——整本书阅读指导课教学设计
【教学目标】
1、了解作家作品，自主朗读诗歌。 2、掌握品读方法，感悟诗歌主旨。 3、反复吟咏诵读，涵咏爱的真谛。 【教学课时】1课时 【教学过程】
一、激情导入——学习目标我知晓 笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，他们是是中国小诗的奠基作，被一代又一代的读者所熟知。请同学们大声喊出我们手上这本书的名字！（板书课题） 请同学们齐读学习目标，明确本节阅读指导汇报课的学习任务。 二、知识竞技场——名著知识我最行 正所谓：“开卷有益”，老师相信你们已经认真的阅读了，究竟大家的阅读效果如何呢？让我们先来完成导学案上的【前置测评】。 【前置测评】 1．冰心原名_________，福建长乐人，是著名的_______、________。著有诗集《__________》、《____________》，散文集《__________》、《____________》等。
2．冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步人文坛，便以宣扬“__________”著称，她认为“有了爱，便有了一切。”
3．冰心于l923年发表的两部诗集在创作上是受到印度诗人_________《__________》的影响写成的，其诗歌作品在当时吸引了很多青年的模仿。 4．《繁星》由____首小诗组成，《春水》收入小诗____首，这300余首小诗集中表现了_______、________、__________三大主题。 5．冰心的诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“_______ ”、“ ________”。
三、技巧兵法库——品诗技巧全易通 【读法探讨】
你是怎样读整本书的？你最喜欢用什么方法去读《繁星·春水》中的诗歌呢？ 1. 联系作者经历
读诗的方法有很多，适合自己的才是最好的。“三分诗，七分品”，好诗是需要慢慢品读的。 请大家看这样一的例子： 《繁星》一一三 父亲呵！ 《繁星》一二八 我怎样的爱你， 澎湃的海涛， 也怎样爱你的海。 深黑的山影—— 夜已深了， 《繁星》一三一 不出去罢。 大海呵！ 看呵! 哪一颗星没有光？ 一星灯火里， 哪一朵花没有香？ 军人的父亲， 哪一次我的思潮里 独立在旗台上。
没有你波涛的清响？
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这三首小诗都写到了同一个意象——大海。冰心怎会如此钟爱大海呢？
1900年10月5日冰心出生在福建福州一所大房子里。父亲谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官。冰心的童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的想象，陶冶了她诗人的气质。在海浪、舰甲、军营中，冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。这些小诗是冰心童年回忆中的大海，是童年印象在冰心心灵中的回响。
——作者经历联系法
2. 归纳情感主题<繁星>四八 《繁星》三五 弱小的草呵！ 万千的天使， 骄傲些吧， 要起来歌颂小孩子； 只有你普遍的装点了世界。 小孩子！ 他细小的身躯里， 含着伟大的灵魂。
冰心不仅爱大海，她还爱小花、小草、小孩、母亲，甚至是像生病的弟弟那样的一切卑微弱小者……
黄昏——深夜
槐花树下的狂风， 藤萝上的密雨上， 可能容我暂止你？ 病的弟弟
刚刚睡浓了呵！（《春水·四〇）
【品析】这首诗抒发了浓浓的姐弟深情，虽没有说一个“爱”字，但是，在具体可感的形象之上，寄予了浓浓的爱意——但愿“狂风”、“密雨”都暂止了吧，因为我病重的小弟刚刚睡熟。这是对自己病中弟弟的深爱，这是对一切弱小纯良者的爱与悲悯，这是对一切和人的幸福背道而驰的力量无言的愤恨！形式上，整首诗都是对狂风密雨的肯求，不言一个爱字，但那种深厚的情感却能深深地打动你我的心。 母亲啊!
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。（《繁星·三三》）
【品析】诗人在这首诗中歌颂了母爱。冰心用自己聪慧的心灵去感受，用自己清澈的双眼去观察，用童真的态度去审视，才发现原来母亲和孩子是一体的，母亲是生命的源头，孩子是生命的派生，孩子的一切都得之于母亲。在母亲的怀里沉睡，飘荡无依的心灵才会得到安宁，得到休憩，“只有你是我灵魂的安顿”。 冰心写《繁星》《春水》时，正值“五四”新文学活动的高潮期前后。“五四”运动爆发时她还是一名学生，读教会学校，接受的思想除爱国主义、民主主义外，还有基督教教义和爱的哲学。冰心非常爱小孩，把小孩看作“最神圣的人”，因此她被誉为“小读者的知心朋友”一点也不为过。冰心对母亲的思念、爱戴也充溢在字里行间。——情感主题归纳法 3. 赏析修辞技巧 成功的花，
人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初他的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，
撒遍了牺牲的血雨”——《繁星》五五
诗人把人生事业的成功比喻为花，把成就事业的起步阶段比喻为花的“芽儿”,把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”把自我牺牲比作为润花的“血雨”，生动贴切，发人深思。突出了成功需要付出汗水，需要付出艰辛。 诗中蕴含着对人生的思考和感悟。
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【品析】诗人用花的“明艳”来比喻人们事业的成功和取得的荣耀，该是多么光彩夺目，令人惊羡。紧接着用“然而”一转,由“花”及“芽儿”,以“现时”与“当初”对比,将“奋斗”“牺牲”与“成功”关联，道出“成功的花”是泪与血滋润的结晶，是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾，不经过奋斗和牺牲，哪来成功的“明艳”？这样精妙的比喻和具体意象的运用，给人留下了鲜明的印象，使人从中领悟到奋斗和牺牲的伟大。 小小的花， 也想抬起头来， 母亲呵！ 感谢春光的爱—— 天上的风雨来了， 然而深厚的恩慈， 鸟儿躲到他的巢里； 反使他终于沉默。 心中的风雨来了， 母亲呵！ 我只躲到你的怀里。 你是那春光么？——《繁星》一o一 《繁星》一五九
【品析】在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。对孩子来说，母亲的怀抱永远是最安全的地方。当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱会象安全的巢一样庇护她。这首诗体现了作者构思的大胆、想象的奇妙和根深蒂固的母爱情怀。寥寥几句，通过鸟儿飞回巢里躲避风雨，联想到母亲是孩子可靠的心灵避难所。这诗不仅赞扬了最崇高、最无私的母爱，还对母亲表示了由衷的感激之情。整体联想自然，读来委婉柔和。 师：《繁星》《春水》诗集中运用了许多我们在日常学习中常用的技巧和方法，如：比喻、拟人、类比、呼告、排比……在冰心笔下，大自然的一切生灵都生动起来，鲜活起来，成了饱含情感的抒情对象。特别强调的是《繁星·春水》中“呼告”手法的运用，这也是冰心在这部诗集内用得最普遍的手法。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。如诗集中常用的“母亲呵！”“小弟弟呵！”“人类呵！”“青年人呵！”“自然呵！”“造物者呵！”“风呵！”等开头。据统计，《繁星》中使用呼告57次，《春水》中使用呼告34次。这种手法的运用，使得冰心的作品情感更浓郁，产生了强烈的抒情效果；语言更亲切自然，增强了语言感染力；哲思更清浅易懂增加了语言的表现力。
——修辞技巧赏析法
4. 总结哲理意蕴
青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。（《繁星·一六》） 【品析】青春美好但却短暂，“青春应当如何度过”是每一个同学都应该认真思考的问题。不要在回首往事的时候，因为自己的碌碌无为、一事无成而羞愧。千万莫要“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来的辉煌在于你现在的努力。这首诗朴素短小，却蕴含了深邃的道理，给读者以深深的思索和启迪。
青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！（《春水·一七四》）
【品析】这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，全面青年人勤奋努力的学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人振聋发聩的警语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉的去书写辉煌的人生。
诗以言志。诗歌往往承载着诗人对人生、社会的思考和感悟，丰富、美化人们的精神生活，展示世界，表达心灵，启示真理。哲理性强是《繁星·春水》的一大艺术特点。其中的许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。
——哲理意蕴总结法
四、实战演练场——小试牛刀我最棒
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1、请从以下节选的诗歌中任选一首，按照“四法”技巧对其进行品析，从中读出自己的东西来。
【节选诗歌】 吹就雪花朵朵—— 墙角的花! 朔风也是温柔的呵！（《春水·二五》） 你孤芳自赏时， 天地便小了。（《春水·三三》） 弱小的草呵！ 骄傲些罢， 言论的花儿 只有你普遍的装点了世界。（《繁星·四八》） 开得越大， 行为的果子 童年呵! 结得愈小。（《繁星·四五》） 是梦中的真， 是真中的梦， 空中的鸟！ 是回忆时含泪的微笑。（《繁星·二》） 何必和笼里的同伴争噪呢？ 你自有你的天地。（《繁星·七〇》） 造物者 倘若在永久的生命中 冰雪里的梅花呵！ 只容有一次极乐的应许， 你占了春先了。 我要至诚地求着： 看遍地的小花 “我在母亲的怀里， 随着你零星开放。（《春水·一八》） 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。”（《春水·一〇五》）
参考表达句式：
我是用---------------法来读《 》第---------章，请听我读：我觉得这首诗是写--------------，这样读能读出（冰心的）---------------------，所以推荐大家用这种方法读。语言简洁清丽、字句选择严谨、修辞运用生动、思想积极单纯、内蕴丰富含蓄、哲理表达深刻……
同学们，你们知道吗？冰心7岁读《水浒》《三国》，十岁读《论语》、唐诗，“发疯似的爱上了诗”，看诗韵，学对对联，深厚的诗词功底是她成功创作小诗的原因。上到初中的你们有没有写小诗的经历呢？捕捉刹那间的灵感，三言两语抒写内心感受与思考，请拿起你的笔试一试。
2、模仿《繁星·春水》，选择一个主题，创作一首小诗。
“爱花的人，她的内心也一定是芬芳的。” “天渐凉了，雨水越发的稀了，雪花该舞了吧。” “制度是人定的，规矩也是人打破的。”
“阻止我们爬上山顶的不是鞋子，而是鞋子里的一粒沙子。” 五、佳作展示台——文采飞扬显神通 六、课堂小结
本节课，我们了解了作家生平事迹，掌握了诗集的内容，学习了“四法”品读技巧，并尝试着去读出了自己的感受。这节课是一次爱的心灵之旅，我们一起谛听了爱的天使的心灵之音。同学们，你们知道吗？冰心生前最喜爱红玫瑰。她在一个世纪的生涯里，始终如一地将玫瑰一般的爱献给祖国、献给人民，献给这个美好的世界。繁星点点春水流，生命如诗如玫瑰的冰心奶奶虽然离我们远去了，但重要的是她让我们懂得了爱，让我们永远记住这位少年儿童的好朋友——大海的女儿，让我们也爱自然，爱生活，爱文学吧！
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