大胆放手，相信学生的能力，让学生成为学习的真正主人，我曾大胆地尝试把学生的预习课上成阅读课来完成。不是传统的学单词，课文，知识点，而是指导性地让学生创设问题，而后自己阅读，需借助学习工具，当他们在阅读时遇到了新的单词，句型，知识点时可查阅完成，自己总结重难点。再回答所创设的问题时，采用小组讨论集思广义推举代表解答，以此训练他们的听说能力。在整个课堂上，紧紧围绕“小组合作，餐桌式”的课堂学习形式展开；放手让学生去做，让他们去讲。不是牵着学生走，代替学生得出结论。而是让学生在教师的引导下，经过自己主动，积极地探索，自觉地掌握知识，使自身解决问题的能力有所提高。每一种尝试也许起初会影响进度，但是贵在坚持，贵在让学生慢慢体会过程，待学生真正地养成了自主学习的习惯后，便会从中获益匪浅。真正做到以学生为主体，以教师为主导。
放手教育是种大爱。教师如若一味地束缚学生的思维，那么学生永远不会出于蓝，更不会盛于蓝。所以，对于学生的教育有必要是我们可以“放放手”的时候了。
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