井底之蛙1

课 题 主备人 教 材 分 析 井底之蛙 参备人 课 时 第一二课时 周 次 执教人 《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课文内容比较简单，但语言介于古文和白话文之间，而且蕴涵的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。 我班大部分学生思维活跃，想像力丰富，敢想、敢说，有着自己的见解，并敢于坚持已见，有较强的表达能力。在学习课文时，经常为阐明自己的观点展开辩论。在前三年的学习过程中，他们已经养成独立预习、自主学习、合作学习的良好习惯。理解词语的方法多样，有效；识字、写字能力突出，大部分学生很少出现错别字。 1.能正确认读“跃”等5个生字。 2.有感情的朗读课文，感悟语言表达的特点。 3.了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大的人。 读懂寓言故事，理解这则寓言的寓意。 学 情 分 析 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 读文感悟，揭示寓意的过程。 教学 1、生字卡片； 准备 2、教学挂图； 教 学 特 色 环 节 设 计 第一课时 教学目标： 1.能正确认读“跃”等5个生字。 2.有感情的朗读课文，感悟语言表达的特点。 教学过程： （一）激趣导入，揭示课题。 1.复习以前学过的寓言。 2.师：这些寓言故事短小精悍，并且告诉我们许多做人的道理。今天，我们再来学习一篇寓言故事《井底之蛙》，仔细看老师板书课题，并记住课题中出现的生字“蛙”，齐读课题。 请问“之”是什么意思？（的）整个题目的意思是？（井底的青蛙） （二）初读课文，整体感知。 1．大家想不想知道课文围绕着这只井底之蛙讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意听清老师的要求：①读准字音，读顺句子，难读难认的字多读几遍；②注意正确的读书姿势。（生自由读课文，师巡视并及时纠正学生的读书姿势） 2．检查预习。 重点强调：“涝”和“旱”是反义词 解释：“夸耀”和“瞠目结舌”的词义，并找出它们的近义词 （夸耀——炫耀）（瞠目结舌——目瞪口呆） 3．读句子，找出多音字。 （1）跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。 （2）环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。 指名读一读句子，师问：你从句子中发现了什么？（指名回答）师板书多音字“没”: 没 mò （浸没） 旁注补充 méi （没有） （三）研读课文，梳理情节。 1．指名读课文，其他同学边听边思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？ 2．谁能概括地说一说课文主要讲了一件什么事？（指名回答，师评价） （四）小组合作学习，议一议，这件事给你什么启示？ （五）课堂小结。 第二课时 教学目标： 1．有感情的朗读课文，感悟语言表达的特点。 2．了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大的人。 教学过程： （一）细读课文，体会寓意。 1．下面根据老师给你的提示再来说一说课文主要讲了一件什么事。 出示温馨提示： 住在浅井中的青蛙对来自东海的鳖（ ）说：“我在（ ）的生活真快活！”鳖向青蛙介绍了（ ）的景观，青蛙听了后，觉得自己（ ）。 学生根据温馨提示练习概括课文的主要内容；指名起来说。 2．那么课文中那些段落写出了井底之蛙生活得非常快乐呢？（指名回答或者一起告诉老师） 3．你从这一段中的哪些句子体会到井底之蛙生活得非常快乐？他快乐到了什么程度呢？你又是通过句子中的哪些词语体会到的？ 重点强调：“夸耀”、“独占”、“极点” 5．师小结：从这段的描写中我们仅仅可以体会到井底之蛙的快乐吗？你还体会到了什么？（体会到它很得意、很骄傲……） 6．你从哪里体会到的？哪些词语最能体现出来？ 重点强调：“夸耀”、“没有谁”、“极点” 7．这只井底之蛙一直这么快活骄傲吗？后来怎么样了？ （听了东海之鳖对大海的介绍后，觉得自己很渺小）那么东海之鳖是怎样来介绍大海的呢？ 8．师范读古文。学生从课文中找出与之相对应的句子，用横线画出来，指名回答。 解释“仞”（仞是长度单位，一仞有七八尺，千仞就有好几千米） 9．师总结：所以井底之蛙听了后瞠目结舌，觉得自己非常渺小。让我们一起读东海之鳖说的话，记住他对井底之蛙的教诲。（生齐读东海之鳖说的话） （二）总结全文，深化主题。 但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你的心里，让你的见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你找到属于自己的快。 （三）美读成诵，积累学法 1．小组分角色读课文。 2．选择自己喜欢的段落读一读 3．归纳学法： （四）质疑延伸，拓展创新 1．你能说一说自己收获吗？ 2．根据自己收集的资料，说一说你还知道哪些寓言故事？ （五）小结：分小组学生交流。 林中]叫[指课题]（引读课题）

这儿还有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》。［课件出示］ 作 业 布 置 课后同学们可以自己上网学习，看看这篇短文讲了一件什么事？告诉了我们一个怎样的道理？ 井底之蛙 跨井栏 倚井栏 板 书 设 计 东海之鳌 住在东海 快乐 教 后 反 思 审批者