中考语文文言文基础过关16生于忧患死于安乐

16．生于忧患，死于安乐

一、通假字

1.曾益其所不能(同“增”，增加) 2.衡于虑(同“横”，梗塞、不顺) 3．入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)

二、古今异义

古义：兴起，指被任用

1．舜发于畎亩之中

今义：送出，出发

古义：捣土用的杵

2．傅说举于版筑之间

今义：建筑，修建

古义：狱官

3．管夷吾举于士

今义：士兵

古义：这

4．故天将降大任于是人也

今义：表判断古义：借此

5.所以动心忍性

今义：连词，表因果关系

古义：表现 6.征于色

今义：远行；寻求

古义：这样以后

7.然后知生于忧患而死于安乐也

今义：连词，表顺承

三、词类活用

1．形容词的使动用法

(1)空乏其身(财资缺乏，使……身处贫困之中)

(2)必先苦其心志(使……痛苦)

(3)劳其筋骨(使……劳累)

(4)饿其体肤(使……经受饥饿之苦) (5)行拂乱其所为(使……受到扰乱)

2．动词的使动用法

(1)所以动心忍性(使……受到震撼；使……坚忍起来) (2)生于忧患而死于安乐也(使……生存；使……死亡)

3．名词活用为动词 人恒过(犯错误)

四、一词多义

舜发于畎亩之中兴起，指被任用

1．发

发于声显露、流露行拂乱其所为违背

2．拂

入则无法家拂士同“弼”，辅佐

五、重点实词

1．故天将降大任于是人也(责任，使命；指示代词，这)

2．人恒过，然后能改(常常；这) 3．而后作(奋起。这里指有所作为)

4．而后喻(了解、明白)

5.出则无敌国外患者(指在国外)

六、虚词意义及用法

舜发于畎亩之中介词，从

天将降大任于是人也介词，给

1．于

征于色介词，在生于忧患而死于安乐介词，由于

1．倒装句 2．被动句

而后作连词，承接

2．而

生于忧患而死于安乐表并列

七、特殊句式

舜发于畎亩之中

(介宾短语后置，是“舜于畎亩之中发”的倒装)

傅说举于版筑之间(“于”表被动)

八、重点句子翻译

1．必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。

2．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(一个国家)在国内假如没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外假如没有势力、地位相当的国家

和外来的忧患，国家常常会灭亡。 3．然后知生于忧患而死于安乐也。

这样以后人们才会明白常处忧虑祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

九、问题探究

1．(2017·西宁)本文的中心论点是什么？主要运用了哪些论证方法？请举例说明。

生于忧患，死于安乐。举例论证、对比论证。列举了古代六位出身卑微、历经磨难、终成大业的名人

事例，并将个人和国家进行正反对比论证。

2．(2015·聊城)选文的观点对你的成长有何启示？ 只有经受住艰苦磨炼才能有所作为，否则将一事无成。

3．(2015·安徽)孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。

客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。

4．(课后习题)结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一

观点。

“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践和吴王夫差的故事就能证明这一观点。吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。他卧薪尝胆，就是担心舒适的生活消磨了自己的志气。他还亲自到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件；反观吴王夫差，战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，

最终为勾践所败，身死而国灭。