教学计划
一、学生情况分析
一年级共四个班，每班50多名学生，班额稍大。尽管是第二个学期，但一年级的学生仍然处在学习英语的初级阶段。通过上学期的学习，学生的层次逐渐显现出来。多数学生中等，小部分学生反应灵活，理解力较强，另外部分学生综合素质较差，这些学生大部分是家庭文化环境较差，家长不重视学生的英语学习，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，头脑反应较慢在学习上被动，以至学习成绩较差，个别学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。
一年级学生仍然具有好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量、语法知识和胆量的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。其次，学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、教学目标 情感态度价值观：
1、激发学生学习英语的兴趣，使其进一步建立学习英语的自信心。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 知识目标 （包括重难点）：
Module 1 询问及回答物品的位置、数量
重难点：能正确认读数字eleven和twelve；能正确表达物品的位置
Module 2 熟悉家庭成员的英语表达及如何向别人介绍、介绍某人的职业
重难点：能认读关于家庭成员的词汇；能正确介绍某人及其职业
Module 3 谈论物品的所属关系
重难点：能正确认读my, his, her, their；能正确表达物品的所属
关系
Module 4 认识与表达自己的五官、身体部位
重难点：能正确认读关于五官、身体部位的单词；并能正确表达自己的五官及身体部位
Module 5 识别动物、用形容词描述动物的特征
重难点：正确认读动物名词和形容词；能用适当的形容词描述动物的特征
Module 6 用形容词描述动物的特征
重难点：正确认读形容词；能用恰当的形容词描述动物的特征
Module 7 邀请他人参加体育、娱乐活动
重难点：正确认读关于体育及娱乐活动的单词；能流利地邀请他人加餐体育、娱乐活动
Module 8 谈论爱好的体育运动；询问他人最喜欢的颜色、动物和运动
重难点：能正确、流利地表达自己喜爱的体育活动；能正确询问他人最喜欢的颜色、动物和运动
Module 9 谈论食物；表达自己的喜好
重难点：能正确认读关于食物的单词；并能正确表达自己的喜好
Module 10 询问某人的爱好，并进行回答
重难点：能流利地询问他人的爱好，并正确进行回答。
能力目标：
1、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 2、能认读四会单词，重要句型
3、能针对所学内容做简单的交流，并在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
三、教学措施
1、尽量创造良好的学习氛围，并把笑容和幽默带到教室里，让学生在放松开心快乐的课堂气氛下，在教师和蔼可亲的目光下轻松学习，重新培养兴趣。 2. 课堂上尽量最大可能地使用英语，不用或少用汉语。
3. 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
4、发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。
鼓励学生灵活组合，扩展会话。
5、融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。 6、充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。
7、将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。
8、做好形成性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。 9、多关注学困生，因材施教。 四、课时安排 Week 1: M1-1 Week 2: M1-2 Week 3: M2-1 Week 4: M2-2 Week 5: M3-1 Week 6: M3-2 Week 7: M4-1 Week 8: M4-2 Week 9: M5-1
Week 11: M5-2 Week 12: M6-1 Week 13: M6-2 Week 14: M7-1 Week 15: M7-2 Week 16: M8-1 Week 17: M8-2 Week 18: M9 Week 19: Review Week 20: Test
Week 10: Mid-term test; Text Explaination
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