课题 授课时间 实授时间 培养创造性思维 课时 1 课时 课型 新课 1.了解和创造力有关的知识。 知识与技能 2.了解自己的创造力。 3.能够在激发创造力环节了解激发创造力的方法。 教学目标 1.通过游戏和解题的方式向学生呈现什么是创造力及其要素。 过程与方法 2.通过体验环节自主设计广告，激发创造力。 情感态度与价值观 树立积极的学习观，培养自主创新的能力。 教材分析 学生进入高中之后学业任务加重，学习内容的难度和深度都有增加，此时加上新环境的适应问题，可能会在造成学生迷学情分析 茫受挫的情况。这个时候，有趣的创造力课程不仅可以给学生带来新奇的体验，还能激发学生的思维，活跃大脑，帮助他们学会快乐的学习和解决问题，让他们认识到很多问题和知识都不是死板的，而是可以开动脑筋灵活掌握的。 1、 帮助学生了解自己的创造力。 2、通过讲解与活动帮助学生掌握激发创造力的要点。 教学重点 教学难点 学法 教具 激发学生的创造力。 启发式学习法，分享式学习法 视频、配乐、PPT课件，班班通 教学过程 教学设计 1.课前测评及导入 课前测试 维纳的归因理论告诉我们，归因成功或失败时怎么归因？ 导入新课 维纳斯为什么是断臂？ 视频：创意广告---断臂维纳斯与啤酒 2.新课讲解、师生活动 认识创造力 创造力：是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。 创造力是创造性思维和创造性活动的总称。 创造性思维的三元素： 1、 思维的流畅性 即思维速度，使其在极短的时间内表达较多的概念，探索较多的可能性，列举较多的解决问题的方法。 活动：思维的流畅性训练 请列举鸡蛋的N种用途。 2、思维的变通性 指人的思维不拘泥于一种方式，能够根据情况变化而灵活多变，从事物的不同侧面、不同角度考虑问题，不钻死胡同。克服思维的单一性，善于从多种可能的方案中选择最佳方案来解决问题。 活动：思维的变通性训练 我准备了几道题目，想考考大家的思维的变通性。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。 （1）、只改动一根火柴，使下边的式子变成等式。 设计意图 (原创痕迹必须红体字体现) （2）、一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？ （3）、如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一匹马分隔开。 3、 思维的独创性 即大胆突破常规，敢于创新的创造精神。 呈现一系列图片，让同学们了解思维的独创性的特点。 激发创造力 1、改变思维定势 鸟笼效应 大象的悲剧 2、 良好的心态。 做你所爱，爱你所做。 3、 敏锐的观察。 观察生活中的一些事物：多芬和德芙的英文单词是一样的，有多少人没发现呢？ 4、 丰富的积累。 创造的基础来源于各方面知识的积累，只有拥有丰富的知识，才有发挥创造力的资本。 用锡纸和电池点火的实验展示。 5、 大胆的重组。 潘婷洗发水的广告展示：潘婷，你能型 雀巢咖啡：wake up to life . 思考：放一个广告视频，让同学们自己分析这个广告的创新点在哪儿？ SONY：美好的回忆有价值 3.巩固与练习 创意大比拼 每个小组对日常生活中的一样物品设计一段广告，并且表演出来，大家要设计广告的物品都一样。 物品：牛肉面。 4.小结 不要扼杀了自己的想法，每一个奇妙的想法都是自己的发明创造，其实我们每一个人都是：创造者，发明家。 5.作业布置与拓展 运用创造性思维制造物品 板书设计: 培养创造性思维 教学反思（手写）：（说明：亮点、不足和整改措施要从教师层面和学生层面写） 亮点： 不足： 整改措施： 备课组/学科组长签字（盖章） 教务处/教研室签字（盖章）