1 基础知识点之间界限不清晰。如第6题，虎克和列文虎克对于细胞学说的贡献区分不清，44题脂肪染色苏丹Ⅲ对应的颜色，很多学生写橙色、橘红色、橙黄色等和课本表述不一样的答案。
2 缺乏归纳整合能力。尤其体现在细胞器这一节。相当一部分学生单独的细胞器可以描述其作用、特点、存在的细胞，但当出现需要归纳整合类的题型时，如38题43题某种类型的细胞应该有的结构和不应该有的结构进行综合考察，失分率特别高。
3 语言表述不准确。尤其体现在实验题，本次实验题并未考察实验设计，而是实验条件，但是失分情况比较严重。学生们普遍会漏掉部分知识点，如健康、生长状况相同的大鼠，随机平均分组（学生的意识里是应该平均分，但是书写的时候漏掉），食物、环境条件相同。
4 选修部分没有注重复习，对于考察的比较细的知识点，学生只有模糊的印象，导致一定程度的失分，如22题，26题。
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