《连续进位的加法》教案

《连续进位加》名师教案

课题 连续进位的加法 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级 1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加学习 法。 目标 2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。 3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。 重点 掌握进位加法的计算法则，估算的方法，会进行验算。 难点 理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 1.做一做。 列竖式计算。 学生活动 设计意图 学生计算。 万以内的数的并说说计算加法的计算的方法。 练习，可以使学相同数位对生熟悉计算方 齐，从个位法，为本节课的加起。哪一学习新知识做位相加满十铺垫。 就向前一位 进1。 怎样计算万以内的数的加法？ 讲授新课 1.学习三位数加三位数连续进位的加法的计 学生分析 算方法。 所给的条件 师：某湿地有野生植物445种，野生动物298和所求的问 种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少题，并分析 种？ 你会列式计算吗？ 445＋298＝ 1 / 5

列式解答。 我用竖式计 小学数学精选教案

小组合作：说一说：你是怎样想的？ 算。要先从突出重点，突破个位加起，难点，意在培养个位相加满学生明确解决十向十位进问题时要注意1。十位相加方法的优化意 答：该湿地的野生植物和野生动物共有743满十要向百识和掌握计算种。 445＋298 ＝445＋300－2 ＝745－2 ＝743（种） 位进1。 298方法。 接近 300，可以看 做300来口 算。 答：该湿地的野生植物和野生动物共有743加上300，比 种。 原来多加了 2，所以要减 去2。 可以交换 2、学习三位数加两位数的连续进位加法的验445和298 算。 算得对不对？你会验算吗？ 小组合作（3分钟） 说一说：你是怎样验算的？ 的位置再算 一遍。 两次的计算 结果相同， 说明计算是 正确的。 做练习时要养成验算的好习惯哦！ 3、做一做。 先想一想是否有进位，再计算，并验算。 学生计算并通过练习培养验算，集体学生的计算能2 / 5

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订正。注意力，理解算理。 哪一位上相 加满十就要 向前一位进 1，加到哪一 位有进位， 记得一定要 加上进位。 4、小结：两位数加减两位数的方法： （1）用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。从个位加起。 （2）哪一位相加满十，就向前一位进1。加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。 （3）可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。 巩固提高 1.你能给锁找到匹配的钥匙吗？

学生通过计主要是让学生算连线。注利更好地掌握意计算方本节课所学的法。注意记知识点，培养学得加上进上生的计算能力， 来的进位。 同时反馈学生2.小红的作文有763个字，小刚的字数比她多278，小刚写了多少个字？ 763＋278＝1041（个） 对新知的理解与掌握情况。 从个位加 起，哪一位 3 / 5

相加满十向 小学数学精选教案

答：小刚写了1041个字。 记得加进位。做完要验算哦！ 3.拓展提高。 前一位进1。 陈明的家离学校752米，他从家出发去上学， 走了159米的时候发现数学书没拿，又回家我画图来看 去拿书再到学校，他这一次从家到学校一共看陈明一共 走了多少米？ 小组合作（3分钟）:说说你的思考过程。 走了多少 米。 课件演示。 对所学知识加陈明一共走以巩固练习，以 列式计算： 159＋159＝318（米） 了2个159便学生更牢固米和一个地掌握本课所752米。 318＋752＝1070（米） 学。 答：他这一次从家到学校一共走了1070米。 课堂小结 （1）用竖式计算万以内的加法，相同数位要 对齐。从个位加起。 （2）哪一位相加满十，就向前一位进1。加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。 （3）可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 4 / 5

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板书 教学反思 “三位数加三位数的连续进位加法”是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容.本节课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的基础上教学的,是以后学习多位数进位加法的基础,又为后面的加减法验算打下基础,为此,我确定了本节课的重点是连续进位加法的方法,会正确计算。难点是理解连续进位加法的算理,由于学习例1时学生已知道计算的法则,也能在教学设计上,我力图体现了小组合作学习的形式,但在实际教学中还存在不少的问题。 在上本节课中，我首先用谈话的方式复习旧知，导入新课，目的是让学生新旧知识联系起来。为后面学习新课做准备。 本节课我坚持以\"学生独立思考,自主探究,合作交流既先学后教\"的课堂模式,在集体交流反馈的过程中突破教学难点。

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