云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案
胡锦涛总书记在党的“十七大”报告中指出要“重视学前教育”,进一步明确了学前教育在教育发展中的重要地位。为深入贯彻“十七大”精神，加快全省学前教育的发展，落实促进幼儿园发展各项措施，我们在多年来开展的幼儿园办园水平工作的基础上，根据国家有关的法规和政策，对原《云南省示范幼儿园办园水平等级评价方案（试行）》做了进一步的修订和完善，形成了《云南省示范幼儿园办园水平综合评价方案》（简称《方案》）。
一、基本思路
云南省幼儿园办园水平评价工作自1997年开展以来，对各级政府、教育部门和幼儿园把握正确的办园方向，促进幼儿园办园质量和水平的提高，产生了积极的作用。本《方案》着力处理好传承与创新的关系，以《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）《纲要》）（以下简称《条例》、《规程》和《纲要》）为依据，基本思路是“建立机制、明确要求、综合评价、分步达标、整体提高。
建立机制 一是转变政府职能，加强宏观管理和服务，营造良好氛围，正确导向幼教工作。改革管理思想、手段和方法，重视多元因素在评价过程中的作用，使评价成为政府、教育行政部门、专家、幼儿园、教师、幼儿和家长、社区共同参与的交互活动；二是贯彻落实《条例》、《规程》，引导幼儿园建立现代管理制度，落实幼儿园自主办园地位，理顺幼儿园内部关系，建立科学、完善的运行、监督、
教育资料
.
调整、反馈机制；三是深化幼儿园内部管理和改革，建立高效、廉洁的指导服务体系和充分调动广大教职员工工作积极性的激励机制；四是实施《纲要》，指导幼儿园从实际出发、因地制宜推进素质教育；五是建立健全评价的长效机制，对各级示范幼儿园进行评前、评中和评后的信息化管理。打破评定等级终身制，实行动态管理，增强幼儿园活力，加快发展速度，凸显示范性，充分发挥窗口作用，使我省幼儿教育出现健康、持速、协调发展的新局面。
明确要求 《方案》对各级示范幼儿园办园的各个主要环节都提出了具体要求，以此引导幼儿园全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，提高教师的保教能力，完善幼儿园办园条件，为幼儿园实施素质教育提供全面保障。使幼儿园牢固树立起保教并重、关注差异、促进发展的观念，牢固树立科学的育人观、保教观和质量观，把对幼儿初步的创新意识和实践能力的培养真正融入到幼儿园的保教工作之中，全面提升幼儿园的保教质量与办园水平。
《方案》从办园条件、园务管理、质量体系和办园效益4个系统；发展规划与规模、办园理念与目标等11个层面；以人为本、发展趋势等36个指标；以及119点要素构成ABC三层面综合评价体系。这套指标体系在内容上注意办园“软件”和“硬件”的和谐发展，把办园条件与办园过程的努力程度结合起来考察，对幼儿园的评价更为公正、科学。既促进幼儿园充分发挥办园效益，又促使地方政府和教育行政部门确保幼教投入，加强幼儿园基础设施建设，逐步优化育人环境。
综合评价 《方案》对幼儿园办园全过程进行综合评价，充分发挥评价的导向、激励和促进的功能。不仅注意了目标评价（对结果的
教育资料
.
终结性评价），而且十分重视过程评价（发展和变化过程的形成性评价），强调把形成性评价与终结性评价结合起来，使幼儿园发展变化的全过程成为评价的核心内容，成为促进幼儿园发展与提高的过程。对幼儿园评价的内容全面而且多元化，重点突出，既要重视幼儿的身心健康、语言能力、社会品质、科学兴趣和艺术情趣的发展，也要重视教师职业道德修养和业务水平的提高；既要重视幼儿园整体保教质量，也要重视在幼儿园的课程管理、保教实施等管理环节中落实素质教育的思想，形成生动、活泼、开放的育人氛围。评价标准既注意对幼儿、教师和幼儿园的统一要求，也十分关注个体差异以及对发展的不同需求，为幼儿、教师和幼儿园有个性、有特色的发展提供充分的空间。
分步达标 云南基础教育发展不平衡，幼儿园办园水平存在差异，幼儿园的发展是一个过程，存在很大的空间。评价应结合实际，动态管理，使有志于创建省级示范幼儿园的部门和单位经过努力，能够逐步达到阶段性目标。《方案》采取分级分等的方式、分步达标的方法评定幼儿园的办园水平，评价结果采用三级九等（即分为三个级别，每一级别又分为一、二、三等）描述。一级示范幼儿园为各项工作在全省处于领先地位并有明显特色的幼儿园，是办园现代化的窗口幼儿园。它具备国家、省规定的办园条件，某些项目甚至超出相关要求，保教质量高，社会评价好。二级示范幼儿园是办园条件基本具备，领导班子健全，教职工队伍整齐，工作开展全面，保教质量比较好的幼儿园。三级幼儿园是办园条件基本具备的发展中的幼儿园，在当地虽有一定影响，但由于条件的限制，按综合评价要求尚有待进一步提高。
教育资料
.
整体提高 通过事实评估、质性描述和量化计分定等的结合，目标评价和过程评价的结合以及幼儿园自评和同行专家他评的结合，充分发挥评价的诊断功能，客观展现幼儿园情况，以促进示范幼儿园发挥优势，发现问题，深刻反思，及时改进，加快发展和进步。各级党委、政府和教育行政部门，要切实抓好省一级示范幼儿园的创建和管理工作。从2007年起，省教育厅将对申报晋级或升等省一级高完中的州（市）、县（市、区），采取先通过认定或验收学校所在区域创建的同数量一级示范幼儿园的整合评价方式。各级党委、政府和教育行政部门要切实承担起幼儿教育发展的责任，将其作为当地教育发展的重要内容，列入规划和目标责任当中。各地幼儿园要结合实际，积极争取各级党委、政府和教育行政部门的领导和支持，不断提高办园水平，努力争创示范幼儿园。
二、组织实施
示范幼儿园办园水平综合评价，由省、州（市）、县（市、区）教育行政部门组织实施。
（一）机构及职能
1.省教育厅领导全省示范幼儿园办园水平综合评价工作，负责制订和解释《方案》、认定一级一等或验收一级二等、三等示范幼儿园；
2.各州（市）教育行政部门负责对申报一级的幼儿园进行复评，并统一向省申报认定一等或验收二、三等；认定二级和（经省验收合格的）以及二、三等示范幼儿园。
3.县（市、区）教育行政部门负责对申报一、二级的幼儿园进行初审，并统一向州（市）申报复评或认定；认定三级示范幼儿园。
教育资料
.
4.申请评审的幼儿园由园长牵头，党、政、工、团及教师、职工代表5—7人组成幼儿园自评小组，按《方案》进行自评。根据分值情况申报相关等级。
（二）培训人员。
通过举办研讨班、召开研讨会、现场会，以会代训等方式，层层培训参与评价的人员（含幼儿园自评人员）。使其掌握教育评价的基本理论、教育测量统计的初步知识，明确评价的目的、意义和原则，熟悉评价方案，掌握评价标准和操作方法。
（三）评价程序。
示范幼儿园办园水平综合评价程序，由幼儿园自评，复评专家组复核评价和教育行政部门审核认定三个阶段组成。
1． 幼儿园自评。
➀由园长主持，自评小组成员集中学习《方案》，派出一票否决因素后，汇集评价所需的事实材料，建立评价实施的资料陈列室。
➁根据评价标准，采集信息，逐项自评，测出分值、确定等级，写出自评结论的报告，提交本园教代会或教职工大会审议通过。
➂填写报表，写出自评汇报后，报主管教育行政部门审核后，进入下一评价程序。
2．复核评价。在幼儿园自评的基础上，复评专家组到幼儿园调查研究，听取汇报，对幼儿园自评结果进行复核评价。其程序是：
① 幼儿园园长向复评专家组汇报幼儿园自评工作。 ② 复评专家组召开教师、职工座谈会。 ③ 复评专家组召开大班幼儿观测座谈会。
教育资料
.
（座谈人数因园而异，每次随机抽取10左右为宜） 座谈对象 教师 （含教育、保育） 座谈内容 对幼儿园办园理念和办园目标的评价意见 对幼儿园领导班子和办园水平的评价意见 对幼儿园教师队伍培训提高管理的评价意见 对幼儿园师生安全管理工作的评价意见 对幼儿园保、教工作管理的评价意见 对幼儿园总务后勤服务工作的评价意见 职工 （含各种工种） 对幼儿园职工队伍培训提高管理的评价意见 对幼儿园保、教质量管理的评价意见 对幼儿园办园效益的评价意见 对幼儿园总务后勤服务工作的评价意见 大班幼儿代表 （座谈发问应让孩子爱回答、会回答、好回答，并你在幼儿园快乐吗？ 你喜欢哪位老师？ 你喜欢参加幼儿园的哪一种游戏？ 有利于观测其情感、态度、你在幼儿园吃得好吗，什么菜好吃？ 能力、知识、技能等方面的发展） …… ➃问卷调查。
对全体幼儿园领导成员、教师、职工和随机抽样10%-15%的幼儿家长进行问卷调查。
➄观察巡视。
查看幼儿园内外环境及园容园貌；观察幼儿在室外的行为举止；
教育资料
.
查看幼儿园设施、设备等；观察教育活动，了解教师、幼儿在教育活动中的情况。
➅查阅资料（时限：由此上溯三个年度以内）。
幼儿园设置资料陈列室，提供按《方案》评价体系中Ｃ级指标示意的资料清单和反映幼儿园办园水平的原始资料。如，幼儿园工作计划、规划等；
幼儿园有关规章制度、公约、班工作计划； 幼儿园行政会议记录；
幼儿园学期、学年工作总结（年度自评报告可视为年度总结）； 保教常规、教研工作计划、教研组活动记录、保教工作计划、备课本、保教活动设计、教育活动总结等；
幼儿学籍资料。入园登记表、学籍卡、健康卡、升、休、退、转、复幼儿登记册等；
保教业务档案；
班级幼儿各项身体指标达标资料、有关卫生工作制度、卫生检查记录等；
领导及教师互相听课评课记录；
总务、后勤、膳食工作计划、工作制度、财务帐目资料； 受上级表彰、奖励的凭证（含幼儿园、教职工、幼儿）。 ➆收集有关数据。
领导班子配备率，平均教龄；
教师（保教）配备率，教师学科、教龄、职称结构，学历达标率；职工配备率；
教育资料
.
教师、幼儿、家长及社会对幼儿园服务满意率（按学期分别统计）； 生均占地面积及活动场馆建设情况； 生均占有校舍建筑面积及分类使用情况； 大型设备、玩具配置情况；
国家（或办园主体）拨付经费情况； 幼儿图书册数，平均占有册数等等。
复评组通过①—➆的程序，在获得大量可靠信息的基础上，进行质性评价，经充分协商，与给出评价分值整合，定等，做出复评鉴定，签字上报。复评鉴定可反馈给地方政府、教育行政部门和幼儿园，向他们做出比较详细的说明，并提出改进的意见和建议。
3.评价结果的认定。根据职能，相应教育行政部门对各幼儿园的复评结果进行综合平衡，统一组织认定评价。认定评价以自评和复评为基础，对数据、程序、方法、结果从各个方面进行核实综合，提出审核意见，对达到等级标准的幼儿园行文认定。
4.总结和表彰。各级教育行政部门要重视从评价中获得的反馈信息，以此作为找出调整思路、改进工作的依据，确定重点，有针对性地加强对幼儿园的具体指导。对办园质量高和工作进步大，特别是充分发挥办园条件效益，成绩又显著的幼儿园要给予表彰和奖励。并注意及时总结、推广经验；对幼儿园存在的弱项妖要进行具体分析，采取措施，促进其改进工作。特别是对某些C级指标仅达三级要求的幼儿园，应给予幼儿园和主管部门通报警告，限期一年加以解决。 （四）总分计算与学校等级
Ｃ级指标分值之和=Ｂ级指标的分值
教育资料
.
Ｂ级指标分值之和=Ａ级指标的分值
幼儿园实际总分=指标体系中A1办园条件所得分值+A2园务管理所得分值+A3质量体系所得分值+A4办园效益所得分值
各个级别幼儿园阈值如下：
一级示范幼儿园。900分以上，各等之间最大分差30分。即一级一等960分以上；一级二等930分—959分；一级三等900分—929分。
二级示范幼儿园。780分至899分之间，各等之间最大分差40分。即二级一等860分—899分；二级二等820分—859分；二级三等780分—819分。
三级示范幼儿园。600分—779分之间，各等之间最大分差60分。即三级一等720—779分；三级二等660—719分；三级三等600—659分。
为突出一级示范幼儿园的窗口、示范作用，体现对一级示范幼儿园的全面和更高要求，一级示范幼儿园，除总分达到以外，一级一等幼儿园C级指标不得有三级量标，二级量标不能超出10%（4个）；一级二等示范幼儿园C级指标不得有三级量标，二级量标不能超出20%（7个）；一级三等示范幼儿园不得有三级量标，二级量标不能超出30%。（11个）。
二级示范幼儿园量标等级比率，C级指标三级量标分别不能超出10%、20%、30%。
三级示范幼儿园量标等级比率，C级指标三级量标不能超出35%（13个）、40%（14个）、45%（16个）。
教育资料
.
凡出现一、二级责任事故（见《评价手册》附件）或教职工有严重违反职业道德规范行为或违规向家长乱收费用等的幼儿园，三年内均不得参加示范幼儿园等级评定。 （五）评价范围及晋级升等时限
经教育行政部门批准举办、相关手续齐备的幼儿园均可申报示范幼儿园等级评定；首次定级三年后方可晋级升等。
三、云南省示范幼儿园办园水平综合评价指标体系
教育资料
.
C1发展规划（20） B1发展规划与规模 C2目标措施（20） （60） C3 办园规模（20） A1 办园条件 （200） B2资源配置与使用 C6职工配置（20） （140） C7园舍环境（30） C8保教设施（30） C9以人为本（30） B3办园理念与目标 C10民主办园（30） （90） C11园本文化（30） C12决策指挥（30） B4管理决策与执行 （110） A2园务管理 C15评估调整（20） （410） C16膳食管理（40） B5保育后勤与服务 C17卫生保健（40） （110） C18服务质量（30） C19教育计划（30） B6教育教学与研究 C20教育活动（40） （100） C21教育研究（30） C13常规管理（30） C14激励机制（30） C4领导班子（30） C5教师队伍（30） 教育资料
. A3 质量体系 （130） C22环境资源（30） B7家庭社区与互动 C23园家互动（30） （90） C24园社互动（30） B8评价监控与机制 （40） C25体系建设（20） C26运用评价（20） C27身心健康（40） C28语言能力（30） B9幼儿素质与发展 C29社会品质（20） （140） C30科学兴趣（20） A4 办园效益 C31艺术潜能（30） （260） C32师德建设（20） B10教师水平与提高 C33骨干群体（20） （60） C34教育科研（20） B11发展趋势与特色 （60）
C35发展趋势（30） C36办园教育（30） 教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价手册
目 录
一、 相关文件
《全日制寄宿制幼儿编制标准（试行）》 《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》 二、三、四、
教育资料
统计表册
云南省示范幼儿园办园水平综合评价办园规模统计表
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园领导成员概况统计表云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园保教职工概况统计表云南省示范幼儿园园舍及玩、教、学具设备、图书统计表 云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园园务管理统计表 云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园卫生保健工作统计表调查问卷
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园保教职工问卷调查表云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园家长问卷调查表 评价表册
云南省示范幼儿园办园水平综合评价量表
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园教育活动评价表 云南省示范幼儿园办园水平综合评价计分汇总表 云南省示范幼儿园办园水平综合评价鉴定表 云南省示范幼儿园办园水平综合评价汇总表
《幼儿园卫生保健制度》《幼儿园事故等级标准》《饮食卫生“五四”制》 .
云南省示范幼儿园办园水平综合评价手册
说 明
为方便各地开展示范幼儿园办园水平综合评价活动，特编制此评价手册与评价方案配合使用。
本手册由有关文件《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》、《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》、《幼儿园卫生保健制度》等资料；统计表册（幼儿园领导成员结构概况表，师资及员工队伍概况表，幼儿园园舍及玩、教、学具等设别，图书统计表等）；调查问卷（保教职工问卷，家长问卷）；评价表册（评价量表、教育活动评价表、测评记录表、分组统计表、汇总表等）四部分组成。统计表册由幼儿园自评时如实填写有关数据，供评价人员参考；调查问卷是获取与评价有关信息的工具，在实施评价时，其项目和内容均可按实际情况，作适当或全面修改和补充。复评时按被评幼儿园保教职工人数及幼儿园总人数的101%-15%的比例印制各种调查问卷以备使用。
教育资料
.
劳动人事部、国家教委关于颁发
《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知
劳人编[1987]32号
现将《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》（以下简称《标准》）发给你们，请在试行中注意以下事项：
一、该《标准》系根据全国一般情况所制定，各地可根据本地区的具体情况，参照《标准》的原则规定和定员幅度，制定实施细则。
二、国家机关所属幼儿园的具体编制，由各地编制主管部门参照《标准》或本省（自治区、直辖市）制定的实施细则审定。
三、参照《标准》需增加或减少人员的，可视本地区的财政、编制等方面的实际情况，分年度逐步实施。
附件
全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）
为提高幼儿园编制的科学性，进一步发挥幼儿园在教育体系中的基础作用，保证幼儿的健康成长，特制定本标准。
一、班级的规模
小班（3～4岁）：20～25人。
教育资料
.
中班（4～5岁）：26～30人。 大班（5～6岁）：31～35人。 二、教职工与幼儿的比例 全日制幼儿园：1：6～1：7 宿舍制幼儿园：1：4～1：5 三、主要教职工的配置比例
园长：3个班以下的幼儿园设1人；4个班以上的幼儿园一般设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园可设3人。
专职教师：全日制幼儿园平均每班配0.8～1人；寄宿制幼儿园一律平均每班配2～2.5人。
保育员：全日制幼儿园平均每班配0.8～1人；寄宿制幼儿园平均每班配2～2.2人。
炊事员：每日三餐一点的幼儿园每40～45名幼儿配一人；少于三餐一点的幼儿园酌减。
医务人员：全日制幼儿园一般配1人，幼儿超过200名的酌情增加；寄宿制幼儿园一般配2人，幼儿超过200名的酌情增加。
财会人员：3个班以上的幼儿园设专职会计1人；出纳视幼儿园规模大小设专职或兼职1人。
教育资料
.
上述专职教师、保育员和炊事员的配置比例幅度在具体掌握时，一般以6个班180人为中间数，多于此数者向低比例方向浮动，少于此数者向高比例方向浮动。
幼儿园所需的其他工作人员，可根据实际情况在总统制内调剂安排。
四、示范和实验性幼儿园教职工人员编制由编制部门根据实际情况，参照上述标准具体掌握。
五、本《标准》自颁发之日起试行。
教育资料
.
国家教育委员会、建设部 发布城市幼儿园建筑面积定额(试行)
[88]教基字108号
第一章 总 则
第一条 为适应幼儿教育事业发展的需要，全面贯彻国家的教育方针，使城市幼儿园的规划、建设和管理有合理的园舍和用地标准，使城市新建、扩建、改建幼儿园编审基本建设设计任务书、进行总体规划和单体建筑设计时有所遵循，特制定本定额。
第二条 本定额从我国的国情和国民经济当前的发展水平出发，本着既要保证幼儿保教工作及事业发展的需要，又要勤俭办园、提高园舍使用率的原则制定。
第三条 本定额依据城市幼儿园的规模、在园幼儿总数和教职工人数制定。城市幼儿园规模按6班、9班、12班三种，在园幼儿总数按180、270、360人，教职工人数按劳动人事部、国家教育委员会发布的有关规定计算。
第四条 本定额适用于城市新建、扩建和改建的全日制幼儿园。示范性、实验性等类幼儿园经主管部门批准后可适当提高定额。寄宿制幼儿园可按附件一《城市幼儿园园舍面积定额分项参考指标》附注中的规定增加相应的建筑面积和用地面积。
教育资料
.
第二章 园舍建筑面积定额
第五条 幼儿园的园舍建筑由活动及辅助用房、办公及辅助用房，以及生活用房三部分组成。 第六条 活动及辅助用房
（一）活动室 每班一间，使用面积90平方米，供开展室内游戏和各种活动以及幼儿午睡、进餐之用。如寝室与活动室分设，活动室的使用面积不宜小于54平方米。
（二）卫生间 每班一间，使用面积15平方米，内设大小便槽（器）、盥洗池和淋浴池。
（三）衣帽、教具贮藏室 每班一间，使用面积9平方米，供贮藏中型教玩具、衣被鞋帽等物之用。也可兼作活动室的前室。 （四）音体活动室 全园设一个，使用面积按第三条所列规模分别为120、140、160平方米，供开展音乐、舞蹈、体育活动和大型游戏、集会、放映幻灯、电影和观摩教育活动之用。 第七条 办公及辅助用房
（一）办公室全园使用面积按第三条所列规模，分别为75、112、139平方米，包括园长室、总务财会室、教师办公室和保育员休息更衣室等。
（二）资料兼会议室全园设一间，使用面积按第三条所列规模，分别为20、25、30平方米，供教工查阅资料、阅览报刊、杂志，开会及对外接待之用。
教育资料
.
（三）教具制作兼陈列室全园设一间，使用面积按第三条所列规模分别为12、15、20平方米，供制作陈列教玩具之用。
（四）保健室全园设一间，使用面积按第三条所列规模分别为14、16、18平方米，供医务人员开展卫生保健工作之用。
（五）晨检、接待室全园设一间，使用面积按第三条所列规模分别为18、21、24平方米，供医务人员每天早晨对入园幼儿进行健康检查及家长与教师会见之用。
（六）值班室全园设一间，使用面积12平方米，供教师值班住宿使用，也可兼作教工单身宿舍。
（七）贮藏室全园使用面积按第三条所列规模分别为36、42、48平方米，供贮藏体育器具、总务用品及杂物之用。
（八）传达室全园使用面积10平方米，供门卫人员值班及收发之用。
（九）教工厕所全园使用面积12平方米，供教职工及外来人员使用。
第八条 生活用房
（一）厨房包括主副食加工间、配餐间、主副食库和烧火间。使用面积按第三条所列规模主副食加工间及配餐间合计分别为54、61、67平方米，主副食库分别为15、20、30平方米，烧火间分别为8、9、10平方米。
（二）开水消毒间全园使用面积按第三条所列规模分别为8、10、12平方米，供烧开水及餐具、毛巾、茶具等物消毒之用。
教育资料
. （三）炊事员休息室 全园使用面积按第三条所列规模分别为13、18、23平方米，供炊事人员更衣、休息使用。 第九条 城市幼儿园园舍建筑面积定额 规 模 6班（180人） 9班（270人） 12班（360人） 园舍建筑面积（㎡） 建筑面积定额（㎡/生） 1773 2481 3182 9.9 9.2 8.8 （详见附件一：城市幼儿园园舍面积定额分项参考指标）
第三章 用地面积定额
第十条 幼儿园的用地面积包括建筑占地、室外活动场地、绿化及道路用地等。
第十一条 建筑占地按主体园舍建筑为三层楼房，厨房、晨检、接待、传达室等为平房计算。建筑密度不宜大于30％。
第十二条 室外活动场地，包括分班活动场地和共用活动场地两部分。分班活动场地每生2平方米；共用活动场地包括设置大型活动器械、嬉水池、砂坑以及30m长的直跑道等，每生2平方米。 第十三条 绿化用地每生不小于2平方米，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。
第十四条 道路用地包括园内干道、庭园道路及杂物院等用地。 第十五条 城市幼儿园用地面积定额
教育资料
. 规 模 6班 9班 12班 园舍建筑面积（㎡） 建筑面积定额（㎡/生） 2700 3780 4680 15 14 13 第四章 附 则 第十六条 本定额可供有条件的乡（镇）幼儿园参照执行。半日制及计时制幼儿园使用本定额时，其建筑面积和用地面积均应适当核减。 第十七条 本定额未包括教职工住宅、人防工程、连接廊、车库、自行车棚、花房、地窖以及采暖地区供暖锅炉房等的建筑面积及相应的用地面积，也未包括设置电动游艺玩具、游泳池的用地面积。对上述建筑物有需要的可另行增加。有关部门应根据幼儿园的规模及人员编制就近安排幼儿园的教职工住宅。 第十八条 本定额中各类建筑物的围护结构均按240mm厚计算，大于240mm时，建筑面积可相应增加。 第十九条 本定额由国家教育委员会基建局负责管理和解释。 附件一 城市幼儿园园舍面积等额分项参考指标 6班（180人） 9班（270人） 12班（360人） 每间使用面积（平名 称 方米） 数 教育资料
间使用面积（小间使用面积（小间使用面积（小计） 数 计） 数 计） . 一、活动及辅助用房 活动室 卫生间 衣帽教具贮藏室 音体活动室 使用面积小计 每生使用面积（平方 为/生） 二、办公及辅助用房 办公室 资料兼会议室 90 15 9 6 6 6 1 540 90 90 120 804 9 9 9 1 810 135 81 140 1166 12 12 12 1 1080 180 180 160 1528 4.47 4.32 4.24 1 1 1 1 12 1 3 10 1 75 20 12 14 18 12 36 10 12 209 1 1 1 1 1 4 1 112 25 15 16 21 12 42 10 12 265 1 1 1 1 1 4 1 139 30 20 18 24 12 48 10 12 313 教具制作兼陈列室 保健室 晨检、接待室 值班室 贮藏室 传达室 教工厕所 使用面积小计 每生使用面积（平方 米/生） 三、生活用房 1.16 0.98 0.87 教育资料
. 主副食加工间（含配 餐） 房 主副食库 烧火间 开水、消毒间 炊事员休息室 使用面积小计 每生使用面积（平方 米/生） 使用面积合计 每生使用面积（平方 米/生） 54 61 67 15 8 8 13 98 20 9 10 18 118 30 10 12 23 142 0.54 0.43 0.39 1111 1549 1983 6.17 5.74 5.51 6班（180人） 名 称 平面系数 9班（270人） 12班（360人） 使用面积/建筑面积 使用面积/建筑面积 使用面积/建筑面积 活动室（楼房） 晨检接待、传达室和K＝0.80 生活用房（平房） 建筑面积 合计（平方米） 每生建筑面积 （平方米/生） K＝0.61 985/1615 1400/2295 1807/2962 126/158 149/186 176/220 1773 2481 3182 9.9 9.2 8.8 教育资料
.
附注：
1.寄宿制幼儿园可在上表基础上增加或扩大下列用房：
（1）寝室 每班一间，使用面积54平方米，并相应减少原分班活动室面积36平方米。 （2）隔离室 6、9、12班的使用面积分别为10、13、16平方米，供病儿临时观察治疗、隔离使用。
（3）集中浴室 6、9、12班的使用面积分别为20、30、40平方米，供全园幼儿分批热水洗浴及更衣使用。
（4）洗衣烘干房 6、9、12班的使用面积分别为15、24、30平方米，供洗涤、烘干幼儿衣被等使用。
（5）扩大保育员、炊事员休息室 按增加的保育员、炊事员人数，每人分别增加使用面积2平方米及2.5平方米。
（6）扩大教工厕所 各种规模均增加使用面积6平方米。 （7）扩大保健室 各种规模均增加使用面积4平方米。
（8）扩大厨房 主副食加工间增加使用面积6平方米，烧火间增加2平方米。
2.幼儿园的规模与表列规模不一致时，其定额可用插入法取值。规模小于6班时，可参考6班的定额适当增加。
教育资料
.
幼儿园卫生保健制度
（85）卫妇字第10号
一、生活制度
合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，要根据不同年龄的小儿生理特点，合理地安排他们一天的生活内容。一般可按下表分配时间。
七岁以内小儿一日生活行动时间分配
年龄 次数 饮食 间隔时间（小时） 2个月 3个月 6个月 1岁 1.5岁 3-7岁 6 5-6 5 5 4 4 3-3.5 3-3.5 4 4 4 4 一日安排活动时间（小时） 1-1.5 1.5-2 2-3 3-4 4-5 6-7 次数 4 3 2-3 2 1 1 昼夜 持续 时间 1.5-2 2-2.5 1.5-2 1.5-2 2-2.5 2-2.5 睡眠时间 夜间 小时 10-11 10 10 10 10 10 共 计 （小时） 17-18 16-18 14-15 13-12.5 12-13 12-12.5 各园（所）可根据幼儿不同年龄及季节，具体订出一日生活作息制度。要注意动静结合。要有充足的户外活动时间。对各项内容的执行，要提出质量指标。 二、婴幼儿的饮食
教育资料
.
（一）饮食管理
1、婴幼儿的伙食应有专人负责，民主管理，建立伙委会（园、所领导，炊管人员，保健人员，保教人员及孩子家长代表），定期开会，研究伙食问题。
2、伙食要专用，精打细算，计划开支，合理使用。
3、根据季节供应情况，制定适合婴幼儿年龄（一岁内、一至三岁、四至七岁）的代量食谱，定期更换。
4、准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩饭菜。
5、工作人员（包括炊事员）伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占儿童伙食。
6、保健人员要定期计算幼儿进食量、营养量。保证儿童的进食量。蛋白质摄入量应占供给量的百分之八十以上。
7、按时开饭，儿童进餐时间不应少于二十至三十分钟，保证儿童吃饱每餐饭。 （二）科学喂养
1、婴儿喂养：母乳的营养成份最适合婴儿生长发育的需要。要提倡母乳喂养。母亲在喂奶前要洗手，脱掉工作服，患有呼吸道疾病时，喂奶时要戴上口罩。每隔三至四喂小时一次，每次二十至三十分钟。
对人工喂养儿要做好配奶工作，每餐奶具要严格消毒。
无论人工喂养儿、母乳喂养儿都要及时增加辅食，补充维生素D制剂和含铁食物。根据孩子生长发育需要，统一制作婴儿饮食，保证儿童营养（婴儿喂养详见附表二）。
教育资料
.
2、幼儿饮食
（1）一岁半以后幼儿按三次饭一次点心定食谱（整托幼儿睡前再加一次点心），食谱要适合幼儿的年龄，使儿童能吃到多种多样的食物，把一日的食物定量标准恰当地分配到食谱中，以保证得到各种营养素和足够的热量.（每日膳食中营养素供量见附表一）。
（2）要注意调配花样，增加幼儿进食量，科学烹调，尽最大努力保存营养素，特别要防止维生素的损失。
（3）少吃甜食；晚饭不能以吃甜食、菜汤和面为主，要尽量吃些炒菜。
（4）加强体弱儿饮食管理。
（5）特殊饮食：根据病儿病情做病号饭。 （三）饮食卫生
1、要保持厨房的清洁，经常清扫。
2、食堂要严格执行《食品卫生法》。厨房用具，刀、案板、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒（若用水煮则需在水开后十五至二十分钟，若用笼屉蒸则水开后至少要蒸三十分钟），食物要有防蝇设备。
3、不买、不加工腐烂变质食物，买来的熟食要加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。
4、搞好儿童进食卫生，饭前工作人员及儿童都要用肥皂、流动水洗手，饭桌要用肥皂水或碱水揩洗干净。
5、要培养儿童不偏食，不吃零食的良好习惯。 6、水果要洗净削皮后再吃。
教育资料
.
7、炊事员要坚持上灶前洗手，入厕所前脱工作服，便后用肥皂洗手，操作时不抽烟。 三、体格锻炼制度
1、要有组织地经常开展适合婴幼儿特点的游戏及体育活动，尤其要重视一岁半以下婴幼儿的体格锻炼，给婴儿每天做一至二次被动操和主被动操，幼儿做一至二次体操或活动性游戏。
2、在正常天气下，要有充足的户外活动时间，每天坚持两小时以上户外活动，加强冬季锻炼。
3、要创造条件，充分利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼儿童体格。
4、锻炼要经常和循序渐进。运动项目和运动量要适合各年龄的特点。对个别体弱的幼儿要给以特殊照顾。 四、健康检查制度
1、入园（所）检查：婴幼儿在入园（所）前必须进行全身体格检查。对有传染病接触史的婴幼儿必须做胸部X射线透视、肝功能等实验室检查，必须经过检疫期，无症状方可入园（所）。同时要了解幼儿疾病史、传染病史、过敏史、家族史和生活习惯等。
园（所）工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查，以及阴道毒菌、滴虫检查，健康检查合格并且无严重生理缺陷者方可就职。
2、定期体检制度：一岁以内婴儿每季度体检一次。一岁至三岁幼儿每半年体检一次，三岁以上每年体检一次，每半年测身高、体重一次。测量要准确并做好记录，进行健康分析、评价、疾病统计，及时矫治缺
教育资料
.
点。每个入托小儿均应建立健康卡片或档案。（健康儿童身高、体重的正常值见附表三、四）。
工作人员每年全面体检一次，发现肝炎或其他传染病须立即离职治疗。待痊愈后，持县（区）以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。患慢性痢疾、乙型肝炎表面抗原阳性、滴虫性阴道炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。
3、坚持晨检及全日健康观察制度，认真做好一摸；有否发烧；二看：咽部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。 五、卫生消毒及隔离制度
（一）环境卫生
1、要建立健全室内外环境清扫制度。每天一小扫，每周一大扫。分片包干，定人、定点、定期检查。要消灭蚊、蝇、蟑螂等害虫。 2、婴幼儿玩教具要保持清洁，定期消毒、清洗。
3、要经常保持室内空气流通、阳光充足，冬天也要定时开窗通风换气。室内要有防蚊、防蝇、防暑和取暖设备。
4、厕所要清洁通风，定时打扫并消毒。儿童用的便盆，每次用后要立即倾倒，刷洗干净，每日用消毒液浸泡。三岁以上幼儿要提倡应蹲式厕所。
5、小儿桌高度应符合要求。 （二）个人卫生
1、婴幼儿每人一巾一杯；日常生活用品要专人专用，做好消毒工作。 2、幼儿饭前便后洗手，早晚用流动水或干净水洗手和脸，经常保持
教育资料
.
清洁。
3、饭后要漱口，大、中班幼儿每日早晚要刷牙。 4、定期洗头和洗澡。
5、每天洗脚、洗屁股，洗屁股巾要每天消毒。 6、每周剪指甲一次，每两周剪趾甲一次。
7、手绢要专人专用，每日换洗，婴儿尿布要勤换，洗净后用开水烫或日光暴晒。
8、保持儿童服装整洁，衣服、被褥、床单要勤洗勤晒。
9、保护幼儿视力，室内要注意采光。看电视一次时间不宜过长，看时不要离得太近。电视机安放高度要适中。10、工作人员个人卫生，经常保持仪表整洁，勤洗头澡，勤剪指甲，饭前便后和给幼儿开饭前用肥皂洗手。和幼儿接触时不抽烟。 （三）消毒隔离制度
1、各园（所）要设立保健室，要根据本单位条件建立隔离室或观察床（全托园、所必须建立隔离室。）隔离室用品要专用。 2、儿童及工作员患传染病立即隔离治疗，所在班要彻底消毒。患者待隔离期满痊愈后，经医生证明方可回园（所）或班。 3、对患儿要专人护理，仔细观察，按时服药和喂饭。
4、对患传染病的婴幼儿所在班和与传染病患者接触过的婴幼儿进行检疫、隔离、观察，检疫期满后无症状者方可解除隔离。 5、幼儿离园（所）三个月以上或外出（离本市）返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。
教育资料
.
6、工作人员家中及幼儿家中发现传染病人时应报告园（所）领导，采取必要措施。 六、预防疾病制度
1、贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作。 2、按年龄及季节完成防疫部门所布置的预防接种工作（要求麻疹、脊髓灰质炎的接种率在百分之九十五以上，白百破、卡介苗接种率在百分之九十以上），建卡率达百分之百。凡有禁忌症者不应接种或暂缓接种。
3、及时了解疫情，发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。实行及时正确的检疫措施，对所在班级进行严格的终末消毒，对接触传染病的儿童立即采取必要的预防措施，并按各种传染病规定的检疫期进行检疫。检疫期间不办理入托和转托手续。积极采用各种办法防治疾病，降低发病率。杜绝脊髓灰质炎、白喉、麻疹、猩红热、百日咳的发生，控制肝炎的暴发的续发。 4、在传染病浒期间不要带幼儿到公共场所。
5、坚强体格锻炼，增强儿童体制，提高对疾病的抵抗力。 七、安全制度
1、各项活动均要以孩子为中心，工作人员要注视儿童的各项活动。 2、要注意房屋、场地、家具、玩具、用具使用的安全，避免触电、砸伤、摔伤、烫（烧）伤等事故的发生。
3、药物必须妥善保管，吃药时要仔细核对，剧毒药品要有专人管理，并严禁放在班上。药物管理和服用应由医务人员负责。 4、建立健全儿童接送制度，不得丢失幼儿。
教育资料
.
八、卫生保健登记、统计制度
要建立健全各种记录、登记、统计制度。一般有以下几种记录表、薄：出勤登记表、传染病登记表、疾病登记表、晨间检查记录表、预防接种记录表、体格检查记录表、缺点矫治记录表、膳食调剂记录表、体格锻炼观察表、意外事故登记薄、家长联系薄。卫生统计要求做好：体格发育评价、膳食评价、出席率、缺点矫治率、各种常见病患病率、传染病发病率、预防接种率等统计。 九、家长联系制度
采取多种方式,同家长加强联系,争取家长配合。定期开家长会,经常向家长宣传婴幼儿卫生保健知识。儿童如无故缺席, 要及时和家长联系, 共同做好儿童保健工作。
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
教育资料
.
附件六
常见传染病的潜伏期、隔离期和检疫期限
病 名 常 见 麻 疹 水 痘 流行性 感 冒 10 13—17 潜伏期（天） 最 短 6 11 最 长 18 24 患者隔离日期 接触者 检疫期 无合并症者疹后5天 皮疹全部干燥结痂 21天 21天 最后一个1—2 数小时 4 退烧后24小时 病人发病后3天 流行性 腮腺炎 病毒性 肝炎 （甲肝） 流行性乙型脑炎 脊髓灰 质炎 18 14 21 腮肿消失为止 21天 自发病起不得少于40天，14—21 慢性迁延性肝炎活动期要隔离 42天 14 4 21 隔离到体温正常为止 不检疫 5—14 3 35 自发病起不得少于40天 21天 细菌性 痢疾 百日咳 症状消失，大便培养两次，1—3 数小时 7 阴性后解除隔离，带菌者要隔离 自发病起隔离40天，自痉咳日起30天 7天 7—10 2 21 21天 教育资料
. 流行性脑脊髓膜炎 1—4 1 7 临床症状消失后3天，但从发病日计算不得少于7天 自发病起隔离两周或症状消失后一周，咽培养阴性 7天 猩红热 3—7 1 12 12天 教育资料
.
教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
办园规模统计表
合 计 班数 在园儿童数 班 平均班额 平均班额 小班 班 平均班额 其 中 中班 班 平均班额 大班 班 平均班额 学前班 班 备 注 填表人 年 月 日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园领导
成员概况统计表
职 务 项 姓 名 目 性别 年龄 学历 教龄 专业技术职称 分管工作 在本园 工作时间 备注
教育资料
.
填表人： 年 月 日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
幼儿园保教职工概况统计表
教职工 在编教师 保育员 医务保健人员 炊事 后勤人员 教职工专 业技术职称 总大幼高人专师中数及中毕以专业上 高中肄业及以下大专及以上幼高高大师毕中专中业肄及专业以及上以下 幼师中专高中毕业高中肄业及以下大专及以上医士专业高中经培训未经培训中专高中高中肄业及以下相当于小教高级以上相当小教一级相当小教二级相当小教三级 教 职 工 年 龄 及 教 龄 情 况 年龄 人 数 教龄 人数 20岁以上 50-55岁 40-49岁 30-39岁 29岁以下 教职工与幼儿比例 保教具有幼师 资格者百之比 10-19年 4-9年 4年 备注
填表 年 月 日
教育资料
.
云南省示范幼儿园园舍及玩、教、学具设备、图书统计表
占 地 园 舍 新建房 m2 教 室 用 房 间 m2 间 m2 间 沙 地 m2 玩具架 一个一巾一杯 m2 m2 嬉水池 m2 流水洗手设备 饲养角 m2 改建房 m2 寝 室 幼儿生均面积 2建 筑 面积 m2 m2 幼儿生均面积 m2 室外运动场地（走道等） 面积 m2 幼儿生均面积 m2 面积 m2 绿 化 幼儿生均面积 m2 面积 m2 幼儿生均面积 园舍环境状况 危房 m2 盘洗室 m 值班室 2潮湿 m2 厕所 幼儿 m 厨 房 消毒设施 库房 2污染 m2 音体室 成人 m 2室内通风明亮的 m2 保健室 2隔离室 m 浴室 2间数 总面积 幼儿生均面积 间数 总面积 m 教师办到室 资料室 2m 2m 2m m 2m 洗衣间 m 2家长接待室 m2 种植园地 m2 幼儿图书（生均数） m2 m2 大型体育运动器械 设 备 幼儿床生比 教育资料
适合幼儿的桌椅% 件 教职工自制玩教具 册 均数 件 .
填表 年 月 日
云南省示范幼儿园办园水平综合评价幼儿园园务管理统计表
管理目标 计 划 教育目标 学期园务计划 学期部门（班）工作计划 检查评估 总结 岗位责任制度 制 度 卫生保健制度 安全制度 奖惩制度 财经制度 财产管理制度 考勤制度 学习会议制度 家长联系制度 业 务 资 料 档 案 立 卷 行政档案 教学档案 卫生保健档案 财务档案 家长工作 优秀 教案 论文 经验 总结 自编教材 进修成绩 考核 成绩 质量科研 分析 其他 财 务 后 勤 执行财务制度情况 每月公布幼儿、职工、伙食账目 各类账目情况 改善办园条件的效果 有节能减排措施 物 资 管 理 专人负责 验收 账目 库房 领用手续 定期清点 教育资料
.
填表 年 月 日
教育资料
.
云南省示范幼儿园水平综合评价幼儿园保健工作统计表
体检 幼儿 教师 年体检率 % 年体检率 % 好 复检率 % 复检率 % 有 幼儿身高 年增长率 % 幼儿体重 年增长率 % 有 合格率 % 合格率 % 开展 膳 良 医生指导 用（食）具管理 “四过关”执行情况 采购员采购 食谱 有 无 代量 不代量 营养分析 好 中 差 好 中 差 膳食核算 儿童饮水 安 全 工 作 安全制度 安全措施 安全教育 幼儿自我保护能力 安全事故 超 % 保证 教师喂养 炊事员烹调 每月测 天 每学期测 天 好 中 差 好 中 差 余 % 无保证 晨极及 晨检晨检 措 全日 中 卫 全日观察 开展 记录 施 观察 无 无 未开展 差 生 一日 合理 餐距 户外活动时间 户外体育活动 午睡 保 生活制度 不合理 每段 小时 每日 小时 每日 小时 每日 小时 健 传染病发生率 % 计划免疫率 % 疾病 工 疾病治疗 % 有 病儿隔 预防 离制度 矫治率 % 无 作 消 毒 室内外 卫生 心理 保健 已消毒 被褥 示消毒 已消毒 玩具 桌椅 未消毒 室内清扫 次/周 室外清扫 次/周 口杯 毛巾 保教人员 学习心理 知识情况 组织学习 心理保健开展情况 未组织学习 未开展 已消毒 未消毒 已消毒 未消毒 登记、统计 资料 好 中 差 已开展 保 健 设 备 健全 有漏洞 落实 不落实 开展好 未开呢或一般化 强 自我保护进行 教育 弱 未进行 一级 次（起）二级 次（起）三级 次（起） 有 保健室 好 中 差 设 无 有 备 隔离室 好 中 差 无 填表 年 月 日
教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
幼儿园保教职工问卷调查表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 问 题 园领导贯彻党的教育方针，执行政策、法规、依法办园 园内组织学习《条例》、《规程》和《纳要》 学习《条例》、《规程》和《纲要》以后，联系实际，改进工作 领导班子团结和谐 领导的民主作风 领导的实事求是作风 领导深入教育教学、深入班级 领导的改革创新精神 领导发挥团、工会组织等的工作积极性 领导关心职工生活，为职工办实事，解决困难 领导班子的幼教理论水平 领导班子指导教育及研究的能力 领导集中精力抓保教工作 领导管理卫生保健、后勤工作的能力 领导对青年教师的关心、培养 领导支持鼓励教职工教、科研及进修提高 领导进行思想政治工作的能力水平 领导与教职工关系和谐融洽，互相帮助 办园经费保证保教工作需要 你的意见 好 较好 一般 差 意 见 和 建 议 年 月 日 教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
幼儿园家长问卷调查表
内 容 宣传国家教育法规、政策 组织家长交流幼教经验，开展科学定期组织 育儿专题辅导 很重视 标 准 宣传过 一次 未宣伟 不定期 一次 示组织 接送时口国家联系工作一般采用的方式 家访 联系卡、册 头 幼儿园的家长工作 本学期参加家长活动的次数 本园家长委员会或其它家教组织 很好 三次以上 健全 好 二次 有 较好 一次 不健全 基本能参家长委员会参与幼儿园管理 参与好 能参与 与 您对幼儿园工作的支持 您对幼儿园的服务工作 多 很满意 能解决困难寒暑假儿童送托留园 满足需要 接送孩子时间 幼儿在园生活 您认为幼儿一日作息时间安排 老师关心每一孩子 体罚和变相体罚 注：请您在选定的标准栏内打√ 年 月
教育资料
其它方式 一般 未参加 无 未参与 有过 满意 一般能满无 一般 不清楚 不满意 未开展 足 较方便 较有规律 较合理 较全面 有 无规律 一般 一般 因人而异 偶有 被拒绝 方便有规律 有规律 合理 全面关心 无 不方便 差 差 差 严重 .
请您认真思考下表中的问题，写出您的评价和建议。 幼 儿 发 展 水 平
您的孩子入园后，体质和 心理状态发生哪些变化 项 目 您的评价 教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价量表
州（市） 县（市、区） 幼儿园
指 标 体 系 评价量标级别得分 A级指标 B级指标 C级指标 一级 二级 三级 C级指标得B级指标得A级指标得C1 发展规划（20） -18 17-14- B1 发展规划与规模 C2 目标措施（20） （60） C3 办园规模（20） -18 17-14- A1 办园条件 C4 领导班子（30） -27 26-22- （200） C5 教师队伍（30） B2 资源配置与使用 C6 职工配置（20） （140） C7 园舍环境（30） C8 保教设施（30） C9 以人为本（30） B3 办园理念与目标 C10民主办园（30） （90） C11园本文化（30） C12决策指挥（30） B4 管理决策与执行 C13常规管理（30） （110） C14激励机制（30） A2 园务管理 C15评估调整（20） -18 17-14- （410） C16膳食管理（40） -36 35-29- B5 保育后勤与服务 C17卫生保健（40） （110） C18服务质量（30） -27 26-22- C19教育计划（30） B6 教育教学与研究 C20教育活动（40） -36 26-29- （100） C21教育研究（30） -27 26-22- C22环境资源（30） B7 家庭社区与互动 C23园家互动（30） A3 质量体系（90） C24园社互动（30） （130） B8 评价监控与机制 C25体系建设（20） -18 17-14- C26应用反馈（20） （40） C27身心健康（40） -36 35-29- C28语言能力（30） 27 26-22- B9幼儿素质与发展 C29社会品质（20） -18 17-14- （140） C30科学兴趣（20） A4 办园效益 C31艺术情趣（30） -27 26-22- （260） C32师德建设（20） -18 17-14- B10 教师水平与提高 C33骨干群体（20） （60） C34教育科研（20） B11发展趋势与特色C35发展趋势（30） -27 26-22- C36办园特色（30） （60） W1=1000（分） C级指标各级比率 % % % 合计得分
说明：1、计分时参阅评价标准，先确定级别，按分值赋分后计入相应指标得分栏内； 2、“C级指标各级比率”计算方法：得分项数×100%或按每项C级指标约占3%计算。 自评组长 复评组长
年 月 日 年 月 日
教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价教育活动评价表
活动领域 （ ）班 任课教师 项目 权重 0.5 0.1 0.5 0.5 教育活动内容 0.3 0.3 0.2 0.4 教育活动方法 0.3 0.3 0.3 2 3 4 5 6 7 8 序号 1 评价标准 评价等级 优 良 -4 -4 -12 -7 -5 -10 -7 -7 合格 -3 -3 -9 -5 -4 -7 -5 -5 差 2- 2- 8- 4- 3- 6- 4- 4- 赋分 合计 教育活动目标 按（纲要）精神，制订教育活动目标，符合各领域5 要求，符合幼儿的年龄特点 目标能从不同角度引导促进幼儿情感，态度，能力，5 知识、技能等方面的发展。 教育内容全面，启蒙性明显，涉及领域主次分明，15- 基本概念的霁述准确，清楚，无科学性错误。 。教育活动结构层次分明，找准关健，突出重点，解决难点。 教育活动结构紧凑，内容联系整体性科学家，活动过程各环节连贯，时间分配合理。 9- 9 0.25 9 教育活动以游戏为，形式多样，活动性强，活动过12- 程生动、活泼、有趣，无消极等待现象 积极推进课程改革，注重观察劝儿，活动过程生动，9- 活泼，有趣，无消极等待现象。 积极推进课程改革、室内和室外、大肌肉和小肌肉、9- 个人和集体的交替。 直观教玩具的选择要符合本班幼儿的发展水平，具有较强的操作性、可变性、演示现象鲜明，利用率4 高，操作熟练、规范，能根据幼儿的发展状况及时调整。 教师教态亲切自然和蔼大方，以情感人。 教师普通话教学，语言简准确，形象生动，儿童气息浓，面向全体幼儿。 教师说、唱、弹、跳、书、画、制作技能扎实，言行举止是幼儿学习的榜样。 活动过程中目标意识强，有较强的应变能力，善于处理偶发事件，活动热情高，教育智慧丰富 幼儿注意力集中，思维活跃，活动热情高，参与面广。 每一个幼儿都受到尊重，师生间、幼儿间关系融洽，实现了教育活动的目标。 总分 4 4 4 4 4 5 5 -3 -2 1- 教师教育素质 0.15 0.2 0.2 0.2 0.2 0.5 0.1 0.5 等级 10 11 12 13 14 15 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -3 1- 1- 1- 1- 1- 2- 2- 教育活动效益 综合评价 幼儿园 注：1请评价教师根据课内的情况“评价标准”，实事求是地在你认为恰当的分值处打； 赋分值时表中“良、合格”均为底线，可上浮保留有一位小数，“优“可下限保留一位小数”“差”下限为0.
2、总分在90（含90）分以上定优，80（含80）分以上定良，60（含60）以上定合格，以下定差。 3、算出合计分值、按总分定等，签名后交评价组长。
评价教师
年 月 日
教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价
记分汇总表
综 指 合 标 C级 得 体 指 分 系 标权重 C1发展规划（20） A1 B1 发展规划 C2目标措施（20） 办与规模（60） C3办园规模（20） 园C4领导班子（30） 条C5教师队伍（30） 件B2 资源配置 C6职工配置（20） 20与使用（140） C7园舍环境（30） 0 C8保教设施（30） B3 办园理念 与目标（90） A2 园务管理 （B5 保育后勤 C9以人为本（30） 评价员（编号）的评分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C级 指标 得分 B级 指标 得分 A级 指标 得分 总分 C10民主办园（30） C11园本文化（30） C12决策指挥（30） B4 管理决策 C13常规管理（30）与执行（110） C14激励机制（30） C15评估调整（20） C16膳食管理（40） C17卫生保健（40） 41与服务（110） C18服务质量（30） 0） C19教育计划（30） B6 教育教学 C20教育活动（40） 与研究（100） C21教育研究（30） A3 质量体系 （130） B8 评价监控 B7 家庭社区 与互动（90） C22环境资源（30） C23园家互动（30） C24园社互动（30） C25体系建设（20） 与机制（40） C26应用评价（20） C27身心健康（40） A4 办园效益 （26B10 教师水平 与提高（60） B9 幼儿素质 与发展（140） C28语言能力（30） C29社会品质（20） C30科学兴趣（20） C31艺术情趣（30） C32师德建设（20） C33骨干群体（20） C34教育科研（20） 等级 0） B11 发展趋势 C35发展趋势（30） 与特色（60） C36办园特色（30） 受评幼儿园 填表人 年 月 日 注：1、C级指标得分=评价员的评分之和÷评价员人数。
2、等级按分值要求统一换算，900分以上一级；899分—780分二级；779分—600分三级。
教育资料
.
云南省示范幼儿园办园水平综合评价鉴定表
受评幼儿园： 项 目 自评 总分 得 分 A1 A2 A3 A4 他评 总分 A1 A2 A3 A4 最后审定 总分 A1 A2 A3 A4 级别 等第 评价结论 评 分 鉴 定 填表人 年 月 日 评价组长签
教育资料
.
名
项 目 云南省示范幼儿园办园水平综合评价汇总表
单位 自评得分 他评得分 最后审定得分 评价结论 总分 A1 A2 A3 A4 总分 A1 A2 A3 A4 总分 A1 A2 A3 A4 级别 等第 教育资料
.
教育资料
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容