题目：《山村咏怀》 科目：生活语文
年级：启智二年级 授课：颜巧丽
教材解析：
《山村咏怀》选自培智学校义务教育实验教科书二年级下册第四单元自然与社会主题单元的第一课。本单元围绕自然与社会这一主题，共安排了《古诗一首》和《马牛羊》两篇课文。通过引导学生走进大自然、亲近大自然，和认识山村和马牛羊等动物，加深对社会和自然的感知。
《山村咏怀》这首诗正是本着让学生透过课堂走进大自然，亲近大自然的目的，来组织和安排课堂环节的，大自然充满着生机和活力，嬉戏玩耍又是孩子的天性，所以当孩子碰到大自然时，兴趣和好奇，就是他们学习本课的潜在内驱力。
本节课导入环节，采用的是复习导入。总结上节课的内容，承上启下引发本节课的内容。
新授环节采用的是图文结合、循环发问的方式，帮助学生解析诗词大意并体会诗人对山村美景及大自然的无限热爱之情。
诵读环节，采用的是学生熟悉的领读、齐读与新读法拍手拍桌节奏读相结合的方式，让学生动起来，将课堂的枯燥与乏味统统抛诸脑后。
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巩固环节，通过听读测试，理解测试，填空测试等三个难度梯度的设置，来检测不同基础程度的学生的学习效果，为下一节课学习内容选择和安排做好前侧和准备。
大自然是活生生的社会场景，走进自然，融入自然是学生融入社会的必经之路，但是这样一个不可控的社会环境，对我们特殊孩子来说，也同样存在着很多规则约束和潜在危险，所以，在课堂之中渗透着外出游玩时的各个注意事项是本节课语文结合生活的重要体现。
学情分析：
本节课共8名学生，我从生活积累和理解与表达两个方面将8名学生分为三个层次。
A组：吕家劲、薛程、关阳，他们对大自然有一定的了解，能够根据生活积累，理解大部分词汇，并表达出自己的感受。
B组：林琳、李伟航、王乐嘉，他们对大自然有简单的了解，能够根据生活积累，理解部分词汇，通过提示表达出部分感受。
C组：马思雨、韩轩，他们对大自然了解贫乏，生活积累也比较缺乏，理解词汇较少，不太能能表达感受。
教学目标：
A组：1、认识亭子、能够区分亭子与房子；
2、了解诗人描写的山村美景，熟读古诗。
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B组：1、感知亭子与房子；
2、了解诗人描写的山村美景，跟读或朗读古诗。
C组：1、认识亭子；
2、了解诗中描写的景物，跟读古诗中的重点词。
教学重难点：
1、教学重点：了解诗人描写的山村景色。
2、教学难点：体会诗中描写的意境，熟读古诗。
教学准备：
教学过程：
一、复习导入：出示上节课学习内容的小视频，回顾上节课内容。让学生对即将要学古诗充满期待。
同学们，上课之前，我们先来复习一下上节课的内容，（出示ppt）上节课我们已经认识了各种各样的山村场景，同学们掌握得不错，基本都能够辨认出山村。并且认读了生字四和六，同学们的认与读也完成得不错，那么接下来，（出示ppt）我们继续走近山村，跟随诗人邵雍探寻山村的秘密。这节课我们要学习的内容是古诗《山村咏怀》（板书）。好，跟老师读2遍课题。
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二、本课新授：
（一）诗句分析
一去二三里：诗人一去，不知不觉就走了二三里远了。
山村在哪呢？山村在山里，那山中有哪些景色呢？我们一起来听一听：有什么？你来说？（小河流水哗啦啦，小牛哞哞叫、小鸟叽叽喳喳的唱着歌）这样听起来，山村好像挺有意思的。大家想不想去山中看一看？（想）路还远，我们快跟上诗人的脚步吧。好，第一句：（ppt）先跟老师读一遍，这句诗是什么意思呢？大家注意看，就是说，（按ppt）诗人这一去，不知不觉就走了二三里远了，还不觉得累。二三里远，有多远呢？大概相当于我们绕着咱们的操场走两圈这么远。大家觉得走这么远，累不累啊？（累）。那诗人为什么不觉得累呢？一定是路上的风景太好看了，忘记了累了。那路上到底有什么好看的风景，我们一起来看一看，（按ppt）有什么呀？谁来说一说？你来，（有漂亮的花、嫩绿的小草、高大的树、还有好玩的小石头）啊，有这么多好看的风景，难怪诗人走了二三里远还不觉得累！其实，在我们周围，也有很多这样的花草树木，但是老师要提醒大家的是，小花、小草，跟我们一样，都是有生命的，我们摘花，花会疼，踩草，草会疼，所以我们外出游玩时，不能摘花，也不能践踏草坪。大家记住了吗？（记住了）好再回到诗句上，再跟老师读1遍。这句诗是什么意思啦？是说，诗人不知不觉就走了二三里远，还不觉得累。因为路上的风景太好看了。
烟村四五家：看到不远处的小村庄里有四五户人家已经冒起了炊烟。
路上都这么好看，那山村岂不是会更好看？我们一起看一看山村里有什么？一起说（有房子）房子怎么啦？（冒着烟）诗人把这个冒着烟的山村叫烟村，我们一起来数一数有几
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个这样的房子？（一、二、三、四）好，诗的第二句（按ppt）：先跟老师读一遍。烟村四五家，这句诗是什么意思呢？是说，诗人在小山村里看到了四五户人家冒起了炊烟。那大家猜猜，为什么会有炊烟呢？房子里的人在做什么？（在做饭），聪明。人们都开始做饭了，那应该快到什么时间了，（吃……）快到吃午饭的时间了，诗人还在外面游玩，说明外面好不好玩呀？（好玩）。好，跟老师读一遍。这句诗的意思，老师在给大家解释一遍：诗人在小山村里，看到了四五户人家已经冒起了炊烟。
亭台六七座：继续往前走，看到路边有六七个漂亮的亭子。
那除了房子，诗人还看到了什么呢？（指ppt上的亭子，引导学生说出亭子）。有多少个亭子呢？我们来数一数。（6个）
好诗的第三句：（ppt），先跟老师读一遍。亭台六七座。诗的意思是诗人在小山村里，还看到了六七座亭子。下面我们先来认识一下亭子。
这是亭子，这是房子，请大家观察一下，亭子与房子相比，有什么不同呢？谁来说一下？（可以提示：亭子有没有窗，有没有墙）我们会发现，亭子没有窗，也没有墙，只有几根柱子支撑屋顶，跟房子相比，亭子比较简易。现在大家认识亭子了吗？好那老师来考考大家，老师这里有两个建筑物，老师找一个同学到前面来指一指哪个是亭子，谁来试一试？他答的对不对？（对）好掌声，请回。加大难度，大家再认一认，哪些是亭子，谁来？好，他找的对不对？掌声鼓励。请回。
亭子在公园等游玩的地方会经常见到。那大家知道亭子是用来做什么的吗？
天气特别热的时候，我们可以在亭子下面乘凉（遮阳），下大雨的时候，我们还可以在
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亭子下面躲雨，我们在外面玩，玩累了，可以到亭子下面去休息。这是服务大家的地方，所以我们千万不能在亭子里乱涂乱画。大家记住了吗？（记住了）好，再回到诗句上，跟老师读一遍，亭台六七座。那这句诗是什么意思啦？是说，诗人在山村里还看到了亭子，有六七座。好，诗人除了房子、除了亭台，还看到了什么呢？（按ppt，用手指花）
八九十枝花：诗人在山村还看到了八枝、九枝，不，是十枝花。
我们继续学习第四句：（ppt）跟老师读1遍。八九十枝花。这句诗什么意思呢？是说诗人在山村里还看到了花，看到了多少呢？八枝？不是，九枝，不，是十枝花，（可在黑板上写出8，9，10然后再8、9下面打个错号，在10下面打对号）大家看，诗人在数花时，给了几个答案？给了3个答案。八枝，不是，九枝？也不是，是10枝花。咱们同学，数数都能数到超过10了，就10枝花，诗人怎么还数不明白呢！这是怎么回事？原来诗人是想通过两次数错花，表达花很多，都有点数不过来的意思！我们来观察一下，（按ppt）这里的花多不多？（多），好，再跟老师读1遍诗。好，这句诗的意思，我们再翻译一遍：诗人在小山村里，还看到了，八枝，不是，九枝，也不是，是十枝。很多很多的花。（按PPT）
好，到现在为止呢，全诗的意思，在大家的帮助下，我们就解释完了，那我们来总结一下，（用手指ppt），这首诗讲了一件什么事。（边解释，边画出简图）
人物是诗人，诗人到外面去游玩，这一去，不知不觉就走了二三里远，到了一个小山村，看到了什么呢？看到了冒着炊烟的房子，大概有四五家。还看到了什么呢？还看到了亭子，有六七座。还有花，8枝、9枝，不对，是10枝花。说明花很多。
好，这首诗里，其实还有一个秘密，大家看，这是什么？（用手指）一二三四五六七八九十，对，这首诗里藏着十个数字？（按ppt）。是一首有趣的数字诗。
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那这首诗，表达了诗人什么样的感情呢？诗人到外面游玩，不知不觉就走了二三里远，还玩到了吃午饭的时间，说明外面好不好玩呀？（好玩）表达了诗人游玩时开心的心情，也表达了诗人对大自然的喜爱之情。
（二）古诗朗读
1、观看视频，跟读古诗。
小山村是非常美的。山村咏怀也是非常美的诗，接下来，让我们一起来欣赏这首山村咏怀。（播放视频）
2、诗句诵读
示范读1遍
山村美不美呀？（美）那我们也来读一读吧，大家先认真听老师读一遍。
领读2遍
好下面，老师读一句，大家读一句。
大家读得很认真，声音再大一点好吗？（好）
读的不错。
点名读1遍
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下面老师找一同学来读一下。你来试一试。（到前面来）
齐读1遍
下面老师起个头，大家一起齐读一遍。
节奏读示范1遍
大家读得很整齐，如果再加点节奏和气势就更好啦！
那老师给大家示范一下
节奏读齐读2遍
一起：
好加快速度。
开火车读2遍
小火车开起来，哪列火车开得快。一去（二三里），烟村（四五家），亭台（六七座），八九（十枝花）。
小火车开起来，哪列火车开得快（挨个读）。（可评价学生：很响亮、很努力、很有气势、真好、很用力、很棒等）
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大家读的特别好，
那这首诗，大家学会了吗？（学会了），那老师来考考大家，你们敢接受挑战吗？
（三）巩固练习
听读测试
第一项：听一听、找一找。
这里有三句诗，老师来读，你来告诉老师，老师读的是第几句。好，认真听：烟村四五家。（第二句），对啦，谁能来指一指？他指的对不对？好掌声鼓励，请回。我们一起来读一下（节奏读法）。
再听：一去二三里，第几句？（第一句），谁能来指一指？他找的对不对，特别好，掌声，请回。一起读。（节奏读法）
听理解测试
老师要加大难度啦，（按ppt）接下来，我们要挑战的是：老师来说出诗句的意思，你来告诉老师是哪一句，准备好了吗？
好，请听题：诗人在小村庄里看到了，八枝、不是，九枝，也不是，是十枝花。是哪一句，你来说。（八九十枝花）谁能来指一指？非常好，掌声，请坐。一起读。
好，继续，诗人在小村庄里，看到了亭子，有六七座。是哪一句？你来说。（亭台六七
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座）谁能来指一指？对不对？好掌声鼓励。一起来。
诵读测试
大家都非常聪明，老师的测试并没有难倒大家。不过，老师这还有更难的，你们还敢接受挑战吗？（敢）
好。下一项测试，想一想，填一填。
呀好大的风呀，我的诗被风吹走了1个字，谁能帮老师找一找，填一填？好，你来。他找的对不对？对，掌声。那这个字读什么？（四）（他读的对吗？谁能来帮帮他）好，请你把这个字贴在四的位置。谢谢你帮我找到四（握手）请回。
大风又来了，我的诗，又被风吹走了1个字？谁能帮帮老师？你来。他找的对不对？对。好掌声。这个字读什么？你告诉大家？请你把它贴在六的位置，谢谢你（握手）。请回。
五、小结
谢谢大家帮我把诗填好。我们一起来总结一下这节课的内容：今天我们学习了一首藏着十个数字的诗，（指ppt）一起感受了山村的美景（指板书）。大家学得都非常的认真，掌声送给自己。
六一儿童节就要到了，马上也要放暑假了，老师希望大家都能到外面，看到比山村更美的风景。比如这里，（按ppt）美丽的镜泊湖。但是，一定要注意安全。（按ppt）那今天的课就上到这里吧。下课！
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六、板书设计
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