读读这两句话,佩服的读读这位骑手的技艺高超,自己先试试,练习朗读.相机擦问题.
3.教师:了不起呀!这时候(引读)全场响起了( ),小朋友也忍不住为这位骑手鼓掌,佩服他吧!现在就请你当当小记者去采访这位骑手,你有问题要问吗 (为什么这位骑手没有从牛背上摔下来呢 ……)
4.解决问题:看看黑板上的问题哪些你已经能够解决了 (相机擦问题).
5.小结:这堂课小朋友们学会了提出问题,并解决了问题,还带着问题走出了课堂,这位骑手为什么没从牛背上摔下呢 我们下节课继续研究.
学习生字:
出示:兴 观 技;
认读;
学习新偏旁:"八字底",提醒:看看八做偏旁时有什么变化
你有什么办法记住这些字
范写:兴;
描红临写.
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