负责人：业务园长、带教师傅。 Ｉ Ｉ 形式：制作个人电子版成长Ｉ 档案。 业务园长和全体师傅给每位ｌ 新教师建立了电子版的个人成长档０ 利用家乡本土资源 促进幼儿园游戏的开展 江苏省高淳县淳溪中心幼儿园 陈花云 案，新教师从我的计划与小结、我Ｉ 的环境创设、我的案例反思、我的‘ 家长工作等八个方面填写档案资Ｉ 料。成长档案不仅能在工作中为自 己和同伴提供参考，还反映了个人Ｉ 游戏是幼儿最喜爱的活动， 的发展历程，激励新教师不断反’ 因为游戏中充满自由、自主和愉 思、不断追求自我突破。 － 悦。游戏是幼儿特有的生活方式， 子项目二：它山之石可以攻玉 Ｉ ｌ 幼儿通过游戏不断地体验成功与失 负责人：业务园长。 ｌ 败；不断地认识自我、认识世界； 形式：各级资源共享。 ！ Ｉ 不断地丰富和完善人格，获得身心 我园为有潜力的新教师创设Ｉ 和谐健康发展。 《幼儿教育指导纲 Ｉ “走出去”的学习机会，在专家、： 要（试行）》中指出：各类幼儿园 优秀同行的引领下，新教师们的视ｌ 必须从实际出发，因地制宜地实施 Ｉ 野得到拓展，实施新课程、新教材。 素质教育，要综合利用各种教育 的能力得到更快提高。如：参加市 资源，为幼儿的发展创造良好的条 Ｉ 导学班、去名园学习音乐教学活Ｊ 件，为幼儿一生的发展打好基础。 Ｉ 动、参加连片教研活动、参加区级： 要依据教育目标，为幼儿提供充足 Ｉ 新园丁培训工程等。 Ｉ 的玩具和游戏材料。我园地处江南 ｌ 著名学者麦斯特认为，帮助新． 水乡，物产丰富。作为农村的幼儿 教师的过程更像是小树的成长而非Ｉ 教师，如何因地制宜，发挥本土特 ｌ 如电闪雷鸣。接受长时间的训练和Ｉ 色的优势激发幼儿对游戏的兴趣， 入职辅导是教师专业化的一个必要！ 成为游戏实践的迫切需要。 Ｊ 一条件，一个成熟的教师所应具备的Ｉ 、利用家乡的本土资源，积极营 Ｉ 各种知识技能中绝大部分来自于工： 造有利于幼儿游戏开展的环境 Ｉ 作经历，所以在满足新教师教育及Ｉ 环境对幼儿来说是一种无声 Ｉ 非教育方面需求的基础上开展项目Ｉ 的刺激，轻松和谐的环境能让幼儿 培训，使她们的个人素养、专业技 产生愉快、振奋的情绪，形成同伴 Ｊ 能发展都有了明显的提高。 ｌ 问和谐融洽的气氛，从而提高活动 Ｊ 我园将踏踏实实地做好此项工： 的效率。环境是幼儿发展的首要条 Ｉ 作，帮助新教师成功地迈出职业生Ｉ 件，无论是大环境还是小环境，墙 ｌ 涯的第一步，为成长为优秀教师做： 面环境还是区角环境都留有很大的 好充分的准备。 ｌ 教育空间。高淳山清水秀，无论是 美丽的固城湖，还是原生态的大 １６Ｉ保育ｓ教育 山，都蕴藏着极为丰富的物质材料 和具有本土气息的自然资源。如： 生态园的吊瓜子、固城湖的大螃 蟹、河蚌等等。随着对本土文化认识 的深入，老师的目光从鲜艳漂亮的成 品教玩具转向了身边的自然材料。 第一，我们利用自然资源和废 旧材料，师生共同参与制作，营造 优美的校园环境。在园内，一张张 渔网和河蚌做成的装饰图，悬挂在 过道上，一节节莲藕串成的风铃， 挂在窗口。走廊上、大厅里，有体 现家乡民俗文化的展板、图片，有 亲子远足和各类活动的留影，有孩 子们稚嫩的作品等。 第二，我们在班级环境创设 上，积极探索、体现特色，让幼儿 感受到浓浓的家乡气息。教师在活 动室里用农作物、渔网、稻草、树 叶、螃蟹壳等自然材料布置了主题 墙，并且组织幼儿收集家乡民俗图 片、特产开展手工制作活动。 第三，有效利用废旧物品制作 游戏材料，让幼儿在动手操作的过 程中，加深对周围环境和家乡的了 解。如：用稻草、麻绳、玉米皮制 作的“农家乐”；用枯稻草制成的 稻草人；用吊瓜子、河蚌制作的挂 饰：用泥巴捏成的小人、小动物。