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教学过程 教学 环节 复习引入 教师活动 学生活动 设计意图 为本节内容的学习做好知识准备 A组题的难度逐渐增大，学生在做题过程中体会只要有解题方法，就会变难为易 1、写出阿基米德原理表达式F浮=G排 回忆书写 2、写出阿基米德原理展开式F浮=ρ液gV排 3、两次示数差法求浮力表达式F浮=G-F拉 题组训A组：用阿基米德原理进行浮力大小 练 比较 例：如图所示，体积相同的A、B两学生练习 个实心小球静止在水中，分别用FA、学生代表叙述解题FB表示A、B两球受到的浮力，比较思路 它们的大小，FA FB。 A B 小结一： 练一练： 1、体积相同的铁块和铝块，都浸没在煤油中，哪个受的浮力大？ 2、质量相同的铁块和铝块，都浸没在煤油中，哪个受的浮力大？（ρ铁＞ρ铝） 3、体积相同的铝块和铁块，铝块浸没在水中，铁块浸没在煤油中，哪个受浮力大？(ρ水＞ρ煤油） 总结用阿基米德原理比大小的解题方法 用总结的方法练习1、2，小组互助 在练习1、2的基础上进行练习3，同样小组互助 2
B组：用阿基米德原理计算 练一练 1．将一重为80N的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N的水，则物体受到的浮力是 A．80N B．30N C．50N D. 11ON 2．将金属块的一半浸没水中，排开了0.6kg的水，金属块受到的浮力是＿＿＿＿。金属块的体积是 （g=10N/kg） 小结二： 3.将体积是10cm3的石块，全部浸没水中，排开水的体积是 cm3，排开水的重力是 N，所受浮力是 N，当它的一半进入水中时，受到的浮力 是 N。（g＝10N／kg） 练习，小组互助完成 4.量筒内装有200ml的水，将一质量为100g的某物体放进量筒内的水中，水面上升到300ml的刻线位置。则这个物体在水中的浮力是____N。 （g取10N/kg） 总结：通过浮力可以间接求物体体积，反之亦然 巩固练习 练习，分析对比两道题可以得到什么启示 C组：两种求浮力的方法结合计算 1. 把重17.8N的实心铜球挂在弹簧测力计上,浸没在水中后,弹簧测力计的示数是15.8N，铜球受到的浮力是＿＿N，铜球的体积是＿＿＿m3． (g取10N／kg)。 2.把体积为2×10-4m3的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是 N。(ρ33铜=8.9×10kg/m、g取10N／kg)。 3
B组题设计的题目也是逐渐增加难度，从不同的角度给出已知条件，利用阿基米德原理进行简单计算，培养学生从多个角度思考问题 培养学生充分运用已知条件的能力 D组：（提高题） 1、如图所示，底面积为50cm2的圆柱形容器中盛有30cm深的水，将一质量为2.7kg的实心铝球投入水中，（ρ333水=1.0×10 kg/m，ρ铝=2.7×10 kg/m3，g=10N/kg）求： （1）铝球放入前水对容器底部的压强多大？ （2）铝球浸没在水中时受到的浮力是多大？ （3）投入铝球后，容器中的水面升高了多少？ （4）投入铝球后，水对容器底部的压强增加了多少？ F拉 2、如图所示底面积为50cm2的圆柱形容器内装有水，把一木块放在水面上漂浮，此时水面比没放木块前升高了6cm，求：（g=10N/kg） （1）木块浸入水中的体积 （2）木块受到的浮力 （2）木块受到的重力 有能力的同学提高分层培优 练习 课堂检测 1.两个完全相同的实心铜球，分别在如图2所示的水、盐水两种液体中静止，所受的浮力分别为F甲、F乙，下面判断正确的是（ ） A F甲＞F乙 B F甲＝F乙 4
练习 检测目标是否落实
C F甲＜F乙 D 无法判断 水 盐水 图2 2. 外形相同的3个小球放入液体中，静止时如图所示，则受到浮力最小的是 A.A球 B .B球 C. C球 D.都相等 A B C 3. 有一实心铜块挂在弹簧测力计下测力计的示数为48.06N，用弹簧测力计提着铜块将它浸没在水中时，测力计的示数为42.66N，则铜块受到的浮力是多大?铜块的体积多大？(g取10N／kg) 4. 质量是270g的物体放入盛满水的杯中并完全浸没，溢出的水的质量为100g，那么物体所受的浮力是 N，物体的体积是 m3，物体的密度是 _____kg/m3。 课后反思 5
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