技术支持的家园共育活动选择理由
信息技术的教育应用，带来了人们对传统学习观念和方式，以及相应的教育教学形式所存在的问题的认真反思。信息技术的普及趋势，已渗透到学风订教育领域，对学前教育产生深远影响。
学前儿童接触信息技术并不只是为了积累有关技术应用的经验，更重要的是借助这些经验来丰富儿童关于世界的知识、对社会的认识和理解、对生活中美的体验。学前儿童对技术的态度和经验的积累，除了受到来自教师的影响，来自家长的合作与支持也是不容忽视的。
针对我国信息技术普及的规律，笔者抽样调查了目前城市公办幼儿园中大班儿童的家庭电视、数码相机、计算机、网络等信息技术的普及率，家长对信息技术应用于学前领域的态度和自身的技术水平，以及学前儿童的先前技术经验。借鉴其他学者对城市公办幼儿园信息化程度调查的结论，结合建构主义理论下，信息技术支持学前儿童有意义学习的特点，创新性地提出了信息技术环境下，充分培育和利用家庭教育资源，设计科学的家园共育主题教育活动，在有效的家园共育活动中，促进以学前儿童为中心的全面发展。
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