【学习目标】1.积累文言实词，培养文言语感；2.理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论
证；3.感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。
【学习重点】理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
【学习难点】感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。
知识链接：
诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。
这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
【课前预习】
1. 给加粗字注音或根据拼音写汉字。 夫君子之行（ ） 澹泊 （ ） 淫慢（ ）则不能lì（ ）精 险躁（ ）则不能治性 年与时驰（ ） 遂成枯落（ ） 悲守穷lú（ ） 2. 一词多义。 学 ①夫学须静也( ) 之 ①学而时习之( ) ②非志无以成学( ) ②君子之行( ) 以 ①静以修身( ) 志 ①非淡泊无以明志( ) ②非宁静无以致远( ) ②非志无以成学( ) 3. 词类活用。 (1) 非淡泊无以明志 明：词作， (2) 非宁静无以致远 远：词作， (3) 非学无以广才 广：词作， (4) 非志无以成学 志：词作， 4. 解释加粗的重要字词。 (1) 静以修身（ ） (2) 非淡泊无以明志（ ） (3) 非宁静无以致远（ ） (4) 非志无以成学（ ） (5) 慆慢则不能励精（ ） (6) 险躁则不能治性（ ） (7) 年与时驰（ ） (8) 意与日去（ ） (9) 遂成枯落（ ） (10) 悲守穷庐（ ） 5. 重点句子翻译。 (1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 译句：____________________________________________________________ (2) 非学无以广才，非志无以成学。 译句：____________________________________________________________ A层 (3) 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 译句：_____________________________________________________________ (4) 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 译句：____________________________________________________________ 【探究学习】
任务一：诸葛亮写这封信的用意是什么？
任务二：本文作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？请找出相关语句。
A层
任务三：“君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 任务四：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启示，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己体验送给大家一句你最喜欢的话。
【归纳提升】
1. 本文作者提出的中心论点是什么？ 按照议论文的结构理解文章，并找出论点句，治学、修身、惜时
句。
2. 作者是从哪两个方面进行论述的？从这两个方面是如何展开论述的？
A层
3. 举例说明本文句式方面的特点。
【巩固练习】
诫子书 诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 6．解释下列加点的词语。（3分）
（1）无以致远（ ）（2）意与日去（ ）（3）不能治性（ ） ．．．7．用现代汉语翻译文中画横线句子。（4分） （1）静以修身，俭以养德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
8．下列理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A. “书”是书信，“诫子书”是指劝勉、告诫儿子的一封信，选文体现了诸葛亮对
儿子的殷殷教诲和深切的期盼。
B. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基
本要求，常被后人引做“志存当高远”，反映了诸葛亮静心思考，冷静处世的思想。 C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
A层
9. 诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间是什么关系？
【课后作业】
阅读《诫子书》，回答后面的问题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (淡泊 一作：澹泊) 1. 解释下面加点的词。
(1)非学无以广才( ) (2)淫慢则不能励精( ) ．．．(3)年与时驰( ) (4)意与日去( ) ．．2. 下面的句子朗读节奏划分有误的一项是( ) A. 夫君/子之行 C．淫慢/则不能励精 3. 翻译下面的句子。 (1) 静以修身，俭以养德。
译句：__________________________________________________ (2) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
译句：__________________________________________________
A层
4. 下面对这篇文章的分析有误的一项是( )
A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调
他们是与人的志向相关的。
B. “学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不
只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
B．非学/无以广才 D．非淡泊/无以明志
参考答案
【课前预习】
1.夫君子之行（ fú ） 澹泊 （dàn bó ） 淫慢（yín） ．．．．险躁（zào）则不能治性 年与时驰（chí） 遂成枯落（suì） ．．．
则不能lì（励）精 悲守穷lú（庐）
2.（1）①动词，学习 ②名词，学业 （2）①代词，代指学过的知识 ②）结构助词，的 （3）①连词，表示后者是前者的目的②连词，用来（4）①名词，志向 ②）名词活用为动词，立志
3.（1）形容词使动用法，使……明确 （2）形容词活用为名词，远大目标（3）形容词使动用法，使……增长（4）名词活用为动词，立志
4.（1）用，用来（2）清静而不贪图功名利禄（3）实现远大目标（4）达成，成就（5）懈怠，懒惰（6）通“冶”，陶冶性情（7）疾行，这里是增长的意思（8）消逝，逝去（9）于是，就（10）房子 5.（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。（3）纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。（4）年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用。
【探究学习】
任务一：主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，
着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
任务二：①淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②立志：非学无以广才，非志无以成学；③惜时：
年与日驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
A层
任务三：因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。 任务四： 警句推荐： A.淡泊：苟利国家，不求富贵(《礼记》)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易)；心闲天地本来宽。(陆游) B．立志：(1)古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海(李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫)；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远；(诸葛亮) (2)一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。 C．惜时：(1)志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止；(席勒) (2)时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。(或少壮不努力，老大徒伤悲)
【归纳提升】
1.论点:静以修身，俭以养德; A. 论点句:静以修身，俭以养德;
B.治学(静):夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学(正)。 C.修身:(躁):淫慢则不能励精，险躁则不能治性(反)。
D.惜时:年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
2.（就学习和做人两个方面进行了论述） （无论是做人还是学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静和躁进行正反对比论证）
A层
3.例如：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气 。
【巩固练习】
6.（1）达到（2）消失（3）修养
7.（1）以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。（2分）（2）不学习就无法增长才干，
不定下志向就无法学有所成。（2分）（每译错一词扣0.5分，扣完该小题分为止） 8.D（应是珍惜时间，不是同流合污）（多选或错选不给分）
9.诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互关联，缺一不可。“志”是成才的前提和基础，“学”是成才的关键。
【课后作业】
1.(1)使……广博，增长 (2)放纵 (3)疾行，指迅速逝去 (4)岁月 2.A(解析：夫/君子之行)
3.(1)屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培养自己的品德。(2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 4.D
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