中国冶金教育２０１０年第１期 关于地方高校实施特色发展战略的思考 孙晓华 （辽宁科技大学．辽宁鞍山 １１４０５１） 摘要：实施特色发展战略是当前社会经济形势和日益激烈的校际竞争环境下高等教育发展的必 然选择。结合近年来辽宁科技大学的工作实践，提出了对学校实施特色发展战略的思考，即树立先 进办学理念，引领办学特色建设；明确办学定位，促进办学特色建设；强调“冶金”和“应用”，凸显办 学特色。 关键词：高等学校；办学特色；战略思考 我校创建于１９４８年，是新中国较早组建的冶金 是大学基础层面的生存战略，而且也是理性层面的 高校之一，经过６０多年的建设与发展，我校取得了 发展战略，以特色办学服务行业发展是地区性高校 长足的进步。特别是近１０年来，我们抓住了几次重 发展的重要趋势。因此，我校提出了实施特色发展的 大发展机遇，实现了历史性的大跨越。校园由过去的 战略，并将其作为学校生存和发展的核心竞争战略。 只有２００多亩地，发展为今天占地２５００多亩的现代 化大学城；办学规模由过去只有２０００多人，发展为 一、树立先进办学理念，引领办学特色建设 今天各类在校生总数近２万人；学科、专业由过去仅 仅围绕冶金行业开办１０多个专业的单科性学院，发 办学理念与办学特色的关系，实质上是一种知 展为今天拥有４４个本科专业，以工为主的多科性大 行关系。先进的办学理念是学校发展的灵魂和旗帜， 学；学位点由过去的６个硕士点，发展为今天拥有了 具有导向和激励功能。办学特色不会自然生成，它需 ３０个硕士点、２个博士点、１个国家级工程技术中 要高校领导者精心谋划，需要从学校和区域社会经 心、２２个辽宁省重点学科和重点实验室、２个国家特 济发展的需要出发，精心设计特色发展之路。 色专业建设点、７个辽宁省示范专业等的享有较高 我校目前确定的先进办学理念，包括四个方面 社会声誉和具有较高水平的大学。６Ｏ多年来，学校 的内容，即：创新为先、质量立校、人才强校、特色兴 始终坚持特色发展战略，确保了人才培养质量的稳 校。而这一先进办学理念的形成是经历过曲折发展 步提高。 过程的。我校是在１９４８年由新中国设立的第一所专 实施特色发展战略是当前社会经济形势和日益 门为鞍钢及冶金行业培养急需专业人才的学校。 激烈的校际竞争环境下高等教育发展的必然选择。 １９５８年建成本科学院，隶属原冶金工业部。在１９９８ 胡锦涛总书记在去年的“中日青少年友好交流年”活 年划转省管之前，学校主要坚持“为冶金行业服务， 动中指出，办大学不要都办成一个样子，要办出特 在服务中求支持、在贡献中谋发展”的办学理念。 色，要办出水平，办出特色才能有高水平，办出水平 １９９８年划转之后，为适应区域经济发展的需要，我 才能有特色。众多世界一流大学并非在创办之初就 们提出了“双服务”办学理念，即由过去“主要为冶金 声名显赫，并非都是大而全的综合性大学，也并非在 行业服务”转向“既为冶金行业服务，又为地方经济 所有的学科都独占鳌头，他们的成功经验和变革走 建设服务”。由于服务面向的变化，办学思路也做了 向表明，走特色化、个性化、创新型的发展道路，不仅 相应的调整，确定了向多科性大学发展的选择。一是 第１页 ＺＨＯＮＧＧＵＯＹＥＪＩＮＪＩＡＯＹＵ 根据区域社会经济的发展对学科专业布局提出的新 合素质高、实践能力强的高级专门人才”，而从２００４ 要求，学校不断拓宽学科专业覆盖面，原有的学科结 年以来我们强调要“突出现代工程教育，面向基层和 构发生了较大变化，呈现出“多科化”和“去行业化” 生产一线，培养基础扎实、知识面宽、综合素质高，具 的趋势，特别是我们停办了一些优势学科，如采矿、 有创新精神和实践能力强的应用型高级专门人才”， 选矿等专业，使行业特色专业所占比重下降，使得部 着重强调了应用性特色。对学校发展目标的定位，过 分特色专业失去了特色。二是根据区域社会经济的 去我们提出要把学校“建设成为国内知名、省内一流 发展对人才培养提出的新要求，学校在人才培养模 的开放式多科性大学，建设成为振兴东北老工业基 式上更加注重学生综合素质的提高，而忽视了突出 地的强大人才支撑基地和智力支持基地”。当前我们 特色和学校个性发展。学校发展到了２００４年，借助 本科教学评估的契机，我们重新思考、审视、总结学 校的办学实践，深刻认识到，学校多年形成的办学传 统和优势不能丢，要着重强化“三个观念”，即质量是 生命线观念、以人为本观念和办出特色观念，提出要 树立以“创新为先、质量立校、人才强校、特色兴校” 为核心的先进办学理念，提出要通过办出特色提高 质量，通过坚持办学传统、深化办学优势促进学校新 的发展。为此，我们恢复了采矿、选矿专业，进一步做 强冶金、材料、化工等优势学科，力求办成特色专业。 从我校６０多年发展的历史可以看出，这些先进的办 学理念是在长期的办学实践中总结、凝炼出来的，它 对办学特色的建设具有极强的引领和导向作用，在 今后特色建设的过程中必须长期坚持。 二、明确办学定位，促进办学特色建设 办学定位主要是指学校在办学类型、办学层次、 人才培养目标、学科类型、服务面向等方面的定位。 找准并明确学校办学定位可以使学校在谋求特色建 设的过程中，能够从高等教育发展和地方经济建设、 社会进步的大局出发，从学校发展历史传统出发，充 分考虑社会、行业和区域经济的特点和需要，找准学 校所处的位置和扮演的角色，不断推进办学特色建 设。 我校对办学定位的认识也经历了一个从不明晰 到逐步明晰、从不完善到逐步深化完善的过程。比 如，对学科专业的定位，过去长期以来一直强调要 “以工为主，理、工、文、经、管、法协调发展”，经过实 践，我们认为在此基础上，更应着重强调发挥传统优 势，突出冶金特色。对人才培养目标的定位，过去我 们强调要“培养基础扎实、知识面宽、创新能力强、综 第２页 提出要“经过１０年左右的努力，把学校建成优势更 加突出、特色更加鲜明、质量不断提高的多科性大 学，达到省内一流水平，进入国内同类型大学先进行 列”。经过６０多年的发展，我校已经形成了一系列完 整的办学定位，这些准确的办学定位为学校落实办 学理念、指导办学实践、形成办学特色奠定了良好基 础。 三、强调“冶金”和“应用”，凸显办学特色 （一）进一步强化“冶金”特色，提升学科整体水 亚 学科建设是一所学校发展的基础，是办学特色 的集中体现。我校在实施特色发展战略的过程中，一 直高度重视学科建设，坚持瞄准行业需求前沿，发挥 和强化学科优势与特色，科学规划学科发展。 首先，把传统学科办成优势学科。我校具有全国 最全的钢铁冶金学科体系，尤其是我校首先设立的 耐火材料、焦化等专业是优势特色专业，国内外享有 盛名，而镁基耐火材料更具有辽宁省的地方特色。因 此，我校一直重视发展大冶金背景下的特色学科，努 力把这些传统学科做大做强。目前，我校在传统学科 中已经拥有钢铁冶金、化学工艺两个博士点和一批 硕士点，拥有控制理论和控制工程、化学工艺、应用 化学、机械设计制造及理论和钢铁冶金等多个省部 级重点学科，拥有冶金设备及过程控制、材料成型与 组织性能控制、冶金工程等多个省级重点实验室以 及中小企业服务中心和创新团队等。这些学科平台 和基础条件，将为下一步进行多学科融合，进一步突 出特色、强化优势提供保证。 第二，新兴学科要办出特色。１９９８年我校被划 转到地方管理后，根据地方经济发展需求，发挥传统 中国冶金教育２０１０年第１期 学科优势积极发展新兴学科，努力培育新的学科特 自主学习的促进机制，增加学生学习的自由度。二是 色。我们在新型特种机械设备、光电子材料、纳米材 要构建新的实践教学体系。进一步落实“交融式”校 料和金融自动化等研究领域逐步形成了新的特色。 企合作机制，突出“大工程”概念的引导，加大工程设 今后，我们在学科建设上还要进一步强化“冶 计训练力度，鼓励学生在毕业设计中承担企业的实 金”特色，使优势学科与其他学科互相促进，保持优 际项目，增强学生的实践动手能力，让学生在“做中 势学科的发展张力，促进相关新兴交叉学科的互动 学”，让老师在“做中教”。三是要采取“平台＋方向” 发展，形成共生的良好机制，从而不断推动学校学科 的培养方式。低年级采用“厚基础、宽口径”的平台模 水平的提高。我们要以传统优势学科为中心构建学 科体系，强化学科优势，努力向先进水平看齐，建设 学科高峰和高原，并使若干紧密相关的优势学科形 成系统的学科群；要加强学科交叉，实行强强联合， 争取承担和进入国家或行业重大、重点项目，研究解 决行业建设发展中的科学技术问题，不断创造出一 流的科研成果；要依托优势学科建设，凝聚和培育高 水平的创新团队，形成一批掌握行业核心技术、引领 行业科技创新的专家队伍。 （二）进一步强化“应用”特色，提高人才培养质 量 我校建立之初就是工科院校，主要面向冶金企 业培养应用型高级专门人才。进入新世纪，学校提出 要建设多科性大学的发展目标，仍然把人才培养定 位在应用性上，主要培养生产第一线的高级工程应 用型人才。我校积极进行专业结构调整、教学内容与 课程体系、教学方法与教学手段等方面的改革，启动 了“教学质量与改革工程”，探索教改试点班，按大类 专业设置课程，强调因材施教、个性发展和综合素质 的培养；进一步探索复合型人才培养模式，全面推行 学分制，实行双专业、双主修、主辅修三级管理学业； 根据市场需求和老工业基地振兴需要，实施“订单 式”、“３＋１＋１”和“专业＋英语”、“专业＋计算机”等 培养模式；加强开放实验室和大学生工程训练中心 建设，着重提高学生实践能力和解决生产实际问题 能力；积极建立了“交融式”校企合作机制，形成了 “立足冶金，校企合作，注重实践，培养踏实肯干、适 应发展的应用型高级专门人才”的人才培养特色。 经过长期教育实践的探索与思考，我们认为，进 一步强化工程教育，在理论教学和实践教学中引人 国际先进的ＣＤＩＯ（构思、设计、实施、运行）工程教学 模式是彰显学校人才培养特色，提高应用型人才培 养质量的关键。一是要精简压缩学时。努力建立学生 式培养学生，高年级学生在较扎实地掌握学科基本 理论知识的基础上，分专业方向培养。四是加强创新 能力的培养，鼓励学生参与科技创新活动。 （三）进一步浓厚以“冶金”和“应用”为核心的校 园文化氛围 办学特色作为高校一种历史积淀和与时俱进、 不断锤炼的产物，其实质内容和表现形态无不与校 园文化发展的脉搏相联系、相呼应并同步发展。办学 ６０多年来，我校着力营造并形成了以“冶金”和“应 用”为核心的浓郁校园文化氛围。一是在硬件建设 上，新校园整体规划时，我们就注重体现冶金文化， 建设了以冶铁文化墙、工业文明园等为代表的反映 冶金行业发展的景观建筑。二是在软件建设上，我校 大力弘扬“博学明德、经世致用”的校训和“勤奋、向 上、求实、创新”的校风，努力在师生中营造并形成了 艰苦奋斗、踏实肯干、注重实践、适应发展的精神风 尚。今后，我们将继续努力，保持并发扬已有的积极 向上、特色鲜明的校园文化，不断打造并形成新的适 应时代发展的校园文化氛围，为学校的办学特色不 断注入新的活力，使学校的办学特色更具时代感召 力和文化凝聚力。 参考文献： ［１］吴志功．现代高等工程教育人才培养方向［Ｊ］．中国高教 研究，２００７，（７）：ｌ３—１４． ［２］朱海硕．关于高校办学特色的综述［Ｇ］．高教研究动态． ２００６，（９６）：１—６． 第３页