教学目标：
知识与技能:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能结合上下文理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的语句，体会作者遣词造句的妙处。
过程与方法:
1.抓住重点语句，组织学生通过讨论、合作、探究，领悟春天的水声和水清之美。
2.注重多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中收获。情感、态度、价值观:通过仔细的观察和课文学习，了解大自然的变化，培养学生热爱大自然的美好情感，感受生活的美好。
教学重点：
培养学生阅读与感悟能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言，提高语言表达能力。
教学难点：
引导孩子展开想象，让学生在层层推进的'想象中感受语言之美，并能将想象内容有机呈现。
教学方法：
情境教学法自主、合作、探究法教学用具
课件教学过程：
一、情景渲染，领略春天
2.欣赏图片，领略春天的美景
2.用四字词语描述春天
3.选择合适的词语来描绘春天。（课件出示，让学生在白板上操作）载歌载舞绚丽催促皱纹春意盎然应和流淌
春天，是希望纷飞的季节。大雁一路___，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱了静静___的河水，荡漾着______的朝霞___着机器的鸣响，好像在___人们赶快播种。出行的人们背负着行囊，走向___的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。
4.感情朗读，揭示课题（课件出示原文第一段）
二、初读课文，感知春天
1.播放视频资料《三月桃花水》
2.指名发言谈感受
二、小组合作，感悟春天
1.（课件出示）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
2.思考：这两句抓住了三月桃花水的哪两方面？
3.在合作中感悟春天水声之美
三月桃花水，是春天的竖琴。
（1）白板出示合作要求：
①组内有感情地朗读，读出桃花水的美。
②三月的桃花水能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？用“—”划出表示声音的词语。
（2）小组内派成员在白板上划词语
（3）集体评议
（4）感情朗读指导
4.在合作中感悟春天水清之美三月桃花水，是春天的明镜。
（1）课件出示合作要求：
①在镜子里你看到了什么？用“﹏”划出相关的词语。
②请有感情地朗读第六自然段。
③想象：它还看见了什么？
（2）小组内派成员在白板上划词语，集体评议
（3）感情朗读指导
（4）描绘春天（课件出示）
它看见；它看见……
三、发挥想象，描绘春天
让学生在白板上利用白板资源自己动手描绘春天，体验学习的快乐。
四、配乐朗读，赞美春天
1.朗读指导，赞美春天（课件出示）
比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！2.配乐朗读全文，读中生情。 3.名言激励（课件出示）
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 ----印度谚语
五、作业超市，自主选择
1.摘抄文中优美的词句。
2.发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳……你会对它们说些什么？把你想象的话语说给同学听。
3.背诵描写三月桃花水声音或光芒的段落。
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