聚焦新工科建设暟把脉暠实践教学改革暏造纸专业教学暏聚焦新工科建设暟把脉暠实践教学改革金立忠棳孟晓敏棬东北电力大学化学工程学院轻化工程棳吉林吉林棻棾棽棸棻棽棭项功能中最主要的功能之一棳而服务社会是最终结果暎在创业育人模式方面棳需推动开放式办学棳完善多主体协同育人模式棳深入推进科教结合暍产学融合暍校企合作暎椲关键词椵现代大学椈人才培养暋新工科椈综合国力竞争的日暋暋随着科学技术的快速发展棳趋激烈棳社会对人才的需求越来越大棳对人才素质的要求也越来越高暎正因如此棳从棽棸世纪椆棸年代中期以来棳世界各国都把高等教育放在国家优先发展的战略位置上暎现代大学的功能在于暟人才培养棳科学研究和暎不难看出棳服务社会暠人才培养不仅是大学的各项功能中最主要的功能之一棳而且棳从这三者之间的关系可以看出棳科学研究是人才培养的手段棳服务社会是科学研究和人才培养的结果棳也是这两者的目标之一暎但在这三者之间棳现代大学最为至关重要的职能是人才培养棳人才培养是大学各主要功能的核心棳其终极目标是通过培养一批批暍一代代椵棻暎优秀人才棳从而实现对社会发展的引领作用椲椲暎不难看出棳摘暋要椵人才培养棳科学研究和服务社会暠人才培养是大学的各暋现代大学的功能在于暟育暎教育部门的数据显示棳我国工科本科棽棸棻椂年棳在校生达椀当届毕业生棻专业布棽棻万人棳棻椆万人棳点棻工科在校生约占高等教育在校生总数椃棸棾椃个棳的三分之一暎实践能力的培养问题是我国高等教育特别是工科教育长期存在的问题棳改革开放后棳实践能力椵棽暎一些大学为了得到培养面临更加严重的挑战椲更多的经费支持棳提高学校的学术地位棳而片面地按照一些指标体系的要求棳追求博士数量暍论文数量暍科研到款等指标棳因而把注意力集中在研究生棳尤其是博士生教育上暎而对数量最大的本科教学有所忽视暎这些因素棳都在不断削弱本科教学上的有形和无形的投入棳如经费的投入暍高水平教授上课和教师授课的积极态度上暎但从根本上讲棳本科教育是大学中高层次人才的摇篮棳没有高水平的本科教育棳也就无从谈起大学的高层次暎正如康奈尔暟大学校长鲁兹所言椇公众是通过本科教育直接认暎识大学的棳大学的成败与否完全系于本科教育暠工程改变世界棳行动创造未来棳改革呼唤创新棳新工科建设在行动暎当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革加速进行棳我国经济发展进入新常态暍高等教育步入新阶段暎从暟复旦共识暠到暟天大行动暠再到暟北京指南暠拉开了新工科建设的大幕暎棽暋探索教学模式人才的质量指标已不能简单地用学暋暋新形势下棳习成绩来衡量棳而需提升到由社会根据学生的能力来评判暎这种能力包括了学生的学习能力暍适应能力暍工程能力和创新能力暎因此棳提高学生工程和创新能力是提高教学质量的具体体现暎实践教学暘棿椀暘棻暋背景我国大学的培养暋暋在过去相当长的一段时期中棳一直强调精英式教育棳并为我国的经济建设培养了一大批高层次人才暎而随着在棻党中椆椆椆年椀月棳央暍国务院立足于我国现代化建设的全局棳并结合做棽棻世纪初期我国经济与社会发展的需求实际棳出了扩大高等教育招生规模的重大决策暎我国的大学教育由精英式教育向大众化暍普及化快速发展棳在短短的几年中棳实现了暟奇迹式暠的跨越式发展暎在教育部高等教育教学评估中心公布的暥中国教育质量报告暦中显示棳我国普通高校工科专业招生数暍在校生数暍毕业生数都远远高于世界其他国家棳稳居世界首位暎我国有世界最大规模的工程教收稿日期椇棽棸棻椃棴棻棻棴棻棾椇作者简介椇金立忠棬副教授棳轻化工程专业暎棻椆椂椃棴棭黑暋龙暋江暋造暋纸暦暋棽棸棻椄年暋第棻期暋暋暋暋暋暋暋暋暋暥暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋暋是高等教育体系的重要组成部分棳它既强化了学生对所学理论知识印象暍深化理解棳而且能从中学习使用仪器设备暍探索实验科学棳是提高学生动手能力和创新能力的重要环节暎随着经济全球化进程的加快和我国新型工业化道路的确立棳高等教育回归工程的思想已被教育界推崇暎在制浆造纸行业棳随着高得率制浆技术暍高速高效抄纸机棳高效漂白技术快速发展棳对水暍电暍气暍棾棶棽暋课程设计针对轻化工程专业面向制浆造纸和生物质精炼行业的培养特色棳设计与工程实际相联系的课程设计题目棳并且与实习工厂的实际工艺设备相联系棳真题真做棳环环相扣暎在课程设计方面棳将指定题目和自选题目相结合棳鼓励学生自选课程设计题目棳在教师的指导下完成课程设计棳既加强学生的工程计算和分析问题能力棳又使学生加深了对基础材料等的要求也越来越高椈在制浆造纸过程中棳造纸原料短缺棬节能棭暍环境保护棬减排棭等要求也越来越严格暎因此棳培养一批面向轻化工行业具有良好的工程能力和创新能力的高素质应用型轻化工人才队伍棳是中国造纸行业节能减排快速发展必然的需要棳是保障轻化工行业快速安全稳定运行的必备的工程人才暎由此可见棳提高学生工程和创新能力是我国轻化工程专业领域不断发展的迫切要求暎暋实践教学改革暋暋轻化工程专业人才培养模式的素质结构暍能力结构和知识结构三大方面的构建棳实施暟棽斔棲棽斢棲和课程综暠培养模合设式计棬椈即暟践环节椈暟棽暟斢棽暠斔指暠指认校识内实理习论和课毕课业内实实习验实节棭棳增加实践环节的学时和内容整合斈暠指导师制椈暟斆暠指课外创新能力培养环棳大力加强校内外实习暍实训基地建设等形式棳从根本上提高轻化工程专业人才的培养质量棳从而提高学生卓越的工程能力和创新能力棳使轻化工程专业培养的专业人才能够满足行业对人才在知识结构和能力结构的要求暎棶棻暋课内实验课程设计课内实验和课程设计教学是一个十分重要的实践性教学环节暎开设实验的目的不仅是要进一步帮助学生学习和掌握所学课程的基本理论暍学习和了解各单元过程的基本流程和设备棳更重要的是帮助学生理论联系实践棳帮助他们运用基本理论去指导和进行单元操作暎轻化工程专业实验有很强的工程性棳学生在实验室面对的设备均为实际生产设备的缩小或实际生产设备的简化暎因此棳在实验项目的安排上棳除了验证性实验外棳增加了综合性和设计性实验暎实验过程中棳要求学生先熟悉设备棳然后亲自操作棳从而激发学生的学习兴趣棳进一步加深对理论知识的理解暎暘棿椂暘理论知识的理解棳培养学生的团队精神和创新意识暎在毕业设计方面棳指导教师在选题上紧密结合企业的最新技术棳针对工厂实际存在的具体问题布置课题椈鼓励本科生参与教师的科研活动棳承担教师科研项目中的基础实验研究及工程实验工作作为毕业课题椈提倡学生到企业做毕业设计棳由企业棬与工作的无缝对接签订实习基地的棭工程人员带毕业设计棳提高学生的工程意识和解决实棳实现课堂际问题的能力暎棾棶棾暋强化课外创新能力培养充分利用大学生创新中心暍学院各位导师研究室等科学研究平台和校内外实习基地棳积极引导学生参加课外研究性工作椈同时建立校企联合导师制棳充分激发学生主动学习暍参加科技实验与实践活动的兴趣与积极性棳促进实验教学质量和水平稳步提升棳使人才培养方案中的课外培养计划落到实处暎构建双师型的师资队伍棳通过引进和合作培养相结合的原则棳有计划地引进具有工程能力的人才棳同时鼓励现有专业教师攻读各个层次的学位椈鼓励青年老师攻读博士学位棳进行深造椈选派教师出国访问学习棳提高自身业务水平椈聘请纸业公司工程技术人员兼职授课棳逐步构建高素质的双师型师资队伍暎棿暋展望暋暋通过界定创新能力培养的核心内涵棳整合构建多层次实践教学体系棳拓展建设暟课内外结合暍产学研联盟暠多元化实践教学平台暎人才是发展壮大新经济的首要资源暎工程教育跟产业发展是紧密联系的棳相互支撑的暎工程教育改革如果滞后棳那就拖了产业的后腿暎我们急需发展暟新工科暠棳来支撑新经济发展的人才需要暎椲参椲棻椵暋金立忠棶启发式教暋考学构暋文筑研暋献椵究型大学椲纸棳棽棸棻椀棬棻棭椇棿棿灢棿椀棶斒椵棶黑龙江造椲棽椵暋朱高峰关于中国工程教育的改革与发展问题椲等工程教育研究棶棳棽棸棸椀棬棽棭椇棻灢椆棶斒椵棶高棾棾斈棲斆