四年级下册Unit 5 my clothes第四课时教学设计

概述：

PEP小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes本单元共需六个课时，本单元重点学习一些服装的名称及其简单、复数的形式。整个单元的对话围绕重点句型Is this ..?\\Yes, it is.\\Is that your..?\\No, it’s not.\\These are your ...\hose are your ...展开。因为服装与颜色、大小等话题相关性很强，所以教师将学过的相关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。本节课是第四课时，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理论指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合使用水平的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提升人文素养、增强实践水平、培养创新精神的过程。

教学目标： 1．知识目标

A、听说认读本课时的主要单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat。

B、能听懂会说句子：where are my new socks? What colour are they? C、能掌握单、复数名词与be动词的搭配使用。 2．水平目标

能使用所学的知识最简单地描述自己喜欢的不同颜色的服装。 3．情感目标

A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

B.能根据具体的情景使用所学知识实行对话，培养学生的交际水平 学情分析：

因为学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适合了跨越式课堂模式，听说水平都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对颜色在以前有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展，来满足学生对知识的所需。 那么本班学生大多农村的孩子，基础较差，平时接触英语机会少，多是课堂上的几十分钟。导致全班两级分化严重。

教学重、难点： 教学重点：

掌握本课时的主要单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat。 教学难点：

引导孩子在情境中理解使用单复数的句型。 教学策略：

因为四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的水平相对较好，但因为是农村的小孩，基础与条件的限制，所以在教学过程中多采用引导的教学策略，通过谈话，比赛，图片等的辅助性教学资源等多种方式，激发学生学习积极性，协助学生记忆单词领会对话内容，提升学生的语言交际水平。

教具准备：

1．教师自制PPT 2.教师所用单词卡片 3.学生准备彩色笔 教学过程： 一、复习引题

1、复习颜色的单词：猜谜语 1.I am an animal(动物). I am black and white I am fat.

I have two big eyes. I have a short tail. I like bamboo（竹子). I am from China. Who am I ？

2. It is in the sky.（天空） It is beautiful and colorful. It has seven colours. They are red yellow pink

green purple orange and blue . What is it ？ 二、教学新课

1、教师出示my clothes幻灯片，t：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察。看看还有些什么衣服？今天继续学习。

2、教师表现shirt图画，问学生：What colour is it ? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a shirt. A white shirt.教师继续指图，领读，并板书。以大小声的方式实行操练，通过颜色初步感知衣物名称。

3、教师表现jacker图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说读一读。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A brown jacket.

4、教师用区分对比的方法导入coat,同样用图片，并联系句子What color is it? What’s this?教师带读并板书新词。

5、紧跟着输入sweater,练习句子What color is it? What’s this? 6.集中操练单数出现的四个新词shirt, jacket, coat, sweater。使用“嘟嘟嘟嘟”开火车的形式操练。要求学生跟读单词，一个比一个读的快。

7、教师快速出示新词shorts，socks让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意观察问题，What colour are they? What are these? 和前面的有什么不同，强调为什么不同。（pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）

8.集中操练所有的新词，小组比赛。可参考做游戏：拷贝不走样（教师对每一组第一位学生耳语，要求这位同学把这个单词传给本组的下一位同学，在传话的过程中尽量小声，不让其他小组的同学听到所传内容，否则任务失败。同组最后一位同学大声说出听到的单词。）

9.看幻灯片 Look and answer，跟老师一起说一说What can you see ? 10.Let’s learn听录音回答问题1.Sarah在找什么？ 2.What colour are the socks？

11、Let’s find out，提前让学生涂好自己喜欢的颜色和衣服。此时直接让学生打开课本说一说，交流一下。

12、Look and match 三、巩固练习

1、Let’s find out，提前让学生涂好自己喜欢的颜色和衣服。此时直接让学生打开课本说一说，交流一下。

2、Look and match，看幻灯片完成练习

3. Good to know，知识扩展，了解一下不同名族的服饰特点。 四、homework

1、Design the clothes you like设计自己喜欢的衣服。 2、Talk about your clothes with your partner。