北师版小学语文实验教材第 11册第 6单元 写读后感 教案 课 题 写读后感 课 型 设计者 所在学校 作文课 学习目标学习重点 学习难点 学 教师 前 准 学生 备 流程及 时间 一、引入 （5分钟） 二、 了解写法。 (15分钟) 1.懂得什么是读后感，激发学生写作的欲望。 2.学习、掌握读后感写作的方法，理顺思路。 3. 结合本单元的几篇课文写一篇读后感。 懂得什么是读后感，激发学生写作的欲望。 学习、掌握读后感写作的方法，理顺思路。 准备相应的读后感材料。 熟悉本单元《十五从军征》、《出塞》、《小英雄雨来》、《夜莺之歌》、《狼牙山五壮士》、《螳螂捕蝉》等课文，选择其中一篇写一则读后感。 教师活动 1.教师引导：读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助我们加深对文章内容的理解，还可以提高我们的思想认识和语文水平。 2.组织小组讨论交流。 1、审清题意，明确内容。 在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。 2、定感点，选择材料。 教师指出： ①、你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。 ②、只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。 学生活动 1.选择本单元自己喜欢的课文进行复述，并谈一谈自己的感受，说一说体会到了什么。 2.小组合作交流，推荐一名同学上台来给全班同学分享。 1.学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。 2.学生思考：①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。 ②、给文章列感点。 学生浏览本单元的几篇课文，同桌合作共同列出文章的感点。 ③、感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指二次修改 ③、一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，导学生从众多的感点中选择自要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？ 己感受最深、角度最新、现实 针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。 三、总结积累 (20分钟) 3、按序写作，详写重点。 ①、精读原文，找准感点。 教师讲解，补充： (1)引：简述原文有关内容。 (2)概：概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。 (3)议：分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为\"观点句\"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。\"观点句\"在文中的位 (4) 联：联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 (5)结：总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。 ①、精读原文，找准感点。 ②、学生思考，讨论： 概——概括文意，理解文本。 议——分析材料，亮明观点。 联——联系实际，围绕观点。 结——总结全文，升华感点。 学习范文： 前两天，我怀着激动的心情读了《小英雄雨来》这篇文章，受到了很大的教育和启发。 雨来出生在晋、察、冀边区的一个村子里，雨来最喜欢村子旁边的还乡河，他和朋友们一起游泳，雨来游泳本领最高。雨来上夜校，从小就受到了爱国主义的教育。老师一个字一个字地讲着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”候，敌人端着的十几把刺刀从前门闯进来，雨来就往后院跑，他爬到树上，鬼子把他拽下来。屈服，雨来勇敢机智的与敌人作斗争，掩护了交通员李大叔。雨来逃到还乡河里，鬼子往河里打枪。人们以为雨来死了，可是雨来凭着好水性，早已逃得无影无踪。 小雨来热爱祖国，勇敢机智的好品质激励了我。可是原来生病打针我都怕得要命，摔着、碰着流点血我就吓得哭叫，现在与小英雄雨来比一比真是感到脸红。我要以小英雄雨来为榜样，做一个勇敢的强者。只有这样，当祖国需要我们的时候，才会挺身而出。 我要学习他的爱国行为，也希望会有许多人像雨来一样！在生活中，父母处处关心我们，不仅交钱供我们上学，②、掌握套路，“引”“概”“议”“联”“结”。 引——围绕感点，引述材料。 要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。当日本鬼子到村子里扫荡的时置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。 鬼子的威逼利诱都没有使雨来 还很宠爱我们。我们的学校又明亮、又宽敞，可有些同学们却不好好学，你对得起爸爸妈妈吗？相反，雨来在三钻儿家的豆腐房里上夜校，那里又旧又破，雨来学习却很认真。雨来的故事让我深刻地感到：要好好学习，做个对国家有用的人！ 四、写作，构思 （35分钟） 1学习《小英雄雨来读后感》。 2找出原文中的信息，确定自己的感点。 3联想佐证感点的材料。 生学习读后感结尾的方法，学会首尾呼应。 五、拓展 （5分钟） 做一次口语交际，将自己的作品在班上展示。 小组派代表完成。 板书设计 作业设计 任选一篇本单元课文写读后感。 读后感 引 概 议 联 结