教学目标：
（1）认识物品，并能发现特征。 （2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。 教学准备：
（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点 ：
按照物体的大小分类。 教学难点：
能准确说出物品的名称，并发现特征。 教学过程： 一、导入 （1）当魔术师。
教师：\"今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？\"
幼儿：\"想!\"
创设情境，吸引幼儿的注意力。 （2）变魔术。
教师：\"那好，小朋友看看这是什么呀？\" 幼儿：\"盒子\"
教师：\"它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？\"
幼儿：\"想!\"
教师:\"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！\" 激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。 教师:\"魔盒、魔盒。\" 师生：\"变、变、变。\" （一一出示物品）
教师：\"看，咱们变出了什么呀?\" 幼儿：\"小熊、纸箱子、橡皮泥......\"
教师：\"那么小朋友来看看它有几个（只）呀？\" 幼儿：\"两个。\"
教师：\"噢！两个，那它们两个长得一样吗？\"（同一物品作比较） 幼儿：\"一样。\"（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等） 教师：\"那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？\" 幼儿：\"一个大，一个小。\"
教师：\"啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？\"
幼儿：\"能\"
教师：\"好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？\"（幼儿举手，请一位幼儿上前）
教师：\"好，谢谢***小朋友，请回坐。\"
教师：\"刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。\"（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。 三、物品按大小分类
教师：\"刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？
幼儿：\"是\"
教师：\"可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？\"
幼儿：\"不整齐。\"
教师：\"那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？\" 开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿：\"分开放。\"
教师：\"唉！对了，小朋友真聪明。\"
教师：\"现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？\" 幼儿：\"纸箱子。\"（出示一大一小纸箱子） 教师：\"它们......一个（大）一个（小）\"
教师：\"咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？\"
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。 教师：\"噢！原来是一个字宝宝呀！\"
教师：\"小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的.纸箱子里放着？\"
幼儿：\"在大纸箱子里。\"
教师：\"所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。\" 教师：\"来，跟老师念：大、大、大。\" 幼儿：\"大、大、大。\" 教师：\"这个字念什么？\" 幼儿：\"大。\"
教师：\"老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？\"
教师：\"小、小、小。\" 幼儿：\"小、小、小。\" 教师：\"小朋友记住了没有？\" 幼儿：\"记住了。\"
教师：\"那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？\"
幼儿：\"好。\"
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。 四、小结
教师：\"看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？\" 幼儿：\"整齐了。\"
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