维普资讯 http://www.cqvip.com 第５卷第３期 南阳师范学院学报 Ｖｏ１．５ Ｎｏ．３ ２００６年３月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎａｎｙａｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｍｏ，ｒ．２００６ 调动学生地理课学习积极性的方法 杨 英 （河南省镇平工艺职专。河南南阳４７３０００） 摘要：新课标、新理念、新形势、新要求，地理教师应ｌ厣跟时代步伐。通过新途径新方法来充分调动学生学习地理的主 动性和积极性：让学生明确学习目标，激发学习动机；营造民主和谐充满活力的地理课堂氛围；改革教学内容的呈现方式。 运用多样化现代教育技术，提高学习兴趣；注重联系生活实际，调动学习积极性。 关键词：地理教学；方法；学习 中图分类号：Ｇ ６３３．５５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—６ｌ３２（２ｏ０６）Ｏ３—０１２３—０２ 如何激发学生学习兴趣，调动他们学习的主动性和积 极性，一直是教育工作者研究的重点。在全面强化素质教 ２营造民主和谐、充满活力的课堂氛围 育。推进教学改革的今天，根据新课标、新理念、新形势、新 在传统教学中。教师是课堂的主宰者，教师一言堂，满 要求，调动学生学习地理积极性的方法内容，需要顺应时代 堂灌，常常缺乏对学生应有的尊重和关爱，缺乏对智慧的挑 发展的要求，注入新的内容。 战和好奇心的激发，更缺乏双方的互动与合作。课堂沉闷、 ｌ 明确学习目标。激发学习动机 机械和模式化，严重窒息学生的思维和智力。 改革师生互动方式，凸显学生主体地位。构建宽松和 在传统教学中，每一节课的教学目标，都是仅写在教案 谐、充满活力的地理课堂，这是新一轮课程改革大力倡导的 中，只有教师了解，学生不了解不明确，学习活动带有一定 教学理念。 的盲目性和被动性。 创建优良的课堂氛围，首先教师必须更新观念，转变角 如果在每一节课授课伊始，就向学生展示出本堂课的 色。地理教师是教育教学的参与者、组织者、引导者和合作 学习目标，让他们了解预期的学习目标。使他们进行目标清 者，要彻底改变以教师为中心的传统课堂教学模式，“摆正 晰的学习活动，对自己的学习结果作客观分析，可激发学生 位子，放下架子。放下面子”，不再以“高高在上，惟我独尊” 的求知欲望。从而将学习目标转变为学习的内在动机。此 的权威形象出现在学生面前，这样课堂上才有民主和平等， 动机决定着学生个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择 才有师生之间的良性互动，学生才能消除畏惧，活跃思维， 性，可使学生变得积极、主动地投入学习，而且能够根据学 张扬个性。 习目标，自我督导、自我调整、自我测评，促使他们更加主动 积极地学习，形成良性发展的态势。 其次，要建立良好的师生关系。教师“真心”爱学生和 同时，在教学过程中还要让学生认识到自己学习的长 教育事业，要尊重学生，以宽容、理解的态度对待学生。教 远目的和国家民族富强以及社会发展的关系，从而产生努 师应通过各种活动，展示自己的教学风采和人格魅力，营造 力学习的社会责任感，这是学生主动积极学习。战胜学习过 课堂上相互尊重与和谐的气氛。使师生都养成“微笑和点 程中一切困苦的内在持久动力。如在“世界主要的农业地 头、专心听他说”的氛围，而不是急着对别人的观点进行 域类型”这节课的教学中。可这样导人新课：同学们都知道， 评判。 ２００１年１１月１０日中国加入ＷＴＯ。朱镕基总理在接受记者 再次，鼓励学生大胆、超常的想法，允许学生出错和失 访问的时候，曾经讲过这样一段话：“人世大家都开心，就我 败，承认学生的个体差异。当学生发表不同的意见和看法， 一个人不开心，最忧虑的就是中国的农业，因为外国的农业 对课本、教师等“权威”提出质疑时，即使很幼稚可笑，教师 是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如 也不要横加指责，要尽量发掘其“闪光点”，给予鼓励和支 果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收 持。适时启发、引导、点拨，这样就会增强学生的自信心，激 入减少，这将是中国面Ｉ临的最大的问题。”由此不难看出。中 发其不断思考和创新，而且会影响到全体学生，使他们都努 国的农业正在面临严峻的考验。本节课我们将要学习水稻 力思考，勇于表现，进而造成热烈讨论乐于探究的氛围。对 种植业、大牧场放牧业、种植园农业等农业地域类型。希望 于差生要一视同仁，不歧视，鼓励他们积极参与，激发他们 同学们通过这节课的学习，看看这其中有没有我们国家发 求知发问的勇气和兴趣，给他们以安全的心理支持和精神 展农业需要借鉴的地方，并希望能够提出建设性的意见。 鼓舞，把他们的个性、想象、创造的潜能开发出来。 收稿日期：２００５—１０—２３ 作者简介：杨英（１９６８一）。女。河南镇平人，中教一级，从事中学地理教学与研究。 维普资讯 http://www.cqvip.com ・１２４・ 南阳师范学院学报 第５卷 ３改革教学内容的呈现方式。提高学习兴趣 ３．１导课激“趣”。导课导得好，町以先声夺人，抓住学生 的知识，开一个关丁“气候与人类”的小型研讨会，不仅激发 ＿ｒ学生的学习热情，还拓宽丁他们的知识面。 另外。生动形象的语言，新颖简洁的板书，丰富厂‘博的 的思维，吸引学生的注意力，使其进入最佳学习状态。如 “海水的盐度”设计这样的导语：“尝过海水的同学都知道海 水的味道是既成又苦。那么海水为什么又成义苦呢？”这时 ．知识等都能提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。 ● ４注重联系生活实际，调动学生学习积极性． 我国学校教育受应试教育的束缚。一直把“课本知识” 学生的学习兴趣就被调动起来了。 ３．２直观激“趣”。地理研究的对象，其时空界限广阔而遥 远，内容涉及多学科知识，许多地理事物和现象难以直接感 作为惟一的学习资源，老教材存在着“难、繁、偏、旧”的问 题，游离于学生生活实际之外。将那些大而全、繁而难的东 知，学生感觉抽象空洞，难以理解，必须借助地球仪、各种地 西不加选择地提供给学生，惟恐有所遗漏，其结果适得其 理景观图、地理教学挂图、多媒体课件、投影、幻灯、录像、电 反，学生看不到学习和生活世界的联系，看不到学习在生活 影等直观教具的辅助，把地理事物直接展现在学生面前，加 中的实用价值，厌学的情绪自然不断滋长，当然是消极被动 强学生的理解和记忆，让学生犹如身临其境，变抽象为形 地接受学习。新课程标准强调要“学习对生活有用的地理， 象，变无趣为有趣。让学生有滋有味地读，兴趣盎然地学。 学习对终身发展有用的地理”这一新的教育理念。地理这门 近几年新兴的多媒体课件，在动画演示、视频播放、瓦动参 古老的科学必须贴近学生的生活实际，我们的教育必须从 与等方面是传统教学方式无法相比的。地球公转、水循环、 “课本知识”向“生活知识”拓展，必须从课内走向课外，使教 大陆漂移、板块运动、火山的形成与爆发等知识，利用多媒 学真正走入学生的生活世界，让学生了解地理学与现实生 体ＣＡＩ进行动态模拟，使静止图成为活灵活现的再现动态 活的密切联系和地理学的应用价值，增强学生的认知需要， 图．将学生引入意境，亲临到整个变化过程，学生边观察、边 充分调动他们学习的主动性和积极性。 操作、边思考讨论，体现了教师的主导作用，发挥了学生的 ４．１ 联系生活实际。释疑解惑。比如在“地球运动”的知识 主体能动作用，活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲。计 中给学生讲清“日”“年”的来历，为什么美国和咱们的昼夜 算机教学系统产生的形象生动的画面、言简意赅的解说词、 相反，在“大气环境”这一单元让学生弄明白夏秋季危害我 悦耳动听的音乐，使学习内容图文并茂、栩栩如生，有效地 国东南沿海的台风。冬季影响我国大部分地区的寒潮等等。 调动了学生的多种感觉器官，优化了课堂教学，减轻了学生 把学生在现实生活中经常看到的现象讲清楚，使学生看到 负担，激发了学生的学习兴趣。 学习和生活世界的联系。 ３．３教法激“趣”。摒弃教师“一言堂”的授课方法。努力构 ４．２学习对生活、发展有用的知识、技能。如教会学生看 建开放式的地理课堂教学形式，根据不同的内容采取新颖 地图、车船时刻表，会收看天气预报，能够根据需求选择最 多样的形式组织教学，激发学生学习兴趣，如谈话式、辩论 合适的运输、旅行方式等等。 式、自主探究式、讨论式、角色扮演式、游戏式、实践活动式、 ４．３ 积极参与家乡的经济建设，用所学的知识为家乡的发 研究式等，同时不断变换教学形式维持学生兴趣。 展服务。如参与家乡的工厂布局、城市规划，为家乡旅游资 ３．４活动激“趣”。新教材的显著特点就是编排了大量的 源的开发利用．产业结构调整提建议，为当地旅行社当“小 “活动”内容，让学生“在做中学”，这些“活动”既培养了学生 导游”，为他们在旅游景点推出、旅游路线设计以及旅行前 的动手实践能力、创新能力和参与合作精神，叉激发了学生 准备工作上提供知识服务等等。通过这些实践活动，可以 的学习兴趣。如讲“六大板块”这个知识点时，做六大板块 巩固学生所学的理论知识，提高学生的实践能力，同时在实 的平面轮廓图，让学生认识、组拼，学生兴趣盎然地掌握了 践过程中，让学生看到地理知识对自身发展、社会经济发展 “六大板块”的名称、位置。还应根据教学内容尽撼创设学 的作用，从而大大地激发、调动他们学习地理知识的主动性 生“活动”。如在讲“气候”这一课之前，布置学生利用课余 和积极性。 时间搜集有关我国南北方以及西北地区建筑物、饮食习惯 Ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ ｍａｋｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ ｇｅｏｇｒａｐｈｙ ａｃｔｉｖｅｌｙ ＹＡＮＧ Ｙｉｎｇ （Ｚｈｅｎｐｉｎｇ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ａｎｄ Ａｒｔｉｓｔｉｃ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ａｃａｄｅｍｙ，Ｎａｎｙａｎｇ ４７３０００，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｎｅｗ ｔｅｘｔｂｏｏｋ ｃｒｉｔｅｒｉａ，ｎｅｗ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ａｎｄ ｖｉｅｗｓ ｎｅｅｄ ａ ｇｅｏｇｒａｐｈｙ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏ ｋｅｅｐ ｕｐ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｔｉｍｅ’Ｓ ｓｔｅｐ．Ｓｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｈｏｕｌｄ ｔｒｙ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ ｇｅｏｇｒａｐｈｙ ａｃｔｉｖｅｌｙ ｂｙ ｎｅｗ ｍｅｔｈｏｄｓ ａｎｄ ｗａｙｓ．Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｌｅｔ ｓｔｕ－ ｄｅｎｔｓ ｍａｋｅ ｓｕｒｅ ｏｆ ｔｈｅ ｔａｒｇｅｔｓ ｏｆ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅｉｒ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｍｏｔｉｏｎ；ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｔｏ ｃｒｅａｔｅ ｆｌｅｅ，ｈａｒｍｏｎｉｃ ａｎｄ ｌｉｖｅｌｙ ｌｅａｒｎｉｎｇ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ；ｔｈｉｒｄｌｙ，ｔｈｅ ｗａｙｓ ｏｆ ｓｈｏｗｉｎｇ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｏｎｔｅｎｔｓ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ；ｆｉｎａｌｌｙ，ｐａｙ ｓｐｅｃｉａｌ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｕｓｅ ｌｉｆｅ ｆａｃｔｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎ ａｃｔｉｖｅｌｙ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｇｅｏｇｒａｐｈｙ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｍｅｔｈｏｄ；ｓｔｕｄｙ