钱学森教案

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了结课文大意。

　　2、认读生字词。

　　3、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

　　教学重难点：

　　通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

　　教学方法：

　　通过多媒体的辅助，突破教学重难点。

　　教学准备：

　　1、学生提前查阅有关钱学森的资料

　　2、课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，上课之前老师想考考大家，你们知道世界炸药之父是谁吗？为什么叫他炸药之父呢？看来之父讲的是对某一方面成绩卓越，贡献特别大的人。你还知道哪些之父？生：世界杂交水稻之父袁隆平音乐之父贝多芬导弹之父钱学森

　　师：今天我们就走进中国导弹之父——钱学森，来了解发生在他身上的一段感人事迹。上课。首先请齐读课题。

　　检查预习：

　　师：谁能谈一下对钱学森的了解生：

　　师：老师这里也有一段关于钱学森的简介，我们一起来了解一下。（出示钱学森简介）

　　师：课前同学们预习了课文，下面我们一起来交流一下。这些词语你会读吗？

　　出示：我会读：

　　前额

　　眺望

　　舱壁

　　富裕

　　贡献

　　广阔无垠

　　劈波斩浪屈指一算

　　魂牵梦绕

　　赴美留学

　　冯·卡门

　　袒露

　　露馅

　　师：同学们把词语预习得真不错，通过预习，你还读懂了哪些内容？生：

　　师：谁读懂了这篇文章的主要内容？生：

　　师：同学们通过预习，读懂得内容可真不少，相信通过这节课的学习，你会读懂更多的内容。钱学森在导弹方面成就卓越，他的动力是什么？他到底是一个怎样的人？俗话说“言为心声”学习这篇文章，如果你能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。

　　出示：自读自悟：

　　请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，思考他是在什么情况下说这些话的，在旁边写上自己的阅读感受。师：常有人说不动笔墨不读书，希望同学们也养成这样的好习惯。全班交流出示：

　　他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。指名读

　　师：这段话是在什么情况下说的，你从中感受到了什么？师：同学们知道冯卡门是个怎样的人吗？生：

　　出示：

　　西尔多·冯·卡门（1881年5月11日—1963年5月9日），匈牙利犹太人。航空和航天领域最杰出的一位元老，漫长的科学生涯颇具传奇色彩。他精力充沛，性格开朗，既擅长辞令，又富有幽默感；他阅历极广，到过世界上很多国家，与世界上许多大科学家有密切交往。被誉为“航空航天时代的科学奇才”。

　　师：如果在冯卡门身边意味着钱学森将得到什么？生：金钱、荣誉、优越的工作条件、更早得获得成功师：可钱学森是怎么说的？谁来读？

　　师：他想要干什么？（回国）这意味着什么？（放弃这一切）师：同学们知道当时的中国是怎样的，连年的战争，中国落后、贫穷，中国是很让人看不起的，在某些国家的公众场所，竟赫然写着华人与狗不得入内，可我们的钱学森却成为了如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得通过什么做到的？生：不懈努力，付出了无数心血。师：可他这样做，为的是自己吗？师：谁来读他说的话？

　　出示：

　　他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

　　师：你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国。）师：看来，你对他有了一定的了解。谁还想读？生：

　　师：你读出了什么？（对祖国的爱）（为了祖国，他甘愿放弃一切）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人。（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国，请把钱学森的心声大声地读给同桌听。

　　师：抓重点语句，想象感悟，感情朗读是一种读书的好方法，接下来我们就继续用这种方法进行他第二次语言的学习好不好？

　　出示：

　　钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”师：谁来读，他是在什么情况下说的？

　　生：中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节。

　　师：是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国，谁还想补充？（新中国已成立）师：新中国已成立意味着什么？

　　生：中国人需要科技人才建设祖国，只有这样祖国才能强大。师：此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越来越强烈那就是——

　　出示齐读

　　早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。师：可当时祖国刚解放情况怎样？读留学生所说的话

　　师：这是其中的一位留学生说的，当时的中国到底是一个怎样的状况呢？老师搜集到了一段资料，请看大屏幕。

　　出示：

　　1951年，获得英国剑桥大学生物化学博士学位的邹承鲁毅然告别妻子，回到新中国。可是，1970年其师兄史密斯教授带美国科学家代表团来访时，看到的是根本没有实验室，瓶里装的全都是水而做假实验。其师兄说：“我进了你的实验室就看出你什么都没干。”就是在如此困境下，邹承鲁却和同事们创造了人工合成牛胰岛素的辉煌奇迹。

　　师：这就是我们中国的科学家搞科研的状况，他们要成功要付出比发达国家的科学家多多少倍的努力啊！可我们的钱学森却诚恳地说——

　　出示：

　　钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”师：谁来读？从钱学森的话中你读出了什么？

　　生：再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力。

　　师：你真是钱学森的知音。

　　师：我们是应当回去的，你怎么看待这个应当？

　　生：钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事情。师：谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来？师：读出了钱学森坚定的语气，谁还想读？

　　师：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，因为他始终认为，齐读板书：我是中国人，为祖国建设出力是理所应当的。谁还想读，想读的起立，读——

　　出示：

　　钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

　　师：可钱学森的回国之路却是极其艰难的，指名读第五自然段。出示：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”师：这位将领的话你是怎样理解的？

　　生：是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。

　　生：钱学森的才能太大了，一个人抵得上五个师。师：你们知道一个师有多少人吗？生：

　　师：师是军队的一种建制，古代和现代，以及国家之间的人数不尽相同，据老师了解，美国的一个师，人数是一万七千左右，那五个呢？生：

　　师：钱学森的作用果然巨大，所以那个美国将领后来有一句话，我宁可把他枪毙了，也不让他回去。善于想象的同学们，你猜测一下，敌人为阻止钱学森回国，会采取哪些卑鄙的手段：生：

　　师：是啊，同学们想象的都有可能，他们会软硬兼施，千方百计地阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府也是这么做的，当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害，后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来，然而——读.

　　出示：

　　然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。

　　师：长达5年，行动没有自由，支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念是——我是中国人。1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮，谁来读——（配乐）

　　出示：

　　1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着矫健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！他，就是世界著名的科学家钱学森。

　　师：你从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？把这些语句突出出来，读出钱学森此时的心情。师：你能根据这段内容完成这个填空吗？

　　出示：

　　在的大海上，“华威号”客轮正驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地着远方。“啊！我就要回到的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁的吟起了一首小诗：“赶车，敢船，一踏上故乡就满眼春天”指名读

　　师：钱学森就这样凭着坚定的信念，克服了重重困难，终于回到了祖国，为我国的运载火箭，导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。我想有一首歌最能表达他此时的心情，播放歌曲《我的中国心》。师：这歌唱得多好啊，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——我是中国人。

　　师：我想在坐的每一位同学都已经知道钱学森爷爷已于20xx年的10月31日上午8时6分离开了人世，他的离开是他们家人的悲痛，更是我们全国上下所了解钱学森的人的悲痛，有条件去钱学森爷爷灵前悼念的人，无不上钱老灵前表达他们的无比痛惜之情，同学们假如你们也有机会到钱学森爷爷的灵前，你最想对钱学森爷爷说什么？生：

　　师：我想钱学森爷爷在天有知，一定会为听到我们的话而含笑九泉。师：同学们，课文学到这里同学们还有不懂得问题吗？通过这节课的学习你有什么收获？做人、写作方法

　　师：同学们钱学森爷爷虽然已经死了，但是他的精神却永远活在了我们的心中。其实像钱学森爷爷这样有着一颗爱国之心的仁人志士还有很多，通过这节课的学习，你觉得应该给自己布置什么样的作业，老师这里有两个作业供大家参考。

　　出示：

　　课外作业：

　　1、搜集有关爱国人士的故事（如冰心、邓稼先等）进行阅读，写一篇读后感。

　　2、积累爱国志士用来表达自己爱国情怀的诗句。

　　教后反思：

　　备课的教学比较成功，通过学生对主人公语言与事迹的感人描写，理解人物感悟人物，课堂不时激起一簇簇阐述自己观点的火苗。

　　19钱学森

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。

　　教学重、难点：

　　借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、我们先来欣赏一首诗。出示《归来》，师随音乐朗诵，然后生齐读。

　　2、这首诗大家是否似曾相识呢？出示课后思考题第二题，指名读。

　　3、这位白发苍苍的老者让我们想起了一个人。他是谁？（钱学森）当时，钱学森在美国有着优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件，那他为什么要放弃这一切回到自己的祖国呢？

　　这节课我们继续学习课文，悄悄走近钱学森，一起来倾听他的心声。板书：19钱学森，齐读课题。

　　二、精读课文，读出拳拳爱国心：

　　1、有一句话说的好“情动于中而行于言”。透过一个人的语言最能感受到这个人的内心情感。请同学们默读课文，画出钱学森的话，并想一想，从他的这些话中你读懂了什么？

　　2、我们来交流一下，谁先来说？指名回答，师相机出示：

　　“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

　　“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”

　　同意的，请举手。对，钱学森就是说了这两句话。

　　3、我们先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的呢？

　　（钱学森在美国享受着优厚待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是他一心想着回国。）

　　（1）钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被聘为美国麻省理工大学的终身教授。读到这里，你有什么问题要问钱学森吗？

　　（钱学森，既然美国条件这么好，你为什么要回来呢？钱学森，这么难得的机会，你为什么不享受享受呢？）

　　（2）钱学森怎么回答的？谁来读钱学森的话？注意，此时你就是钱学森。（一学生读钱学森说的第一段话。）

　　（3）体会一下他此刻的心情。他会以什么样的语气说这句话呢？（出示：他＿＿＿地说：）

　　指导个性朗读（4）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国呀！对祖国的爱！为了祖国，他甘愿放弃一切！）

　　（5）是啊，虽然钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声。（齐读）

　　4、我们再来看钱学森说的第二段话。他是在什么情况下说的？

　　生：钱学森要回国，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究恐怕很困难，劝钱学森不要回国。

　　（1）你对这些中国留学生怎么看？（目光短浅、安于享受）

　　（2）刚才同学们对这些中国留学生说了许多看法，老师也说一点看法。其实中国留学生说的话也是有道理的。当时，中国刚解放，设备的确是落后的。但正因为落后才需要留学生们回国效劳。但各人有各人的情况，杨振宁教授就是一个典型的例子。当年他没有回国，但他退休后来到清华上课，为祖国培养人才。不要轻易给这些中国留学生下结论！但不管怎么说，钱学森当年放弃优厚的待遇，毅然回国是非常了不起的选择，他更应该值得我们敬重！

　　（3）是呀，祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从走向，从走向，从走向。

　　（4）钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动诚恳坚决果断）

　　（5）我请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。（学生对读）

　　5、有一首歌唱遍了中国的大江南北！是香港著名歌手张明敏演唱的。知道这首歌的歌名吗？

　　播放《我的中国心》

　　你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。

　　长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。就算生在他乡，也改变不了我的中国心。我的祖先，早已把我的一切烙上中国印。

　　6、此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。（出示两句话）

　　（1）钱学森你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（生齐读第一句）

　　（2）钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。

　　（生齐读第二句）

　　7、读了钱学森的这两段话，你觉得他有一颗怎样的心？（板书：拳拳爱国心）

　　三、细读课文，读出浓浓骨肉情：

　　1.正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。

　　（从“每逢佳节倍思亲”和“他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。”可以看出他思念家乡。）

　　2.师（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。钱学森有十几年没有回国了。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。（师伴着乐曲动情地朗读，学生被深深感染）

　　儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年。

　　3.钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗：

　　窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。

　　4.这真是字字血，声声泪啊！那你说，牵动钱学森回国的还有什么？（板书：浓浓骨肉情）5.是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。

　　四、体会回国的难、贡献的卓越。

　　但是，他要回国，面临着很大的困难。引读：听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”

　　1、自由品读：请你自己读一读，你体会到什么? (是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。

　　说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。)

　　2、一个师有多少人?猜猜看。

　　当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人?至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人? (力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!)放走钱学森，就等于失去至少25000人，作为一位海军将领，他是坚决不会这样做的，所以他说——齐读将领说的话。

　　3、然而，出示：钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。（生齐读三遍）经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。五年哪，他时刻不忘祖国，坚决要回祖国，时刻想着能为祖国人民多做些事。

　　4、那么，他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？出示最后一自然段，齐读。

　　从这一段话，你明白了什么？（交流）

　　下面我们就一起来看些资料，感受钱学森的“卓越”。（出示资料）钱学森回国的几十年中，曾多次受到了国家领导人的亲切接见。我们一起来回顾一下这些温馨的场面。（出示图片）

　　怀着对钱学森的敬佩之情，用热情赞扬的语气齐读最后一段。

　　五、总结全文，深化中心。钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到了当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。

　　此时，你想对钱学森爷爷说些什么呢？拿起笔写下来。（配乐）交流。

　　今天，我们一起学了《钱学森》这篇课文，感受到了他那真挚的爱国之情。我们再听听《我的中国心》这首歌，相信大家会有更深的体会。（播放）

　　六、作业：课后搜集像钱学森这样的爱国之士的故事

　　板书设计：

　　19钱学森

　　拳拳爱国心浓浓骨肉情