教师基本功培训方案

为了贯彻执行教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《跨世纪园丁工程》和《面向21世纪中小学教师继续教育工程》等文件精神，切实提高我县中小学教师教育教学能力，建设一支高素质的中小学教师队伍。根据《云和县教育局关于加强中小学教师发展的实施意见》的要求，特制定本方案：

一、培训对象

全县中小学及幼儿园在职在岗教师。 二、培训目标 1、总目标：

通过培训，使学员在基本的教师职业技能、教育教学能力等方面有较大幅度的提高，成为能胜任本学科教学工作的合格教师，从而进一步落实素质教育，提高教育教学质量。

2、具体目标

（1）说好普通话，写好“三笔字”。 （2）熟练掌握运用现代化的教学手段。

（3）深入领会本学科课程标准，熟练掌握本学科专业基础知识和基本技能。

（4）熟悉备课、上课、辅导、作业布置、命题和评价等教学常规的基本要求，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。

三、培训内容和要求

培训考核内容分教师基本职业技能和学科教学基础知识、基本技能两大板块。第一板块，通过“三笔一画”、普通话、现代教育技术和课堂教学基本技能等方面的学习，提高教师基本职业技能。第二板块，通过学科专业、学科教育专业等方面知识的学习和技能的训练，更新知识结构，提高学科教学技能，增强自我更新和发展的能力。

1、教师基本职业技能 （1）普通话 （2）“三笔字” （3）简笔画

（4）现代教育技术 （5）课堂教学基本技能 （6）教学研究基础和方法

2、学科教学基础知识和基本技能 具体内容和要求见附件：云和县中小学教师基本功培训课程模块设置。

四、培训形式

培训采用集中培训、校本培训相结合的形式。以校本培训和自我研修形式为主。各学科教研大组和学校要根据培训考核的目标和要求，结合中小学教师的实际情况，组织菜单式培训，开展专题讲座、经验交流、观摩研讨、读书报告、案例评析和论文撰写等培训和教研活动，创设教师专业成长平台，不断提高教师培训的针对性和实效性。

五、考核方式

考核分单项技能考核、书面测试和课堂教学考核三项。单项考核主要考查普通话、“三笔字”、简笔画的水平。书面测试主要考查教师对各科基础知识和基本技能的掌握情况，采取统一命题、闭卷考试的形式进行。课堂教学考核主要考查教师各项基本技能在教学中的运用情况，采取随堂听课、当场打分的形式进行。

六、培训时间与地点

分县校两级培训，各学科要组织开展全员培训和培训者培训，时间安排在2010年9月至2012年9月，县级培训时间另行通知，地点安排在教育发展中心。

七、考核时间

本学期考核安排在7月5日至7月6日。初中为语文、数学、英语、科学和社会，小学为语文、数学、英语和科学，综合学科为音乐、美术、体育和信息技术。

八、学分考核

学员修满规定学时并经考核合格后，由县教育主管部门颁发中小学教师基本功培训结业证书，给予相应的继续教育学分，其成绩纳入中小学教师继续教育学分管理档案。

附件、云和县中小学教师基本功培训教学计划

附件：

云和县中小学教师基本功培训教学计划

一、公共课程模块

课程 模块 学习要求 学时 教师 形式 ①能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学。 普通话 ②在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。 ①掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 ②掌握《简化字部表》中的简化字，三笔字 不写繁体字、异体字和错别字。 ③掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”的写字姿势和执笔方法，能注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 30 集中、刘蓉 校本 18 余良兴 集中、校本 简笔画 现代教育技术 课堂教学基本技能 ④掌握“三笔字”的用笔方法。 ⑤写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 ①了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。 ②掌握人体简笔画的基本结构和画法。 ③掌握常见动物简笔画的基本结构和画法。 ④掌握常见植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。 ⑤能根据教材内容和教学需要，画出有关的简笔画，做到“快”、“追似”（“形似”、“神似”）。 ①正确操作计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备。 ②掌握Word、Powerpoint、Excel三个基本软件的使用步骤和注意事项。 ③能熟练使用教学软件，能制作简单教学课件。 ④掌握省、市、县教育网资源库的搜索、查询与利用（下载课件、论坛发帖等）。 ①了解导入、讲解、提问、演示、强化、变化、反馈、小结、板书和组织教学等基本技能的构成要素。 ②在学科教学中恰当地使用导入、讲解、提问、演示、强化、变化、反馈、小结、板书和组织教学等基本技能。 6 集中、余良兴 校本 24 集中、刘伟华 校本 48 集中、李伟英 校本

二、学科课程模块

①把握学科课程标准。（课程性质、课学科课 程理念、课程目标、课程内容、教学程标准 建议、评价建议等） ②能运用课程标准指导教学实践。 ①正确分析学生心理特征。 学生学 ②了解学生学习需求。 习心理 ③提高教师的沟通和反思能力。 学科专 ①精通本学科的专业知识。 业知识 ②熟练掌握本学科重要的专业能力。 与能力 ①熟悉课标、教材，了解学生特点。 ②依据课标要求和学生的年龄及个性教学设 特点，准确、恰当地确定教学目标，计能力 灵活合理地选择教学方法。 ③能根据教材要求，开发与运用学科教育资源。 ①掌握过程性评价、终结性评价的方式和操作要点。能运用“学生成长记录袋”开展过程性评价。 教学评 ②掌握激励性评价方式及操作要求。 价能力 ③能根据“三维目标”进行全方位评价。（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观） ①运用新理念引领课堂教学。 课堂教 ②运用新方法改革课堂教学。 学能力 ③运用新方法和技术打造高效课堂。 ④运用新标准评价课堂教学。 ①能设计具有规范、可操作且具明显说课 个性特征的说课稿，并进行说课。 评课 ②了解课堂教学评价的一般标准，能进行有针对性的课堂教学评价。 ①掌握命题编制的一般原则和程序。 命题 ②学会编制“双向细目表”。研制试卷能力 时既要考虑知识的覆盖面，突出重点，18 各研训集中、员 校本 集中、12 陈剑 校本 各研训集中、员 校本 24 集中、18 罗玉英 校本 集中、18 李土亮 校本 集中、18 武晓芬 校本 集中、18 武晓芬 校本 集中、18 吴汛 校本 试卷的题量和难度适宜，又要注重考虑学生的因素。 ③根据《课程标准》、教材和学生实际研制科学、规范的试卷。 ①掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法。 教学质 ②能运用学科测量中相关参数客观评量分析 估教与学的现状。 能力 ③根据教与学的现状，分析教学中存在的问题及原因，制定出有效可行的改进措施。 ①能根据教育发展要求和自身特点，制定教师个人专业发展计划。 ②研读教育名著，养成做学习卡片或笔记的习惯。 教学研 ③掌握课堂教学观察的方式方法。 究能力 ④能结合教育教学工作，撰写教育教学论文、教学反思、案例和课例。 ⑤开展小课题研究，加强教师间的合作研究。

集中、18 吴汛 校本 集中、24 周军 校本