篇一：幼儿园语言教案《夏天在哪里》教学设计及反 思】
幼儿园语言教案——《夏天在哪里》教学设计及反思活动目标： 、初步感知夏天的季节特征。 、萌发对儿歌的喜爱。 、尝试仿编儿歌。
活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导：
、谈论夏天（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？
（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。 、欣赏图片（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。 （2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？
、学习儿歌。（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?
（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。
活动反思：教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
篇二：幼儿园小班语言教案：儿歌《夏天的太阳真顽 皮》】 活动目标：
、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。
对看演示念儿歌歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。 活动准备：
、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。
、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。 、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。
活动过程：
一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。
、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？ 、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？
、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？ 二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。
1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。
教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？ 、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。
、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？
、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2—3遍。 二、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。
1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。
三、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法。
【篇三：幼儿园大班语言活动教案：《夏天的歌》】 幼儿园大班语言活动教案：《夏天的歌》 百手整理起驾为您活动目标：
通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。 教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。 活动准备：
1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。 2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。
活动过程：一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？
他们为什么要坐在大树下乘凉呢？引导幼儿发现，这是夏天的情境。 教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音? 二、展开1.播放声音，引入诗歌。
（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？（2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。 教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。 2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
欣赏图片，学习诗歌。
（1）草丛夏天的歌，在哪里?（在草丛里。 ）谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。
）（2）树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?（知了在大树上“知了、知了”地叫。
）（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4.师幼用问答的形
式学习诗歌。
第一遍：幼儿问，教师答。
幼：夏天的歌在哪里?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里?师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里?
师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里?
师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。第二遍，教师问，幼儿答。
5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。
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