5年级品德与社会教学质量分析

2009---2010学年度第二学期

五年级品德与社会（下册）教学质量分析报告书

全面推进素质教育是教育改革与发展的主题，加强与改进少年儿童思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。学生在思想教育中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。

一 、主要成绩

1．多数学生已形成积极的人生态度和价值取向，具备良好的行为习惯。学生是非观念比较明确。不畏挫折、乐观向上的生活态度.生活方式、观点也逐步跟上时代的要求.

2．学生观察生活、观察社会的能力逐步提高。

对源于生活并亲身经历过的事物、事件印象较深，得分较理想。如认识到新的生活用品给我们带来了便利；大多数学生能理解交通标志的含义.

3．学生解决现实问题的实践能力提高。

学生能利用自己的认识和理解分析与解决问题。如，怎样做是学会一门新技能（踢毽子）的最佳途径，在学习中怎样做才是自信的表现（小组讨论发言），通信的文明包含的内容（打电话）等，提出的方法都天真、真实、符合道德准则。

4．学生能比较客观看待、评价事物和事件，不惟人是从，不惟令是从。

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学生能客观看待身边人，身边事。能深层理解全国青少年网络文明公约，如网络游戏防沉迷系统对未满18岁用户的有关限制，能正确看待、准确选择.

二 、主要问题

1．教师学习教材、教师教学用书不够，教学未做到一课一得。

2．学生审题不清，语言理解、表达能力较差。

3．学生对社会缺乏全面的认识。

4．学生所掌握的知识不能学以致用。

5．学生动手实践、操作走过场。

三、改进措施及努力方向

1．严格按照课程计划开设品德课，不得随意减少课时或提前结束课程。

2．了解品德课的课程性质，运用灵活多样的教学方法。

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