教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。 3、 通过朗读感悟，从人们随意杀狼反而害鹿，破坏森林的事实中懂得事物之间存在着互相制约，互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 教学重、难点：
体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡个将会给环境带来无法想像的灾难。 教学过程： 复习导入
1．今天，我们要继续学习第18课《狼和鹿》 2．复习词语:：出示PPT
3．像什么和什么这类的文章，通常是讲两者之间的关系的，那么在狼和鹿之间，到底发生了怎么样的故事呢？你能选用屏幕上的这些词语讲讲吗？（出示PPT） 新课：
一：学习第一小节 1．环境很美
一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。” 2．当时狼和鹿的情况又如何？ （生自由交流、展示） 二．对比学习第三小节
1．转眼100年过去了，凯巴伯森林发生了巨大的变化。看看这时的凯巴伯森林变成了什么样子？ 交流、展示
3．究竟是什么原因造成了凯巴伯森林发生如此大的变化呢？请同学们快速地读一读第二小节，找找答案。（交流展示）
三：学习第二小节
交流：人们组织了狩猎队去捕杀狼
1．人们为什么要去捕杀狼呢？（当地的居民恨透了狼。）点红“恨透了”
2．交流：人们组成了狩猎队去捕杀狼（说明杀狼的人多）、 3．那么人们大量捕杀狼的目的又是什么？（交流：保护鹿） 4．可是，他们的行为真的是在保护鹿吗？让我们捧起书本，再来读读课文的第三小节,想一想
5．这篇课文中，有狼、鹿、人类、森林这四样事物，（师板书）在它们之间有着一种什么样的内在关系呢？你能否看着板书，来试着说一说呢？
6．人们大量捕杀狼是为了保护鹿，可是，最终的结果却是事与愿违的
四：学习第四小节
（1）这里的“功臣”是什么意思？（有功劳的臣子）为什么这么说呢？（交流）
（2）而人们特意要保护的鹿，倒成了破坏森林，毁灭自己的“祸首”。这里的“祸首”又是什么意思呢？（引起祸患的主要事物）为什么这么说？（交流）
（3）总结说出的道理。 （4）齐读第四小节 六、总结：
板书设计： 18 狼和鹿
狼 鹿 森 林 人
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