Willyouhelpme教学案例

教学对象是小学五年级的小学生，他们已经学习了一年半的英语，他们对英语学习有一定的兴趣，并具备了一定的英语知识，也具备有了一定的自学能力和语言组织的能力，但是在灵活运用是上有一定的欠缺。针对这一年龄阶段的小孩子好胜心强，集体荣誉感也强的特征，在设计上应采用任务型教学从听说入手，创设情景，设计游戏，小组活动等来激发学生的学习兴趣，所设计的任务面向全班学生，由易到难，让学生在愉快轻松的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的，激发学生对英语的学习兴趣，增强自信心。

教学目标 教学目标设计

（1） 语言知识目标

Key vocabulary: of course cousin present chopsticks Chinese dragon a great present Key sentences: I think I’ll make a Chinese kite. Will you help me? Of course, I will （2） 语言能力技能目标

学习掌握of course 词组，单词以及如何使用will来表达自己的决定，用一般将来时来描述将要发生的事情，培养学生实际运用语言的能力。 （3）情感态度目标

通过饶有情味的小故事的学习，充分激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性，同时培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。 （4）学习的策略

先用一些实物和联想法来引出学习本节课所要学习的单词，通过多媒体等辅助手段进行教学，创造一些情景或进行小组活动，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们在学中用，在用中学，巩固记忆知识并能够掌握运用，达到教学的目的。

教学重点和难点 教学重点

（1） 词汇：of course chopsticks Chinese dragon

（2） 目标句：I think I’ll make a Chinese kite. Will you help me? Of course, I will. 教学难点：如何正确使用will 一般将来时表达自己的决定。

教学过程

（一） 问候与复习 1、问候：

师生互打招呼。 2、复习

（1）老师提问今天的天气情况，同时复习在本节课中涉及到形容天气的单词Windy;

（2）复习前一个模块所学过的will的用法，并请学生用will来造句，老师带读学生所造的句子；

（3）老师用What will you do this Saturday? 来提问学生，转而提问学生想不想知道老师这个星期六将要去干什么呢？老师用英语说给学生听，请学生猜以下老师所说的句子的中文意思：I will go to buy a present for my cousin. Because this Saturday is my cousin’s birthday.在此复习present 和cousin单词。

（二） 导入

在上面复习了present礼物的单词，提问学生在过生日时爸爸妈妈有没有会送礼物给他们。在朋友之间很久没有见面了是不是也要送礼物给对方呢？在Module4时我们学过大明的奶奶邀请了大明暑假去美国，他有一个表兄Simon，他要送一份礼物给他的表兄，那么他要送什么礼物呢？是自己做的还是去买的呢？你们想知道答案吗？导入本节课所要学习的课文Module 8 Unit 1 Will you help me? （三） 呈现新知 1、先学习新单词

（1）出示实物筷子，问学生What are they?教授本节课新单词筷子chopsticks，注意发音并带读新单词。

（2）请学生联想端午节，学习单词dragon,进而学习词组Chinese dragon，在此可解释龙在中西方文化中的差异。

（3）创设一个情景：同学在平常生活中有时会请你的同学帮一些小忙，例如一般会问：你会帮我交作业吗？你的同学就会回答：当然了。那么当然用英语怎么说呢？进而教授词组 of course。

2、老师用多媒体课件呈现图片，复习以上所学习的新单词，用图片来提高学生的注意力。 3、打开课本Module 8 Unit 1，先听第一遍录音，老师给出以下两个问题： （1）What present does Fanfan ask Damming to take to his cousin Simon? （2） What will Daming take for his cousin?

请学生回答以上两个问题。接着听第二通录音，听完后，完成课堂活动练习用书上第一题，提问学生所选出的答案，总体上了解课文大意；

4、最后分析课文中出现的知识重、难点，分析课文要点如下： （1）What about chopstick? 表示建议性的句子。

（2）I think I'll make a Chinese kite. 本节课目标句子。 （3）I think so. 表示同意别人意见时的回答。

（4）Will you help me? 你将会帮我吗？提示两种回答形式： 肯定—Of course, I will/Yes, I will. 否定—No, I won't(Sorry, I won't).

（5）It will be a great present. 那将会是一件非常棒的礼物。

great除了“伟大的”意思以外，在本节课中的意思是“很棒的，非常好的”。 （四） 练习与巩固

1、在分析完课文后，老师请两个学生把大明想准备什么礼物的句子和他请求芳芳帮忙的问句和回答找出来，即本节课的目标句，板书在黑板并带读句子； 2、老师用多媒体课件呈现出以下中文句子：

我想我将会读一本书。 我将成为一名老师。

我的电脑坏了，你会帮我吗？ 我不会写作业，你会教我吗？

用上面的四个句子来提问学生，让学生把句子翻译成英文；接着完成课堂活动书上Part2部分，看图照写三个句子；再请学生读出所写的句子。

3、小组活动，两个人为一组，完成课文Part3 Practice 部分。按照例句即目标句型2完成6幅图的对话，老师再提问学生的完成情况。

4、小游戏：找朋友，老师准备一些卡片，写上go shopping 、play basketball等词组和一些问题。把问题和卡片发到不同的学生手中，请他们就问题提问。比如：Will you go shopping tomorrow?去提问拿到卡片的同学，谁找到的答案比较多，谁就胜出。在游戏中巩固目标句型。

（五）布置家庭作业 （六）课堂总结