人美版 小学美术
五年级
上册
人美版 小学美术 五年级 上册（全册教学进度）
周 次 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第1课 肖像艺术 第2课 画人像 第3课 绘画中的透视现象 第4课 美术中的比例知识 第5课 偶戏 第6课 提线纸偶 第7课 动物的脸 第8课 有趣的汉字 第9课 飞天 第10课 色彩的色相 第11课 色彩的明度 第12课 人物与环境 第13课 光盘架的设计 第14课 杯子的设计 第15课 有人脸的器物 第16课 唱起来跳起来 第17课 电脑美术—有趣的人像 第18课 献出你的爱心 第19课 小花铲 测 评 内 容 备 注
1.肖像艺术
课 题 课 时 1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。 教学目标 2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。 学习欣赏肖像艺术作品的方法，在师的传授、引导下，对不同的艺术教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 教师活动 一、导入教学 1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？ [教学流程1] 2、如果让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？ 1.肖像艺术 1课时 课 型 欣赏·评述 上课时间 表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。 对作品内涵（即传神）的认识和理解。 课件、图片、资料…… 学生活动 教学意图 以直观的视学生欣赏、观察、回答问题。 察、体味肖像画的特点。 觉，激发学生观二、深入教学 （一）、欣赏油画《父亲》 1、现在请同学们来欣赏一幅[教学流程2] 油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年 学生： …… 通过对比欣赏，了解不同艺术表现形式的特点，感受艺术表现形式与作品内 容的和谐统一。 代初创作的。画中的“父亲”在外 貌上有什么特征呢? 2、从这幅肖像画中，你还看
到了什么样的表情? 3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？ 4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？ 5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？ 学生分组讨论。 赏析教材中其他肖像作品，对不同艺术表现形式，从不同角度去观赏、评述。 感受艺术风格的多样性。进一（二）、欣赏版画《藏族少女》 1、同学们肯定发现了这幅作 品在艺术表现形式上与《父亲》不 同，谁知道这幅作品是用什么方法 来创作的吗？ 2、你觉得版画和油画相比较， 它有什么特点？ 板书： 写实风格油画： 写实风格油画： 造型严谨，色造型严谨，色彩丰富、细腻、彩丰富、细腻 、凝重。 写实风格版画： 注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括。 3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？ 4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？ （三）、欣赏雕塑《白求恩》 1、你们认识这尊雕像塑造的凝重。 写实风格版画： 注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括。
是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？ 2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？ 3、你觉得这尊雕像成功在哪里？ 三、练习实践 1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《维吾尔族姑娘》，说一说你的欣赏感受？ 2、欣赏线描肖像画《作曲家设计创作 斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？ 2、你觉得画中人物的神态怎么样？ 3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。 步感受艺术表现形式与作品的和细致观察雕塑谐统一。 作品，小组深入研究、思考并讨论。 拓展知识纬度，总结升华。 学生实践。 交流感受。 教学反思
2. 画人像
课 题 课 时 1.通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。 教学目标 2.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 教师活动 一、导入新课。 展示一幅用线表现的教师画像。 [教学流程1] 问：看看这是谁？ 板书课题：画人像 2. 画人像 1课时 课 型 造型·表现 上课时间 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。 如何用线表现人物的不同特点。 画纸、彩笔、油画棒…… 学生活动 教学意图 激发学生的学生发言。 学习兴趣。 二、探究式学习活动。 你从哪儿看出来是老师？ 人的相貌有什么区别呢？ [教学流程2] 请几位有不同特点的同学到学生抓住了老师的特点。 人物的脸型、五官、表情、发型…… 了解观察人物特征的方法。 讲台前，全班同学一起分析他们的 发型、脸型、五官、表情和服装的
不同特点。 问：怎么样表现出他们的不同特点呢？ 欣赏教材中的画家作品。 学生结合教材中的作品分组讨论： 了解人物特征的表现方法，培养学生观察和分析能力。 引导学生学习 组织学生讨论、分析教材上 的几幅学生作业。 教师示范： 请一位学生做模特，用线演 示人物写生的方法步骤，引导学生 学生观察思考。 画家的表现方观察如何大胆表现人物的特点及线的运用。 三、学生动手实践。 布置作业。 设计创作 巡视辅导： 画面布局、人物外貌特征的表现和线的运用等。 四、小结。 展示学生作业，进行评价。 五、课后拓展。 拓展 展示几幅用其他方法表现人培养学生自主学习的意识。 法。 明确作业要求。 分组画人物写生。 分别猜一猜作业中画的是谁。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。 评价 物的学生作品，引导学生课后可以进一步写生。
教学反思
3. 绘画中的透视现象
课 题 课 时 1.显性内容与目标 应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。 应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用教学目标 这些规律表现身边的景物。 2.隐性内容与目标 通过教学活动， 提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 教师活动 学生活动 教学意图 通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。 如何运用所学的透视知识表现身边的景物。 尺子、铅笔、画纸、彩笔、油画棒…… 3. 绘画中的透视现象 1课时 课 型 造型·表现 上课时间
一、组织教学 组织学生来到操场。 二、引入新课 我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表[教学流程1] 现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢? 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢? 这节课我们就学习、讨论这个问题。 稳定纪律,准备上课。 学生在操场做好。 学生自由发言。 通过观察、讨论，引出“透视” 现象，激发学生探究的欲望。 三、新授课 1.观察思考： 学生思考讨论回答，初步认识透视 运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。 学生思考、讨论并回答问题，现象。 初步认识透视现象。 观察校园里路两旁的小树远近有什么不同? 观察学生队列。 [教学流程2] 2.总结： 在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置 时，在观者眼里会出现近大远小， 而且越远越小的变化，这种变化用 学生： 绘画上的法则来解释就叫透视。 运用近大远小 ①路近宽远窄。 ②路两边的小树近高远矮。 经过讨论、学习，领会本课知识的重点。会运用近大远小的学生打开课本，交流、讨论。 的透视现象
3.出示课题：绘画中的透视现象。 学生分组讨论。 透视现象作画。 学生通过 那么，我们画风景画时运用学生回答问题： 什么方法表观景物的空间感呢? 4.打开书，提出问题： ①第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化? ②你还发现了什么? ①近的高，远的矮。 ②近的粗，远的细。 ③由近至远，它③请你用直尺将两边木柱的们之间的密度也变化画下来，你又有哪些发现? 5.讲解视平线和消失点。 6.分析作品： 展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。 学生学习认识新知识。 四、学生作业(老师指导) 作业要求： 设计创作 带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。 五、小结 学生作画。 教师辅导。 在加大。 ④两边由近至远缩小的木柱，最终观察、比较找出都集中到一个点作品中不对的地上。 方，提出正确的意见。 通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。 评价 展示、交流作业： 其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？ 学生展示、交流。 欣赏其他学生的作品，交流经验。 培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。
拓展 五、课后拓展。 引导学生课后可以进一步写生。 教学反思
4.美术中的比例知识
课 题 课 时 1.认知目标：学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。 2.技能目标：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识教学目标 对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。 3.情意目标：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。 教学重点 4.美术中的比例知识 1课时 课 型 造型·表现 上课时间 认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。 教学难点 教学准备 运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。 教具：教学图片、花瓶、学生作品若干。 学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。
课堂流程 教师活动 学生活动 教学意图 日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，一、导入新课 在造型艺术领域中比例是形式美法则之一。 今天我们就来研究美术中的比[教学流程1] 例知识。 比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。 我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。 二、讲授新课 1.中国画中是怎样运用比例的，《出示溪山行旅图》。 (1) 画上画的什么? (2) 山和人物的大小对比如何? (3) 这样对比有何作用? 这幅画成功地运用了山和[教学流程2] 人物之间的比例关系,是我国山水 画的杰作。 2.出示《维鲁维斯的人》。 (1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关 系? (2)师简单介绍这幅作品。 小组讨论： 通过欣赏，让学生了解中国画中比例运用的方法。 学生分组讨论。 3. 师介绍黄金分割的知识。 (1) 把一条线段分成两部 分,便其中一部分与全长的值等于
另一部分与这部分的比,使用 1:0.618的比值分割称为黄金分 割。这种比例在造型上美观而得 名。 了解比例关系在生活中无处不在。 学生对所学的 (2) 师用黄金分割的知识分 析《巴黎圣母院》。 什么样的比例美呢？ 两千多年前的希腊人就测算出 1：0.618这个比例最美。这就是黄 金比，大家可以算出1：0.618~0.6， 你们都知道2：3;3：5;5：8都接 近这个数，就都是美的比例。 4.分析、欣赏 （1）黄金比就是这么神奇吗？ 如果变比例会怎样？ 我们看杯子比例很舒服，体现 黄金比，拉宽会怎样？接长会怎 样？ 照相机的宽与长较接近2：3， 加宽呢？加高呢？ 学生例举生活电视机、背投、画框的现代比中比例美的例子：例演变。 （2）欣赏 （两支粉笔）一至10厘米，一至5厘其实大自然中，许多东西天生米，它们的比例关地比例就体现黄金比，比如：这精系就是2比1（10：知识找出精美的美的贝壳，我们喜欢收集它，却不5）如果长得更长，比例。 知正是它上面圈圈螺旋线吸引了短的更段，那么它我们，看看它每轮间距离比例是多们之间的比例数少？ 就会更大。
这两个典雅的花瓶，它的底： 颈：肚：高是多少？这个花瓶看起 来也很舒服，能说说它的比吗？ 5.比例的应用： 生活中常见的比例美感 现在 学生对所学的知识进行实践。 下面我们从同学的头部找找，我们分三组来量哪些地方是2：3或3：5的比例？ 一量物品的长和（1）再从身边所用、所见物品宽，一组量图画纸中找找，什么地方含有黄金比例原大，二组折一次美？ 再量，三组量图画（2）学生例举生活中比例美的书，先量宽，再量事物。 6.作用： 长，然后用宽比长，看是多少。 学生利用所学知识完成作业。 三、尝试、实践 1.下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。 (1)这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么? (2)从比例的角度分析,它们成功之处在哪里? 2.在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。 3.用彩笔画出轮廓学习它们的 比例关系，设计一个好看的花瓶。 设计创作 四、学生作业，老师指导
作业练习: (1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。 (2)为这个花瓶添加图案花纹 学生实践。 交流感受。 五、作品展示、评价并小结 1. 你为什么设计这种式样的花瓶。 评价 2. 你能否介绍一下你是怎么设计的? 3. 你最喜欢哪幅作品。 六、展示、延伸展示作品 拓展 请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计时，在比例方面的是怎样体现黄金比。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。 教学反思
5.偶戏
课 题 课 时 5.偶戏 1课时 课 型 综合·探索 上课时间
1.通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。 教学目标 2.欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。 3.利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。 教学重点 教学难点 了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。 制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。 教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作 教学准备 学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸 教师活动 学生活动 学生用自己带来的木偶作自我介绍。 课堂流程 教学意图 一、组织教学: 1.你们喜欢看偶戏吗? 2.你知道偶戏是怎衫动起来的吗? 3.请一学生上台说出或表演出来。 [教学流程1] 4.师小结: 偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。 板书:《偶戏》 通过师生的表演，引起学生的兴趣，激发学生探究的欲望。 二、讲授新课: 1.出示作品:《木偶戏演出图》 [教学流程2] (1)这些人在看什么? 学生思考讨论回答。 了解木偶的知 (2)上面的木偶是怎么动起来的? 识。
(3)还有什么办法使木偶人也能动起来? 2.出示示范作品: (1) 提线偶 (2)扙头偶 (3)布袋偶 (4)皮影 师:你有办法让它们动起来吗? 3.我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗? 4.师出示学生的创作作品: (1)这些木偶是用什么材料制作的? 了解偶人的分类。 请学生表演 请学生翻开课本填空。 引导学生小组讨论： (1)讨论喜欢的童话故事 (2)用带来的材料怎样制作故事训练学生善于发现问题、大胆提出问题的能力，培养他们探究学习的能力。 经过讨论、类，学习领会本课知识的重点。提高学生解决问题的能力。 培养学生对画面的分析能力和(2)怎样才能让它们动起来呢? 人物? (3)你能把它放在一起编成一个故事吗? (3)怎样去表演? 讨论汇报，交流。 了解能力。 三、作业练习: 与小组同学选一个喜欢的设计创作 童话或寓言故事，跟据内容制作一组布袋偶。 学生完成制作。 教师巡回辅导。 四、作品展示: 评价 拓展 五、课后拓展。 鼓励学生课后进一步设计制作。 展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。
教学反思 6. 提线纸偶
课 题 课 时 1.学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶 2.培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的教学目标 综合素质。 3.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 纸偶的装饰。 纸偶的装饰方法。 彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 教师活动 学生活动 学生讨论交流。 学生参与教学准备，培养自主学习能力。 教学意图 6. 提线纸偶 1课时 课 型 综合·探索 上课时间 一、欣赏 [教学流程1] 出示图片，引导学生进行讨论欣赏。
引起学生的兴趣，激发学生探二、讲授新课 1.出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？ （板书：方法） 究的欲望 材料： 布、电线、包 了解和学习基师：还有一个问题是考考你们聪装纸、棉絮提线纸本方法。 不聪明的： 偶……。 你能用不同的方法把它装饰得 更好吗？ 2.课件展示： 用不同的方法进行装饰： 了解提线纸偶[教学流程2] （1）用五颜六色的糖果纸装饰，方法： 的制作材料，启用粘、绑的方法。 绑、粘、剪贴、发学生巧妙利用（2）用彩色的易拉罐装饰，用剪、编…… 废旧物。 贴的方法。 （3）用五彩的毛线装饰，用编、 缠、粘的方法。 引导学生小组。 3.讨论：你们还有更好的方法讨论装饰的方法。 吗？ 汇报，交流。 了解制作方 4.展示作品 法，启发想象、 将废旧物制作的纸偶作品悬挂创新制作灵感。 在教室，组织学生参观欣赏。 三、小组合作 观察分析纸偶的连接和控制方法。 进行角色分工后，提线纸偶用各种与小组同学合作完成，并表演。 请与小组同学合作编个故事，彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同教师巡回辅导。 设计创作
学看。 四、作品展示: 评价 学生分组表演纸偶戏。 让同学们用互评的方式，评出优秀提线纸偶表演小组。 拓展 五、课后拓展。 鼓励学生课后进一步设计制作。 教学反思 7.动物的脸
课 题 课 时 1. 显性内容与目标 应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。 应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟教学目标 练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。 2. 隐性内容与目标： 通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。 7.动物的脸 1课时 课 型 造型·表现 上课时间
教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。 在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。 国画颜料、墨汁、毛笔、宣纸、调色盘、动物图片。 教师活动 学生活动 学生实践： 快速画出自己喜欢的动物的脸 学生参与教学准备，培养自主学习能力。 教学意图 一、导入 1.师：同学们，今天我们来进行一个考验，比一比大家的观察力，欣赏一段短片。（课件：迅速的出示各种不同种类的动物的脸） 2.师：同学们，你们记住短片里都有什么了吗？ 让我们再来比比快速动手能力，请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物，在两分钟内把这种的形象。 动物的脸画出来（画完后要将作品[教学流程1] 展示在实物投影仪上）。我们共同来检验“眼疾手快”的比赛结果，看那组同学在两分钟内体现的动物多、样子形象。 3.学生将作品贴在小组栏中，并选择几张展示在实物投影仪中讲评。 （1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象。 （2）再比较为什么同样的动物，有的象有的不象？（课件——出示所有图片对照） 学生总结：
4.我们用线条体现了动物的抓住动物脸部特征的同学体现 让学生进一步认识到艺术作品与生活的关系。 引起学生的兴趣，激发学生探脸，其实在美术中有很多的表现方的形象。 式，今天来学习用中国画的方式体现的——动物的脸。 出示课题——《动物的脸》 二、新授 1.师：老师给大家带来一些用中 国画体现的动物，看看这些作品里学生分析： 是如何体现的形形色色的动物的国画作品体现究的欲望 了解和学习国画的表现技法。 鼓励学生充分表达自己的想法。 拓宽学生的思路，激发创作欲望。 脸，同时你要考虑：中国画作品在的墨色变化多。 笔墨有什么特点？ （课件：画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰） 2.同学们来欣赏一下这张《猫 能体现出以前学过的用墨（焦、浓、重、淡、清）头鹰》，这是我国著名画家黄永玉的方法。 [教学流程2] 的作品 （思考）。 （1）这只猫头鹰体现得怎么样？ （2）猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点？ 师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。 3.师：下面老师也要来画一种动物，请你仔细观察，看看老师是怎样来体现动物的脸的。 教师作画： 课件——作品欣赏 学生仔细观察教师的作画步骤。 生：夸张、形象。 生：眼睛、眉毛。 了解绘画方法，启发想象、创新制作灵感。
3. 师： 欣赏完了优秀的作品，我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的关系的，只有根据动物的特征去选择合适的方法来体现，我们的作品才会更形象。 4. 什么？准备抓住它的什么特点？ 三、学生作业： 请你结合你最想体现的那种动设计创作 物的面部特征，创作合适的方法去体现动物的脸。 用国画的形式大胆表现。 教师巡回辅导。 四、评价： 1.学生评价：你认为哪张作品用的方法与的脸部特征结合好，体现了动物形象。 评价 2.教师评价： 从同学们的作品中老师看到大家将动物的脸部特征与绘画方法结合的很巧妙，体现的很生动，而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动物们也有喜怒哀乐。 课件——不同方式体现的动物的脸 拓展 感兴趣的同学可以利用课余时间去尝试用不同方式体现动物的脸，同时老师希望下次再来到我们班级时能看到更精美的美术作品。
教学反思
8.有趣的汉字
课 题 课 时 8.有趣的汉字 1课时 课 型 造型·表现 上课时间 1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，有趣的汉字了解我教学目标 国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。 2、通过书法的讲解和示范，人美版第九册美术教案有趣的汉字http://使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 字的结构的掌握。 汉字的形体特点。 历代汉字的演变资料，字体，课件、毛笔、墨、宣纸等。 毛笔、墨、宣纸等。 教师活动 一、组织教学： 检查学具、引导学生认真听[教学流程1] 课。 猜字谜： “座中无人”，打一字。 学生活动 学生： “庄”。 教学意图 感受汉字的行美。有“东方模块”之称。
猜成语： 肩靠肩，脚跟接着脚跟，形容人多。 引出课题：有趣的汉字。 二、讲授新课 1、文字的产生和发展。 2、汉字的演变。 3、书法的分类： 综合历代各种文字大致分[教学流程2] 为篆、隶、楷、行、草五大类。 4、讨论： 在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。 你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。 三、学生实践 作业要求： 感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具设计创作 材料创作一张新颖、有趣的作品。 你打算用什么字体写什么字？ 搭配什么色彩？ 评价 四、展示、评价 学生：“摩肩接踵”。 感受汉字的义美。 学生之间相互学生将搜集来的资料进行组际间的交流。 学生例举汉字的演变： 如：“日”、“月”、“水”、“山”、“鸟”等。 学习来丰富有关汉字的知识。 了解汉字是从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，一步步演化来的。 感受汉字特有的美，加深对汉字的热爱。 学生开始创作，教师巡堂指导。
评价要求： 1.欣赏同学们的作品，介绍自己的创作作品。 2.评价其他同学的作品，提出不足及改进方案。 教学反思 9.飞天
课 题 课 时 认知：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。 情意：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增教学目标 强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。 能力：引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。 教学重点 教学难点 了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 9.飞天 1课时 课 型 欣赏·评述 上课时间
教学准备 课堂流程 课件、飞天的相关资料、图片。 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入新课： 1.提问： 怎样画人在天上飞？或是你见[教学流程1] 到画人飞的作品是怎样表现的? 2.学生发言,请一名学生到黑板画一画。 3.教师谈话导入，敦煌飞天作品。 激发学生兴 趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作以比较。 二、 欣赏感受飞天 1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。 2.学生介绍收集飞天相关材料。 3.教师介绍飞天：（课件展示） [教学流程2] A.飞天的来历。 B.不同时期飞天的风格。 C.飞天的风格特征。 了解不同地方 学生分组介绍： 石窟及飞天的相 关知识。培养学 小组交流： （1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？ 生收集资料的能力及自主了解知识的好习惯。 引导学生了解有关飞天的造型三、欣赏探究飞天 1.欣赏课本中的飞天壁画艺术： 思考问题： （1）课本中的飞天有什么共同的特点？ （2）画中人物飞翔的姿态是如（2）和同学说表现方法，培养
何表现的？ （3）飘带与人物动势有什么关系？ 2.欣赏学生作品：分析怎样表现。 一说你的看法。 学生的观察、分可以提出问题。 析能力及欣赏评 述能力。 四、实践表现： 1.作业要求： 用线条临摹或创作一幅飞天设计创作 作品，表现出飞天的动势。 2.学生作画，教师指导。 培养学生线造型能力。教师指导，重在引导学生大胆创新表现，飞天的动态，线条的美感及动感。 五、 展示小结： 评价 课堂小结，评价。 教学反思
10.色彩的色相
课 题 10.色彩的色相 课 型 造型·表现
课 时 1课时 上课时间 认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。 情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养教学目标 对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。 能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 了解色彩的色相知识。 如何更好地运用色相知识进行创作。 水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。 教师活动 学生活动 教学意图 一、明确色相定义： 1.复习色彩知识： 三原色红、黄、蓝。 2.启发谈话： 利用三原色进行色彩调和，可以产生无数种其他色彩，像橙绿紫[教学流程1] 三间色等，这些姹紫嫣红的色彩,装点着我们美好的生活，使我们的心情愉悦。也就是说面貌不同的色彩就是色彩的色相，是区别色彩种类的名称。 板书课题：色彩的色相 让学生了解色彩的色相知识。激发学习兴趣。 [教学流程2] 二、了解感受色相： 1.出示色相环,认色。 了解色相的 学生认识色相丰富性和多样性。培养学生大
2.启发谈话：欣赏书上图片，环中的颜色。 说一说丰富多彩的色相给你带来什么样的感觉？ 3.小组活动： 每位学生说说自己喜欢的色相以及生活中什么时候，什么场合适合使用什么色相？ 教师小结： 喜庆的事一般用红色总结：变化万千丰富多彩的色相给人以美好的色彩感受，正是因为有了不同色相的色彩，我们的世界才更美丽。 学生讨论并回答。 胆表达自我观点的能力及加强对色彩的感受。 通过对比观察，学生体会到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，从而更加了解色相的特点。 加强学生对色彩的色相知识三、对比观察色相 1.书中学生作品： （1）《哭泣的大树》 （2）《好斗的公鸡》 这两张作品在色彩的运用上有什么不同？ 它们分别给人什么样的感觉？ 小组内结合色的理解，培养他相环对比感受并们对色彩的分析汇报。 能力。 拓宽学生的视野,丰富他们的色彩知识。 学生构思阐述自己的设计。 学生出主意的过程也是他们对四、运用色相创作表现： 1.启发创造： 如果让你创造一张自由画，想设计创作 用什么样的色相进行设计呢？ 2.教师出示一张画，让学生出色相进一步理解的过程。教师演示，主意，画成色彩强烈的作品。教师学生直观地进行色彩的学习。 根据学生的主意演示。
3.作业要求： 运用今天所学的色相知识进行自由画的创作。 4.学生绘画创作，教师指导。 五、展示拓展 1.展示学生作品： 展示拓展 个人评价：学生谈自己设计这种色调的想法。 小组评价。 2.拓展：生活中那些方面更注重色彩的运用。 教学反思
11.色彩的明度
课 题 课 时 认知：对“明度”一词有较准确的了解。 情意：培养学生自主探究意识，进一步激发他们对色彩的兴趣，充分教学目标 感受色彩的艺术魅力。 能力：能够识别基本颜色的明度变化。能用水粉工具及明度变化表现一幅作品。 11.色彩的明度 1课时 课 型 造型·表现 上课时间
教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。 用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品。 作品、水粉用具、水杯等。 教师活动 学生活动 教学意图 一、复习导入： 1.复习色彩知识： 三原色、三间色以及色相的知识。 谈话导入： 今天我们了解研究色彩的明度。 板书课题：色彩的明度 [教学流程1] 回顾旧知识。 让学生从感性上了解色彩的明度知识。 二、明确明度定义： 1.引导学生理解名词， 色彩的明度： 色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。 如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。 三、探究学习 1.出示三杯不同蓝色的[教学流程2] 水。 2.让学生讨论三杯有什么不同? 引导学生进一步理解色彩的明度知识,培养 学生观察能力， 学生谈感受。
哪一杯的明度高?哪一杯的明度低? 3.师生合作调色练习： 将一种色彩调出不同的明度。 启发谈话： 了解明度变化这哪一个浅，哪一现象。在操作一个深？ 学生实践： 选择一种颜色，通过加黑或者加白画几个色阶，中体会明度的变化。 让学生在讨论中进一步理解知识。 4.欣赏图片，体验不同明使颜色有明度的度的色彩带来的视觉感受。 5.让学生举例生活中不同明度的色彩。 变化。 四、创作表现： 1.作业要求：表现一张有明度变化的作品，表现出名度设计创作 变化的美感。 2.学生绘画创作，教师指导。 学生自由选择用具绘制作品。 培养学生的操作能力，提高他们的审美情趣。 五、展示评价 展示拓展 1.展示学生作品：师生评价。 2.拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？ 教学反思
12.人物与环境
课 题 课 时 认知：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。 教学目标 情意：提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。 能力：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。 能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。 人物动态图片、优秀作业、彩笔等 教师活动 学生活动 12.人物与环境 1课时 课 型 造型·表现 上课时间 教学意图 一、引入新课： 1.黑板出示一组人物动态图片,启发学生思考想象他们在做什么? 2.应添加什么样的环境才[教学流程1] 能突出人物活动？ 引出板书课题：人物与环境 初步认识人物与环境的关系，为学习新课做铺垫。 二、 游戏感受； 1.分组游戏: 引导学生分组表演动态变化,一组做动态,其他同学猜,让学生
想象他可以在做什么? 2.启发谈话: 通过刚才的演示与讨论,我们了解了人物与环境有着密切的联系,环境和背景 的变化可以直接改变绘画的内容,所以,我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意.使画面更加有趣. 通过游戏突破重难点。 三、 研究添加方法 1.观察书中作品：说一说在添加环境时还可以用那些方法。 2.欣赏学生作品，分析环境的添加。 [教学流程2] 3.教师演示添加环境： 出示画好的人物动态，改变角度和方向。 启发学生想象。 学生谈感受。 学习添加方法。讨论中相互启发，开阔思路。教师演示让学生了解作业方法。 四、想象创作： 1.作业要求： 学生根据人物造型，想象人物活根据教师演示的人物造动造型，想象人物活动内容，添加适设计创作 型，发挥你的想象，在上面添当的环境背景。 加适当的环境背景，让画面内容更丰富、更有新意。 2.分组讨论： 训练学生丰富的想象力，让人物与环境和谐统一。
根据老师提供的人物动态图调换方向，想象添加那些环境。交流讨论结果。 3.学生作画，教师指导。 五、展示评价： 1.展示学生作品评价。 展示拓展 评价标准： （1）人物活动想象丰富。 （2）环境添加适当。 训练学生的评价能力。 教学反思
13.光盘架的设计
课 题 课 时 1.通过设计制作光盘架，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能教学目标 力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。 2.教给学生擅于利用废旧物品制作光盘架等生活物品。 13.光盘架的设计 1课时 课 型 设计·应用 上课时间
教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 运用学过的各种基本形进行美的组合。 创作出造型新颖实用的光盘架。 作业纸、制作光盘架的各种材料。 教师活动 学生活动 教学意图 一、组织教学：稳定学生情绪。 二、引导阶段： 同学们都喜欢看动画片,所以知道家里的光盘架是我们的好朋[教学流程1] 友，能帮我们收集光盘和保护光盘不被磨损。假如今天我们自己动手制作光盘架,大家有没有信心呢？ 板书课题：光盘架的设计 了解本课意图，尽快进入状态。 三、发展阶段： 1.欣赏范例，向学生介绍各种光盘架所具有的功能特点。 2.同学之间互相讨论所构[教学流程2] 思设计的光盘架的特点。 3.让学生说说设计什么样的光盘架最实用和美观，并介绍自己设想的光盘架所具备的功能。 特点： 造型新颖、美观，设计巧妙。 互相评议各自的设想。 培养学生分析、概括问题的能力。 体会造型设计与实用相结合。
四、学生作业，教师辅导 1.设计，按自己的感受和设想任意选用各种材料进行光设计创作 盘架的基本构造设计。 2.光盘架面貌要新颖、美观、实用。 3.每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的光盘架。 选择材料、设计造型、测量光盘的尺寸。 五、课堂小结： 1.展示学生光盘架设计作业。 展示拓展 2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。 3.课后可以寻找有关材料进行制作。 教学反思
14.杯子的设计
课 题 课 时 1.通过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能教学目标 力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。 2.教给学生擅于利用废旧物品制作杯子等生活物品。 14.杯子的设计 1课时 课 型 设计·应用 上课时间
教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 运用学过的各种基本形进行杯子的设计。 创作出造型新颖实用的杯子制品。 作业纸、制作杯子的各种材料。 教师活动 学生活动 教学意图 一、组织教学：稳定学生情绪。 二、引导阶段： 1.启发谈话： 我们每天喝水都不开杯子,在商店里经常会被设计师们设计的杯子制品所吸引。看,这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先[教学流程1] 鲜明的设计意识。 2.课堂提问： 你能看出这些杯子分别采用了哪些材料?它们的设计有哪些独到之处?你还见过哪些设计的新颖独特的杯子?现在我们一起来感受杯子的魅力。 3.板书课题：杯子的设计 学生欣赏杯子图片，谈感受。 用艺术作品激发学习兴趣。通过找共同点引出本课课题。 三、发展阶段： [教学流程2] 1.欣赏范例，介绍各种杯子所具有的功能特点。 特点： 外形、材质、尺通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。
2.同学之间互相讨论所构思设计的杯子的特点。 3.让学生说说设计什么样的杯子最实用和美观，并介绍自己设想的杯子所具备的功能。 寸、功能等。 打开思路，研究更多的设计方法。 体会造型设计互相评议各与实用相结合。 自的设想。 四、学生作业，教师辅导 1.绘画设计，按自己的感受和设想任意选用各种方式进行杯子的基本造型设计。 2.杯子的面貌要新颖、美设计创作 观、实用。注意用漂亮的色彩组合来突出杯子的外观形象. 3.制作的学生要注意杯子的每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的杯子。 尺寸、材料、功能介绍。 交流与分析设计构思。 明确作业要求。 五、课堂小结： 1.展示学生各种不同的杯子设计作业。 2.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。 展示拓展 3.布置下节课需要携带的美术材料。 六、课后拓展 1.可以用废旧纸盒做一个杯子。 2.可以用泡沫拼组切割一个杯子。
教学反思
15.有人脸的器物
课 题 课 时 1.了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 教学目标 2.发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3.提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 创造性地设计一个有特点的人脸器物。 橡皮泥（纸黏土）。 教师活动 学生活动 学生回答： 15.有人脸的器物 1课时 课 型 造型·表现 上课时间 教学意图 一、导入： 你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？ [教学流程1] 有人脸的器物介绍给大家听听。 用艺术作品激发学习兴趣。引出本课课题。
二、 新授： 1.老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。 学生欣赏在造通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。 打开思路，研究更多的设计方法。 体会造型设计与实用相结合。 通过对表情的打开书本，欣赏“大禾人面铜型上、装饰设计上方鼎”（商）和新石器时代的“人的不同手法。 头形器口彩陶瓶。” 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？” “大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。 2.这样的设计给你什么感觉？ 学生回答： 学生答：有人 3.古代人为什么要在设计中将人脸的器物…… 。 [教学流程2] 脸运用进去吧？ 4.“同桌相互观察彼此的脸。” “你看到同学的表情有什么变化？” 教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗？” （喜、怒、哀、乐） .“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐子吧！” 6.欣赏范作。 “几件范作有什么不同？” 学生回答：笑。 学生表演，教认真观察，发现师画。 表情变化与五官变化的关系，总结出不同表情的 变化特点。 材料相同：紫 沙泥。制作方法有 所不同，造型不 同，人脸表情不 同。 大胆尝试不同五官表情的组合7.“你想做一个什么样的人脸器
物？” 方式。 设计创作 三、 学生练习，教师指导。 制作一个有创意的人脸器物。 四、 展评： 1. 介绍自己作品的独特之处。 提出要求，培养学生的创新精神。 展示拓展 2. 教师小结。 3、下去可以用泥板成型法制作有人脸的器物。 教学反思
16.唱起来跳起来
课 题 课 时 欣赏并了解各种舞蹈人物的动态特点，学习我们的祖先用自己灵教学目标 巧的双手设计剪贴出美丽的舞蹈人物图案，表达自己的愉悦心情并以此装饰美化自己的生活，提高学生的审美能力。 教学重点 舞蹈人物图案的设计与剪贴。 16.唱起来跳起来 1课时 课 型 造型·表现 上课时间
教学难点 教学准备 课堂流程 喷雾手法的熟练掌握。 彩纸、剪子、喷雾器等。 教师活动 学生活动 教学意图 营造有趣的学 一、组织教学： 检查工具携带的情况。 习氛围。激发学生的学习兴趣。 利用学生对唱歌跳舞的兴趣，引导他们对动态的理解，为创作打下基础。 培养学生的观察能力。 培养学生深入二、导入新课： 1.我国民间美术的图案形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满，人们常常借用一些唱歌跳舞等图案形式与其相关事物的谐音，寓意对幸福的向往与追求。以[教学流程1] 前我们学习制作过小花饰等手工艺术品，今天我们学习用喷雾手法来制作各种舞蹈人物图案，来表达我们对美好生活的向往。 2.引导学生欣赏书上的各种舞蹈人物图案，谈谈自己的愉悦心情以及对舞蹈人物动态的理解,激发学生的学习兴趣。 3.板书课题：唱起来跳起来 学生以小组为单位欣赏、分析舞观察的意识，体蹈中人的动作和服装变化。 会舞蹈人物的变化。 通过交流，学生可以相互启 发，开阔思路。 理解制作步骤，调动学生创新思维，丰富画4.看书第34页和第35页，欣赏书上的舞蹈人物图案作业，思考是用什么方法设计制作的? [教学流程2] 5启发思考： 怎样用喷雾方法设计制作舞蹈人物图案? 鼓励学生谈谈对画面的设想,
教师小结。 6.演示喷雾方法,重点指导学生喷雾均匀的方法。 面内容。 培养自主学习意识及创新意识。 三、学生制作，巡视指导。 布置作业要求： 设计制作喷雾舞蹈人物图案作设计创作 业，每人设计两组。 指导要点： 1.纸张的折叠方法。 2.舞蹈人物花纹的设计。 3.喷雾技巧的掌握。 小组合作完成作业。 大胆构思、丰富画面设想。 四、课堂小结： 展示讲评学生的喷雾舞蹈人物图案作业，互相欣赏评论。 展示拓展 鼓励学生将喷雾图案贴在合适的位置上。 有时间欣赏纸板画和实物版画。 教学反思
17.电脑美术——有趣的人像
课 题 课 时 17.电脑美术——有趣的人像 1课时 1.学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 课 型 造型·表现 上课时间 教学目标 2.用特殊的处理效果对画面进行变化。 3.通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 用特殊的处理效果对画面进行变化。 电脑教室、绘画软件（Adobe photoshop） 有趣的人像。 师生活动 教学意图 一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机） 1.让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品。 [教学流程1] 2.提问： 看完这些作品你最想知道什么？ 培养学生的观察能力。激发学习电脑绘画的兴趣。 二、新授 教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成） 1.打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并[教学流程2] 命名 相关技能、技巧的学习。 学习滤镜中的相关功能。学会根据画面需要灵活保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命运用不同功能，如需为画面名保存在文件夹里，再打开后使用。） 着色。注意运用图层功能。 2.打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。
3.选中画面，打开滤镜，进入纹理处培养自主学习意识及创新理效果进行变化。或选择滤镜工具中的意识。 其他。 方法进行图象的特殊效果处理。 三、学生尝试 1.教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。 2.用教师所教的方法，让自己的画面设计创作 变得更加丰富多彩。 给学生较完整的创作时3.在大胆尝试的时候，一定要记住及间，尽量要求多创作几幅不时保存。 4.学生操作、教师巡视指导。 同风格的作品。 四、作业展评 1.学生上传作品 。 2.教师进行集体展示，让学生来评价作品。 展示拓展 3.鼓励一些学生介绍自己的作品。 通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。 教学反思
18.献出你的爱心
课 题 课 时 认知：通过运用学过的色彩几实用美术、公寓制作的有关知识和激发，设计贺卡送给山区小朋友。 教学目标 能力：能够通过运用各种纸材和设计方法进行制作。 情意：培养学生的爱心，同时表达同学们对山区孩子的一片爱心。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 爱心卡的种类及设计要点。 爱心卡上的文字及折法的选择于纹法的安排。 彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。 师生活动 教学意图 18.献出你的爱心 1课时 课 型 综合·探索 上课时间 一、组织教学： 检查学生纪律情况和学生用具准备情况。 二、导入新课： 1. 出示书中的照片，提问：你见过这张照片吗？在那见过？你知道他[教学流程1] 的来历吗？ 2. 学生讨论，回答。 教师小结： 这是一张希望工程的宣传画。在我们国家有许多孩子和她一样，因为贫穷不能上学，他们贫穷、落后但他们对知通过教师的引导，激发学生的创作欲望。
识的渴求和我们一样。今天就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。 3.板书课题： 献出你的爱心 三、讲授新课： 1.介绍希望工程： 2.小组交流课前调查了解有关偏远地区的小朋友学习生活的情况。 谈谈自己在查找资料的体会。 [教学流程2] 3.欣赏书中范画，书中的小朋友的作品都有哪些种类。 让学生说说他们的制作方法。 4.学生分组交流，你准备为山区的孩子做一个什么样的礼物送给他。 通过感受与讨论，冲分感受偏远地区的学生学习情况，探究不同媒材的表现方法。 四、学生作业，教师巡视辅导 作业要求： 用各种纸材和不同的方法，制作新设计创作 颖、美观的贺卡或学习用品,表达我们对山区的孩子的一片爱心。 辅导要点：选材，组合和装饰。 课堂小结 学生实践。 提高学生的动手能力。 五、课堂小结： 选择设计造型新颖的作品进行讲评。表扬有创意的学生作品。
教学反思
19.小花铲
课 题 课 时 认知：培养学生观察周围事物，发现美、表现美的能力。 能力：学会利用废旧物品，巧做利用，展开想象，化腐朽为神奇，教学目标 制作设计工艺品。 情意：提高学生对美的鉴赏能力。 教学重点 教学难点 教学准备 课堂流程 利用废瓶进行设计、制作小花铲的过程。 如何对小花铲进行巧妙构思，设计新颖。 各种废弃饮料瓶、毛线等。示范作品、剪刀等工具。 师生活动 教学意图 做好准备工作。 19.小花铲 1课时 课 型 设计·应用 上课时间 一、组织教学： [教学流程1] 稳定学生情绪，检查学生用具准备。 二、板书课题、展示样品。
引导学生欣赏由各种废弃材料制作的工艺品，体验其中的创作乐趣。 三、介绍制作方法： 收集用坏的旧瓶子等废弃物，巧做利用，展开想象，化腐朽为神奇。废旧饮料瓶别忙扔掉，再找一些鸡毛、贝壳、果壳等杂物，动脑筋，巧加工，就可以把他们变为既美观又有趣的小花铲。 你觉得怎么样？既能赏心悦目，又能为保护环境尽一份力量，是不是一举两得？还可以进行组合装饰加工，变成成组的工艺品。 今天，我们就来试一试。 [教学流程2] 四、教师提问： 鼓励学生说明构思、设计意图，可请部分学生到讲台前介绍自己的想法。其他同学进行补充。 学生谈想法、构思、设计意图。 观察、感受制作与设计、 了解小花铲的用途，便于更好的设计。 培养自主学习意识及创新意识。 五、黑板示范废瓶的设计制作： 1. 重点演示剪与重塑的过程。 2. 引导学生欣赏体验。 3. 鼓励学生在小组内进行讨论，应制作与安全操作的统一。 该怎样设计制作？ 教师小结： 进一步解决重点和难点。 六、学生作业： 设计创作 1.作业要求： 利用废旧饮料瓶等制品和其它各种小组内互相合作、交流。 培养学生合作意识，提
废弃物，制作一件小花铲工艺品。动手高动手能力。 试试你的想象力。 2.辅导要点： 辅导学生完成小花铲设计稿，教师要巡视检查，协助修改使画稿完善。 七、课堂小结： 课堂小结 将学生作品展示在黑板上，办一个小型小花铲工艺品展览会，并指出优缺点，鼓励有创意的学生作品。 教学反思
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