A5《第三节 科学探究 物质的密度》课堂导入问题描述

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 县(市、区) 学校 姓名 学科 物理 口学情分析□教学设计0学法指导□学业评价 C1多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境 A5技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 第三节科学探究物质的密度 八年级学生 (1) 通过试验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 (2) 知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 (3) 了解常见物质的密度大小。知道水的密度大小。 (4) 初步运用密度公式进行物质密度的简洁计算。 (5) 用试验探究引起学生对密度学问的直觉兴趣，引导学生乐观参与密度是物质本身特性 的讨论，对生活中有关密度的学问或现象产生关注。电荷间的相互作用 (1) 理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 (2) 知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 (3) 了解常见物质的密度大小。知道水的密度大小。 (4) 初步运用密度公式进行物质密度的简洁计算 教师引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关学问来帮忙学生理解。在此 基教学目标 教学内容 导入目的 础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示试验和点拨引导， 使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论 媒体资源 技术工具 网络、希沃白板5 幻灯片 K师』上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。 【图片1】如何鉴别两个貌似相同而实质不同的物质呢？ 是银制品还是不锈钢？ 【图片2】是金条还是镀金铜条？ 【故事1] 2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走 2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中 年人，自称是上海来的地质队员，推断这里确定埋藏了稀世宝贝。两个人随即掏出了工作 证、身份证等证件给何老汉“检査”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒 子，在何老汉的伴随下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说 这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。最终两人哄得老两口拿出了 2000元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老 两门“千万不要走漏风声，以防坏人来偷” »到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿 着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应当是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜 粉而己 导入描述 【问题】为什么这些人会被骗呢？单靠测物体的质量能不能将其辨别出来？要想揭穿这些 骗人的把戏，就要用到我们今日要学习的密度学问了。（板书课题）

自评等级13优秀□合格□不合格