以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师 德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研 能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以\"评好课\"为师训工作的重点， 以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应 现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。 二、重点工作：
1、加强政治学习和师德培训。
2、继续开展\"拜师结对\"活动，促进青年教师的成长与成熟。
3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓 励、支持、拓展校外听课渠道。通过听评课活动，进一步规范教师的授课行 为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。 4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。
5、认真开展课题研究。本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建 设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织 的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性 和实效性。
6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育 教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科 研活动中的主动性和辐射带动作用。 三、主要措施
1、加强领导。根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、 督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上 送年度考核结果。
2、 自加压力。各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成 长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目 标，按学年度制订自己的成长计划书。
3、引入竞争机制。对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优 批准。凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。
4、组织各类活动。组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提 升能力。
5、建立健全人才培养梯队，重视名教师培养工作，做好市级学科教改带头人、 教学能手、教坛新秀的培养、推荐工作。努力培养一支\"师德修养好、业务能力 强、学识水平高、发展潜力足\"的事业型、复合型、科研型的教师队伍。
根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》精神， 我校在上级部门组织、领导下，于 20__年 8 月至 20__年 4 月底开展《师德与教 师职业》课程的全员培训。为切实抓好我镇教师素质提升培训工作，不断提高 教师的职业道德素养，特制定《师德与教师职业》课程培训计划。 一、培训目标
通过培训，帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容，深刻理 解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求，深入思考新时期我们 应该提倡什么样的师德，从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切 性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提升教师职 业道德素养。 二、培训对象
我镇所有在职的小学教师(已参加市级及以上骨干培训的教师可以不再参加本地 的集中理论培训，但须参加校本培训，并发挥引领作用)。 三、培训内容
1、《新时期教师职业道德修养》 2、《教师职业道德》 3、《教师职业道德案例库》 4、《教师心理素质教育》 5、《师德启示录》 四、培训形式
采取集中培训和校本培训相结合的方式进行。
集中培训时间为一天，由区教师进修学校负责实施。集中培训力求做到精心组 织，全员参与，严格考勤，努力提高培训的针对性和实效性。要结合学习资料 帮助教师理清学习的重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，不 断提高学习效率，要以教师的教育实践为基础，强调教师的自主学习，重视教 师的实践反思，精心组织各具特色的校本培训活动，让教师在活动中感悟，从 感悟到领悟，从领悟到行动上的追求，逐步形成新的教育观念和教育行为。
五、培训安排
1、准备阶段(20__年 8 月——20__年 1 月)。
主要工作：
1)调研摸底，并在此基础上，确定培训内容、培训形式，制定《师德与教师职 业》课程培训计划。
2)制定《师德与教师职业》课程培训考核表。
3)根据《镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见》和 《镇海区《师德与教师职业)课程培训计划》，结合学校实际，制定《师德与教 师职业》课程校本培训计划，并在 20__年 2 月 17 日前报镇海教师进修学校德 育教研室审核确认。
4)推荐《师德与教师职业》课程校本培训辅导员一名，并在 20__年 1 月 13 日 前报镇海教师进修学校德育教研室审核确认。 2、实施阶段(20__年 1 月——20__年 4 月)。
主要工作：
1)辅导员培训。20__年 1 月 23 日，《师德与教师职业》课程校本培训辅导员赴 奉化参加培训，听省教师培训中心专家辅导讲座。 2)组织集中培训。
时间：上午八点。
地点：骆驼中心学校报告厅
培训对象：九龙湖镇中心(包括完小)所有在职的小学教师
主讲：师德培训讲师团成员 要求：认真做好听课记录
组织者：教师进修学校 3)组织校本培训。
从 20__年 2‘月至 4 月，认真实施学校《师德与教师职业》课程校本培训计 划，至少精心组织 6 次校本培训活动，重点围绕《新时期教师职业道德修养》 组织教师进行理论学习，联系自身实际进行交流研讨，挖掘典型案例进行深入 研究，有针对性的选择主题开展师德讨论，并与学校的校本教研活动和教师政
治学习活动相结合，重视师德校本培训的过程管理。每位教师至少要上交 3 次 培训作业(作业内容自定)，要把培训教师的出勤和作业情况及时记录在培训考 核表上，并按要求上交培训考核表。
3、考评阶段(20__年 4 月底——20__年 5 月)。 主要工作：
1)书面考试。4 月底组织闭卷统考，主要考查教师对课程理论知识的掌握情 况，由省统一命题，区进修学校组织考试、阅卷。考试不合格(60 分以下)的教 师允许有补考机会，但补考前必须重修。考试作 9877nn 弊的教师本课程总评不 合格，并记录在案。
2)过程考核。主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、出勤等情 况的观察记录，给予培训过程恰当的综合性评价。在 4 月底，完成《师德与教 师职业》课程培训考核表并及时上交区教师进修学校德育教研室。
3)学分登记。过程考核和书面考核合格后，由进修学校发给单科合格证书，并 在继续教育登记手册中记入相应学分，《师德与教师职业》计 36 学分。如考核 不合格，则不能登记继续教育学分。
4)总结评价。20__年 4 月底建立《师德与教师职业》课程培训档案(包括校本研 修计划、考核表、培训总结、每位教师的学习笔记、3 次作业等资料)，同时将 《师德与教师职业》课程培训总结及时上交区教师进修学校德育教研室。
新教师培训是教师继续教育的重要组成部分，是教师职前教育的延伸、职后教 育的起点，对教师成长具有重要意义。根据《青岛市教育局关于加强和改进新 教师培训工作的指导意见》 (青教通字[20xx]69 号)新教师试用期培训由一年延 伸为三年的新要求，结合我区中小学、幼儿园教师专业发展的实际需求，我区 坚持以科学发展观指导新教师培训工作，全面构建新教师三年培训课程，提高 培训质量，为促进新教师向骨干教师转型奠定基础。特制定本培训方案： 一、指导思想
适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立系统培养，分段实施， 名师引领，逐级提升的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实践能 力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理 念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提 升课堂教学能力，为其尽快成长为青年骨干教师奠定基础，实现教师专业化梯 队建设，提高教师队伍整体素质。 二、培训目标
通过培训，提高新教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法 和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，提高班级管理水平和 教育教学质量，实现一年入门、两年站稳、三年成才的新教师可持续发展目 标。
三、培训对象
自 20xx 年起，市南区教体局每年新进教师;
20xx 年新教师， 自 20xx 年起开始参加第二阶段(第二年)的培训。 四、培训内容与方式
新教师培训采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重 从师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、班 级管理八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。分三个阶段组织实 施：
第一年：试用期培训
1、优化资源，设置公共课程
我区将充分发挥中国教育学会市南区教师发展培训基地的专家资源和区域内名 师型、骨干型教师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学实践 能力、现代教育技术、班级管理等方面设置新教师通识性培训课程，坚持思 想、业务两手抓，达到教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应教师岗位 需要。本阶段培训期满计 120 学时，经培训考核成绩合格予以转正。 2、夯实基础，提升教学基本功
本着夯实基础、以活动促发展的原则，本阶段着重组织师德修养、通用基本 功、备课三个版块的活动展示。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两 个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用全员参与、全 程跟进的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。 第二年：发展期培训
1、学用并重，关注课堂实践
本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原则，深入开 展以课例研修为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使 新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、 作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和实践演练的有机结合， 形成对实践问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计 64 学时。 2、师徒结对，提高教学能力
进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，组 织教育理论、上课、教学反思三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理 念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，则 采用师徒结对的方式展示新教师课堂教学的实践能力。评价新教师的同时，表 彰优秀师傅，切实提升新教师实施新课程的能力。 第三年：提高培训
本阶段将基于新教师实践中的发展需求，实施科研训一体化的培训思路，重点 组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专 题及分组培训，组织专业知识、班级管理两个版块的活动展示，全面提升新教 师的综合素养和教育教学能力。本阶段培训期满计 48 学时。 五、培训组织与管理 1、明确分工，落实责任
新教师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科依据区教育中 心、各基层单位提供的新教师试用期综合评定，负责新教师试用期的转正定级 工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训计划，挖掘利用优质 资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。新教师 任职学校负责新教师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为 新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。 2、注重过程，增强实效
通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程 管理，创新培训模式，增强培训实效。《市南区新教师手册》作为新教师培训 学分登记和试用期转正工作的重要依据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新 教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨 迹，激励成才信心。 3、多元评价，长效实施
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用自我评价、 学校考核、培训部门考核多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客 观的指导与激励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期 满，考核合格后颁发《新教师培训结业证书》。根据新教师三年培训中培训态 度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选教学新秀。 新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重要 举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进 新教师培训工作再上新台阶。
一、指导思想
以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终 身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应 新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群 体。
二、 目标与任务
1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组 织教师进行职业道德教育，积极培养教师的\"爱岗敬业，乐于奉献，团结协作， 和谐进取\"精神。
2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首 要位置，努力提高教师学科专业知识水平。
3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理 论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。
4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段， 同时加强教师\"粉笔字、板画、钢笔字\"的基本功培训。
5、加大教师的教育科研培训力度，采用\"专题讲座，教研论坛，个人自学\"等形 式。
6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教 师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。 7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、 规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。 三、管理办法 1、加强领导
学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的教师培训领导小组，教导主 任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处 负责。
2、加强管理与督查
学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。 四、具体措施
1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教 育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术 在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利 用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习 心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充 实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。
4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到\"学有收 获，学以致用\而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。 5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供 书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊， 并作出相关读书笔记。
一、指导思想：
加强教师培训工作，是提高教师教学水平、综合素质，提高教育教学质量的有 效途径。认真落实市教育局的“五训机制”,即以评代训,以考代训,以课代训, 以研代训和以会代训。我们将进一步加大教师培训力度，采取切实可行的措 施，扎扎实实开展活动，开创教师培训工作新局面。 二、工作要点和主要措施： 1、加强领导，健全机构。
坚强有力的领导是搞好教师培训工作的关键，我乡成立了一把手为组长的教师 培训工作领导小组，副组长由分管教学副校长担任，具体负责全乡教师培训工 作。
2、建章立制，强化管理
为了使教师培训工作更加规范，建立《教师培训工作制度》等，确保各种培训 活动顺利开展，达到培训效果。 3、加强学习，进一步更新观念
首先组织教师参加省、市、县的课改培训，直接聆听课改领导、专家的辅导， 外出学习之后，要填好培训记录卡，写好学习体会，在教师会上进行汇报；邀 请县内有关领导、专家来我乡讲学，引领教师进一步提高认识，提升教育教学 水平。
其次，要高度重视校本培训工作。利用周六或每天下午教师研修时间对教师进 行培训，学习新的《课程标准》、先进的教学理论以及信息技术能力。校长室 领导将一人一个专题开讲座，讲座前辅导人员要认真备课，培训时，教师应认 真作好记录，结束时做好考核工作。
第三、给任务定指标，强化自学。各校每周要安排两小时进行业务学习，督促 教师自学，一学期学习心得体会应不少于 5000 字。 4、搞好活动，整体提高
(1) 充分发挥中心小学的龙头示范作用。利用中心小学师资、设备、管理水平 等优势，积极开蔬菜 教学研究，组织公开教学，开展说课、会课、评课活动， 推动全本教师素质提高。
(2) 各校要充分发挥教导处、教研组、年级组的作用，认真组织校内教研活 动，开展人人献课，促课堂教学艺术的提高。
(3) 积极参加读书活动，定期开展交流活动，每人每学期要读透一本教育专 著，写读书心得体会不少于 5000 字。
(4) 开展优课、优秀教案、优秀课件制作等评比活动，以评代训，促进教师教 学业务水平的提高。 三、主要工作安排： 二月份：
1、召开会议，布置教师培训工作。
2、参加县五数新教材培训。 3、新教师说课培训。
4、组织教师观看名人教学录像。 三月份：
1、全乡班主任工作培训。
2、校长室成员一人一专题讲座。 3、县集体备课业务培训。 4、优质资源进课堂会课活动。 四月份：
1、课件制作能力培训。
2、邀请县有关领导、专家来我乡讲学。 3、读书汇报交流活动。
4、教师信息技术应用能力培训； 五月份：
1、作文优课评比。 2、新课标应用情况研讨。 3、电教优课评比。 六月份
1、优秀教学案评选； 2、支教学校领导专家讲座
3、关注全体学生的学习，复习策略研讨活动； 4、读书汇报交流活动
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