多一点赏识

———浅谈后进生的转化

十里店第二小学 朱红燕

苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好东西。”培养学生拥有健康人格，健康身心，培养勤奋好学，勇于探索，发挥其自身的最大潜力，在掌握知识的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。作为班主任，要热爱自己的学生。

“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个班级中，学生的个体差异总是客观存在的。在班主任工作中，我们经常会面对一些后进生，他们一般是指在品德的发展过程中和对知识的掌握、能力的应用等方面差的学生，多表现为有的学习吃力，有的纪律松散，有的粗暴不讲礼貌，经常搞恶作剧，骂人打架，顶撞老师等。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“没有爱就没有教育”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。作为班主任更应热爱学生，特别是班级中的后进生，要善待他们，更需要给于他们爱的滋润。

后进生多数是学习成绩差，纪律松散，粗暴不见好礼貌，多次受到批评而缺乏上进心，缺乏自尊心和集体荣誉感。我班级中有个叫李胥予的孩子，在我接这个班之前就听其任课老师说起这是个令人头疼的孩子，打架，欺负同学，甚至跟老师发生冲突，学习成绩也不太理想。当时我很诧异：一年级的学生能跟老师发生冲突，这孩子还真不简单！起初，我给他们上语文课，他的表现不像之前所说的那样，可能觉得是新老师有点新鲜。没过一段时间，他就原形毕露了，上课坐不住，自制力差，老爱做小动作。下课了，追逐打闹，欺负同学，同学们经常来告状。一次在上课，我当着同学的面批评他，希望他能改变。结果变本加厉，比之前更能闹了。他的行为让我陷入了思索。通过多方了解，原来他的母亲在他很小的时候就离家出走了，父亲不务正业，经常不在家。从小是奶奶把他拉扯大的，奶奶也没有什么文化，觉得孩子自小就没妈疼，就一味的溺爱孩子，只要他说这，奶奶不敢那。有了这些了解，我就找他谈话，对他说：“今天我们不谈学习，老师就想跟你说几句心里话，不管你家里发生了什么事情，你还有奶奶，老师，同学爱你。我们二年级一班需要你，因为有了你的存在，使我们感到幸福，使这个集体得到了温暖。老师相信以后的你会给集体带来更多的温暖！”听到这他低下了头，眼眶里满是泪水，我能体会到这泪水里有委屈，有愧疚，有感动。谈话后，我就想法设法，多渠道的寻找他的闪光点，发现他身上的优点。一旦发现他有点滴的进步，我就“大做文章”，在全班同学面前表扬。帮助他树立自信心，激起他对生活，学习的热情。私下里找他谈话，聊天。经过一段时间

后，他的进步很大，上课能认真听讲了，来我这告状的同学也少了，偶尔走过操场会看见他和几个男生在打王板。我也经常会让他帮我抱作业本，他很认真地将每本作业本整平，放整齐。我看在眼里，乐在心里！

每个学生都是一粒种子，都有发芽，开花，结果的可能性。只不过有的发得早，有的发得晚，有的开在春天，有的开在晚秋。作为老师，让我们给这开在“晚秋的花”多一份爱的浇灌，多一份宽容的滋润，相信一定会开得绚丽多姿！

多一点赏识，多一点爱