一、存在的问题
（一）没有得到足够的重视，人员水平参差不齐，且流失严重。
通常，人员分类两类：①多数院校对教务基层工作人员的要求不高，甚至不进行公开招聘，部分学校为了解决引进高层次人才的配偶及子女工作，将其安排至某科室工作。这些家属大多没有学过专门的教育学或管理学知识，不利于教务管理工作的正常开展；②教务管理人员由年轻教师兼任，既要完成日常的教学任务，又要保证学校及各院系教务工作的正常进行，二者难以兼顾，常常造成“两手抓，两手都不硬”的局面，因而不能安心本职工作，离职率相对较高，使高校的教务管理队伍呈现不稳定状态。
（二）对教务工作的重要性认识不够、人员变动较大。
主要表现在年龄、学历、技能等方面没有形成符合教务改革的要求。许多高校工作岗位编制的审定比较随意性，没有依据教务管理的专业需求选拔人才。相对于其他管理岗位而言，教务员承担着教务管理、学籍管理、成绩管理、考务管理、教学档案管理等具体事务性工作，量大琐碎易出错、不被重视、工资待遇也不高。导致人员变动频繁，教学管理水平的整体滑坡。
（三）业务素质有待提高。
作为教务员，其语言文字表达能力、计算机操作能力等方面比较欠缺。但由于岗位性质限制，教务员很少有外出参观、培训及学习的机会，因而观念陈旧，视野狭窄，无法吸收当今高校最先进的管理方法和理念。另外，对教务员的考核制度和奖励机制也不够完善，教务员的工资、福利、待遇基本取决于其身份和职务，而不是绩效。缺少有效的激励机制，工作自然就没创新，得不到提高。
（四）积极性不高，缺乏创新精神。
教务管理工作多是日常性、事务性的管理，在日常的工作中，教务管理人员往往需要按照领导指示向下传达工作安排，习惯于按指示、文件精神等办事，在安排比较急、比较重的任务的时候难免会有怨言，谁也不愿意去下通知、安排任务，不想做“坏人”，甚至因此消极工作，丧失积极性。有些教务管理人员因为怕出错不愿采取新的管理方式，致使教务管理工作停留在传统型、事务型的管理层次，影响了高校的教务管理及教学工作的创新。
二、改进措施
。高校教务工作影响着教学秩序与师生积极性，以及工作目标与教学工作任务。因此，加强教务管理工作，在高校教学工作中更显得尤为关键。。
（一）加强教务管理队伍建设，提高教务管理人员素质。
（二）学校应该高度重视教务管理人员的招聘工作，公开
招聘优秀人才，招聘时可制订具体的教务人员岗位要求，按照要求进行招聘、试用。
（三）良好的职业道德素质。
管理人员必须有为师生服务的思想热爱本职工作，在工作中要有足够的耐心和细心，以及良好的心理素质，能够做到心胸宽广、乐观、从容地面对出现的问题，保持平静的心态；还要有端正的、热忱的工作态度，高度的事业心和责任感，以及甘为人梯、无私奉献的精神。
（四）较好的表达能力和一定的写作水平。
教务管理的许多方面工作，如报告、请示、汇报、通知等经常要借助语言来表达，必须做到口齿清晰、内容丰富、表达准确、逻辑严谨。避免因为传达问题导致误解而影响工作。；；当好学校有关教学制度、教学评估的基层组织者和参与者，将管理理论应用于工作，指导实践，使教务管理工作更科学化、规范化、系统化。
（五）熟练运用计算机的能力。
随着时代的发展，教务管理也与时俱进地利用了当前先进的网络技术、多媒体技术等科技。很多高校采用了教务管理软件进行教务管理，可以高效快捷地完成教务管理事务，这就需要教务管理人员要熟练使用电脑、运用办公软件。
（六）要增强服务观念，变被动式管理为主动服务。
观念要更新，强调创新管理，促进教学管理发展。实现教学管理的方法、手段和事务处理的执行性与创新性、现代化与协作能力、一般性与重要性的有机协调，实现教学管理的良性循环，提高工作效率。改变过去只当“文件箱、传声筒”，只应付上传下达事务性的工作观念。教务员要成为理论型、实践型的综合性人才，只有明确自身的定位才能最大限度地发挥主观能动性。
（七）增强创新意识，提高工作主动性。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。”创新同样是学校发展的灵魂。教务管理人员不能整天机械地、周而复始地重复着排课、考试、招生等劳动，需要在日常的工作中进行科学的总结，并在总结、归纳、分析的基础上提出新的意见或见解，从而改进工作方法，提出新的管理思路和举措。不能害怕出现失误而不敢采用新的方法。同时，还应该鼓励管理人员不断创新，对于成功的创新应该加以奖励，激发管理人员大胆创新。每学年可对教务人员进行一次综合考核，优秀者给予适当奖励，对于不合格者自动下岗，以此褒优罚劣、提高管理队伍的规范化程度，以及管理人员的主动性和积极性。
总之，要实现教务管理科学化，就应在教务管理中实现原则性与灵活性相结合，让教师、学生明确教务管理政策、流程，让他们懂得教务管理方面的常识，从而实现自我管理、自我服务，使教务管理更加有效地开展。
参考文献:
关键词：教务教学；新媒体技术；移动互联；；手机媒体
0 引言
数字新媒体的崛起与发展，正改变着媒体生态环境和信息传播特质，与以往报刊、广播、电视的出现不同，新媒体的出现不仅是新的媒体和产业的变化，而且带来了传播形态模式的创新。新媒体采用数字化传输手段，传播中介简洁化、传播终端移动化、传播范围广泛化、传播实效迅速化，并且为不同形态的信息提供了融合的技术平台。数字化新媒体在改传统媒介的模拟传播为数字传播后，不仅信息的保真性更强、传输质量更高，并且信息内容在信号形式上获得了同一性，便于信息复制、传送和相互转换，使传播走向网络化、互动化、融合化，出现传播形态多媒体化、传播渠道复合化趋势。[1]
在今天的信息时代，数字化技术（内容数字化为0，1模式）是最基本的技术支撑，可以说是新媒体的核心技术。。目前新媒体采用的主体技术有数字技术、网络技术、通讯技术、卫星技术，这是毋庸置疑的，其融合趋势构成新媒体发展的技术平台，为新媒体兼容各种新信息技术提供了基础。
新媒体技术提供的高效、快速、互动的信息推送模式为高校教务信息的推送提供了新的机遇，合理运用该项技术，能提高教务管理的效率，减轻高校教务管理压力，优化教务整体工作流程，从而逐步推进高校管理服务水平，提高高校人才培养质量，提升高校办学水平，助力高校实现人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新的四大职能。
1 基于新媒体模式的教务教学信息推送必要性
近年来，国内诸多高校都在建设数字化校园、智慧校园。教务信息管理系统是建设数字化校园、智慧校园的最重要部分之一，在学校的管理层面上，信息系统发展得已经相当成熟。然而，多数教务信息管理系统在信息推送上都考虑得不够细致，因为其比较注重的是管理上的严谨，并未过多地考虑信息是否及时、有效地推送。信息推送模式基本是由上至下，纵向主动推送，没有认真地考虑信息受众的真实感受。如何变被动为主动，让高校教务管理者（如高校二级单位教学秘书）、高校教师、学生主动地去完成相应的工作，是高校教务管理过程中的阿克琉斯之踵。
近年来，基于网络新媒体的信息推送机制逐步兴起，该项技术可以很好的解决上述问题。然而国内高校在该方面的应用建设也是刚刚起步，尚在摸索之中，比较成熟的建设少之又少。很多高校在教务信息化建设过程中也是注重于教学资源、教务资源等资源建设，很少考虑到信息有效推送这个比较关键的问题。
随着时间的推移，越来越多高校会意识到信息合理推送的重要性，快速、高效、实用、方便的信息推送机制是高校所必须的。因此，基于新媒体技术的高校信息推送模式将有广阔的发展空间和前景，是高校信息推送所必要的。教务教学管理是高校的重中之重，应用新媒体技术来解决传统信息推送所不能解决的诸类问题，是一个全新的思路。
2 有关新媒体技术及其应用前景
新媒体技术，顾名思义，是区别于传统媒体技术的媒体传播新技术。传统媒体主要是通过报纸、广告、信函等方式进行媒体传播，新媒体主要是通过网络媒介，应用现今发达的手持电子设备进行媒介传播，从而达到事半功倍的效果。
从目前新媒体形态上看，由于信息技术的进步，出现了以网络、手机、数字电视为主体的新媒体形态，推动了新媒体应用的拓展与创新，构成了一系列升级的、有应用针对性的新媒体表现。。现阶段，就规模和影响而言，移动互联信息推送模式已经在信息传播格局中占有极其重要的地位，其自身也由不成熟逐渐走向成熟。
当今社会，手机（及手持设备）已经是一项基本工具，手机对信息的接收方便、快捷各类信息，使用率极高。手机媒体是借助手机进行信息传播的工具而且是网络媒体的延伸。手机已经成为迷你型电脑。手机媒体除了具有网络传播的各种优势外，还具有携带方便的特点，是能随时随地使用的新媒体。
手机网民规模亦迅速扩大，据中国互联网信息中心2015年1月的《中国互联网络发展状况统计报告》中的数据，截至2014年12月，中国手机网民规模达5.57亿，较2013年年底增加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。手机网民较传统互联网网民增幅更大，成为拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，移动互联网展现出巨大的发展潜力。可见，单从用户受众规模看，手机媒体的影响力就已经远远超过传统报纸读者、广播听众，直逼甚至超越网络媒体和电视媒体。由此可见，手机等终端设备为新媒体技术的应用提供了广大的用户基础，新媒体技术应用呈现着勃勃生机。
3 系统构建内容及技术关键
3.1 系统构建内容
资料的电子化、信息化、数字化：对学校教务管理相关的流程、规章制度进行电子化，形成动态的、欢快的、较引人注意的电子化文档。如将学校召开的四、六级考务会和期末考试考务会等内容做成动画效果，进行展示，主动推送给相关人员，进行网上业务预培训。
。。
。。技术上，实现按角色分组。将学校教务相关人员分为领导角色、教务管理角色、教学秘书角色、专任教师角色、学生角色，每种角色包含不同的受众人群。在进行教务管理信息推动过程中，按不同的角色推送不同信息，也可以统一推出某些公共信息，从而满足不同的信息推送需求。
3.2 系统构建技术关键点
建立教务管理信息电子知识库：将长期以来积累的各位教务管理信息、教务管理经验、教务工作规程等进行电子化，形成教务管理信息电子知识库。知识库中主要以文档、PPT、动画等形式呈现，图文并茂。
基于关键词的信息检索：建立文件索引，方便广大用户按需求进行信息检索。
建立分组角色模式消息推送机制：按学校参与教学管理的相关人间进行分组，形成不同的角色。建立按分组角色模式的信息推送机制，方便教务管理信息推送。
建立信息推送公众平台：如何建立信息推送公众平台，以及建立何种形式的信息推送公众平台，将影响整个系统的生命周期、受欢迎度。不同于传统的信息推送模式，需要建立一种高效的、快速的、反馈及时的信息推送平台。
4 系统设计与构架实现
4.1 系统设计思路
。
将历史积累、流程文档等做成动画等形式，推送到公众平台，方便用户随时观看。在各类会议召开之前，及时通知到各相关人员，提前进行线上业务培训，提高效率、节省时间。
。
4.2 系统构架实现
建立信息知识库：应用目前业界成熟的文件索引检索技术，建立教务教学信息知识库，涵盖各类教务教学文档、流程、资料以及用户信息反馈等。
角色分类：将学校各类人员主要分为学校业务主管领导、教务主管部门领导、教务管理人员、二级单位教学秘书、学生、教师等角色，形成处领导角色、教务管理角色、教学秘书角色、用户角色等分组。通过信息推送平台，按不同的需求将相关信息及时准确地分组推送至不同类别的人员。
权限设计：不同角色的人员将拥有不同的权限，按角色进行授权，可以方便地进行业务人员的变更及安全控制。
。以此为基础，建立整个公共信息推送平台，按照学校和职能部门相关要求，分角色进行教务信息推送。通过平台进行信息的“互动式”推送，也可得到用户信息的快速反馈。通过相关统计功能，得知管理员关心的某些数据，从而优化信息推送机制与流程。
信息推送系统的总体框架如图1所示。
图1 教务信息推送机制总体框架图
5 结束语
新媒体技术发展使网络传播模式发生了深刻变化：传播主体与受众融合，传播渠道与方式多元，传统传播流程被改变；网络舆情形态也发生了深刻变化：个体成为网络舆情形成和扩散中心。新媒体技术给高校的信息推送工作带来了无限机遇与挑战。
。该系统已经成功应用实践，效果显著。新构架优化了学校教务管理工作流程，形成高效的信息推送机制，使得高校教务管理人员、二级单位教学秘书、专人教师、学生都得益于这种新的推送模式。新媒体技术拥有用户群大、高效性强、互动及时等诸多优点，必将在高校的教务教学甚至于其他类型的信息推送中应用越来越广。
参考文献：
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[4]魏超.新媒体技术发展对网络舆情信息工作的影响研究[J].图书情报工作，2014（1）.
关键词： 外语； 教务管理； 改革； 创新
中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）07-0085-02
一、外语教务管理现状
我国高等教育的人才培养目标和专业结构的正在进行新一轮的讨论和改革，这必然推动教务管理模式和管理理念的转变。高等学校教务管理主要包括六个方面的内容，即教学计划管理、教学日常事务管理、学籍管理、教师管理、教材管理、教学质量管理等，是教学工作的监督，是教育教学管理工作的中枢。
高校外语教务管理是高等学校教务管理中重要的组成部分，包括公共基础的大学英语课程管理和外语专业课程管理两个部分。它不仅要保障正常的教学秩序和教学质量，还应进一步探索课程设置合理性，教材选择的适用性，并加强教学质量监控体系的建设。
目前，为了进一步科学合理安排教学时间和有效利用教学资源，我校教学管理执行四学期制，即将每学年春、秋两个大学期分别一分为二，实行每学年四个（春、夏、秋、冬）小学期的学校教育制度。每个小学期长度为11周，包括十周的教育教学工作时间和一周的考试时间。该模式实行每学期的周数相同，规律性强，便于管理。此外，一节课的授课时间由原来的45分钟缩短至40分钟，上午由原来的4节课变成5节课，下午和晚上分别由原来的3节课变成4节课。这有利于根据专业特点和课程性质合理安排时间。
二、外语课程教学的特征
1.教师和学生的个性特征
高校外语教师比较容易接受国外的思想，注重学生的个性和自我能力的发挥。大学英语课程的对象是全校非英语专业的学生，对语言的敏感程度相对低；外语专业的学生思想相对开放，但较缺乏理性思考和纪律约束。这些都增加了教学管理工作中处理问题的复杂程度。
2.外语课程授课时间和地点的特定性
外语专业的特点使其授课形式相对特殊。如培训听力技能的课程，需要在语言实验室进行；口语课程需要在活动室里进行，利于师生之间的交流；培养学生同传能力的实践课，则需要在特定的同声传译实验室里进行；此外，大学英语课堂里分组活动、演讲演示都需要多媒体设备的支持等等。
3.备课内容和授课方式的特殊性
外语教育有其自身的特点，不仅要锻炼学生阅读和写作能力，还要锻炼学生口头表达能力。学生通过笔头和口头来传达自己的所思所想，带有很多创造性和个性，因此授课方式相对灵活，不仅有一对一的传授，还有小组合作的传授方式。
三、外语课程教学管理的原用办法
1.教务管理系统对课程实行统一安排
原来的大学英语、英语专业课程时间和地点均由学校教务部门统一安排。学校的教务管理系统提供了技术支持和强有力的保障，实现了对外语类课程的系统排课，但由于外语课程的特点以及教室的管理部门的不同，仍存在上课地点和时间存在不同程度的冲突。
2.毕业实习报告和毕业论文的模式
目前按照综合性大学的统一模式，多数高校的外语专业的毕业实习报告和毕业论文的要求普遍与其它理工科专业相同，尤其是对论文格式、字数、内容等进行了量化限定。但是外语专业不同于其他理工专业，有大量的课程实践环节和实验的经历，它需要学生反映出其内在的语言水平和能力。因此统一的模式在一定程度上制约了学生的自主性和创造性。
3.考试方式的统一形式
外语课程考核是考核学生掌握外语的技能技巧以及学生对语言的理解和看法。例如说和写能力。但是学校统一的制卷考试或者规定技能考试虽然有利于考试管理的统一性，但在外语口语和写作考试中，虽然有有比较量化的对与错的标准，但更多的是优劣、好差之分；外语的不同技能考核的要求和表现方式的盲目统一，在一定程度上不利于课程教学方式的丰富性，不利于因材施教和引发学生的学习兴趣。
四、外语教学管理的改革与创新对策
在新形势的教学管理体制下，外语课程教学管理因审时度势，与时俱进，相应作出改革和创新对策。
1.根据课程特点，合理安排课程的学时分配。例如，实行新的上课时间后，英语专业课程中总学时为八十个学时的《基础英语》可安排在十六周内完成，每周5节课：一次三节课和一次两节课。在第十一周时可安排期中考试，进行中期检查和考核，在课程结束两周后安排期末考试。选修性质的课程安排在一个小学期内完成，不宜跨越两个小学期。要求实践学时的课程最好实习和理论结合进行，不宜先理论后实习或先实习后理论。
2.尊重外语教师和学生的个性特点，在遵守学校纪律的前提下实行相对松散的课程管理模式。例如，外语口语课程多由外教承担，课堂教学地点既可以安排在室内，也可以安排在户外，这有利于交际法式的外语教学，使学生在轻松自在的环境中学习到语言。同时，在实行四学期制的选课制度中，学生可根据自己的学习水平、个人能力和兴趣爱好来决定每学期的学习课程，比如，英语专业二年级的学生可以提前修读三年级的课程，提前了解自己感兴趣的内容；或者二年级的学生为了能有更多的时间集中精力学习一门课程，可以将其他课程推迟到下一个学年再后续补修课程。。最后，在教学质量评价指标的制定上，既要尊重教师的教学态度和学生的感受，也要考虑课件或教案的内容与教材的结合程度，教学方法和手段的先进性。
3.根据外语教学的特点，对授课地点和时间进行人工排课，使之符合语言学习和发展的规律。比如，学校对大学英语要以精品课程建设为依托，尽可能安排该课程根据需要进入多媒体教室授课，尽可能地减少与其他专业课程的时间、教室冲突。英语口语课则安排在可活动桌椅的教室内进行，方便师生近距离和分组练习。同声传译课程则安排使用专门的同声传译设备。
4.对不同的外语课程作不同的备课要求，充分展示课程的特色和亮点。外语教学涵盖听、说、读、写四个方面的技能教育。。又如，学生英语阅读能力的锻炼不能仅凭教师的传授，更多得靠自身的理解和体会，因此课堂上需要压缩教学时数，提高教师课堂教学的含金量，增加学生自主学习的时间。
5.采用适合外语课程的授课方式，充分调动师生的学习积极性。目前外语教学的授课呈现多种形式：大班教学、小班授课、课堂模拟实习、分组做任务、技能训练式等，这就要求科学灵活的教学管理模式与之相适应。
6.合理安排课程上课和考核时间。对课程考核时间的安排能更有效的反映学生的能力水平。对于选修性质的课程建议合班上课和在一个小学期内完成。若有多门选修课程，应合理分配在前后两个小学期内。课程考核安排在考试周内统一进行。注意考核课程的时间间隔，切忌前紧后松。
7.合理管理学生成绩。学生的成绩是通过任课老师借助计算机登录上网，做到及时、有效、负责。教务人员通过后台操作监控所有成绩。由于大学英语采用分级教学，教学班级数量多，由各教研室负责保存试卷能有效的归档，便于查找。英语专业课程考核试卷按照课程的性质进行分类，更利于专业课程的归档和总结。
五、结语
我校为筹备综合型大学推行四学期制和新的上课时间以来，外语教务管理工作出现了不容忽视的一些问题。因此，只有在总结分析外语课程特点和教师学生的特性的基础上，对课程管理、教学管理、考试管理和教学质量监督等方面做进一步的改革和创新，逐步形成科学、规范、合理的管理模式，以符合我校成为综合性大学后的学分制教学管理的要求。
参考文献：
[1] 陈晶瑞.浅谈艺术类专业教务管理的改革与创[J].新西部，2007.06.
关键词：教务管理；信息统计；实验项目；thinkphp；SAE
中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）17-0078-04
Abstract：In view of the problems of low efficiency and donkey work of the traditional teaching management in Colleges and universities， the paper is based on ThinkPHP open source framework to realize the teaching integrated information management system， including the information statistic， the experimental report management and the graduation thesis management in the secondary colleges. The system improves more efficiency of the teaching managers， and makes the management about reports and thesis more scientific and standard.
Key words： education manage ； statistical information；experimental projects；thinkphp；SAE
在传统的高校教务管理工作中重复性的工作相对较多，并且工作效率低下，如每年的“高等学校实验室信息统计”、“全国高校教学基本状态数据信息统计”、学生实验报告的管理以及学生毕业论文的管理等重复性工作。因此开发高等学校的教务综合信息管理系统完成教学状态信息的统计以及实验报告和毕业论文的管理，对教学过程中教学数据状态信息的准确统计以及教务管理工作具有重要意义，可以极大地提高教务管理人员的工作效率，同时对学生及教师的信息管理也起到很好的辅助作用。
1 系统介绍
本系统主要是针对二级学院的数据状态信息的统计工作以及学生实验报告、毕业论文管理工作而开发的。主要包括实验项目统计、实验报告管理、毕业论文管理、课时统计、科研论文统计、著作专利统计、获奖信息统计、教材统计等功能。通过该系统对日常教学信息的统计方便快捷，对学生实验报告的管理更加规范有序，学生毕业论文选题变得更加灵活高效，完成毕业论文的过程指导和过程监督更加科学有效。
本系统采用ThinkPHP+DWZ框架技术进行开发，搭建在SAE（新浪云平台）上。ThinkPHP是快速、简单的面向对象的轻量级开源PHP框架，使用MVC（Model View Controller 模型 视图 。DWZ富客户端框架基于jQuery实现的Ajax RIA开源框架，简单实用、扩展方便[2]。。轻量级的框架开发技术极大地提高了开发效率，开源的特性以及架构在SAE云环境中使得该系统在应用上方便部署使用并能节省大量的资金。
2 总体设计
本系统设计的总体原则是实用、高效稳定，而且界面设计美观、操作方便，用户通过简单的操作说明即可使用。系统的稳定性主要体现在系统结构设计上，本系统采用基于MVC模式进行的模块化设计，模块之间的耦合度较低，而且系统是采用ThinkPHP框架技术开发的，它的单一入口文件的形式，确保用户的输入都能得到有效过滤再提交给数据库，从而保证系统不被注入的安全性。。所以系统从多方面保证了系统的稳定性、可靠性、安全性。
2.1 模块设计
系统主要划分为课程管理、课时管理、实验项目、实验报告、毕业论文、教师和学生信息管理六个主要功能模块。每个模块在整体的框架下分别按照模块名从数据库读出，根据用户的权限动态生成模块，每个模块由单独的MVC构成，从而降低了相关模块之间的耦合性。教务综合信息管理系统的总体功能模块设计，如图1所示。
各模块功能说明如下：
1）课程管理模块：管理员把本学院当前学期的课程数据通过Excel的方式导入系统，也可以单独添加修改课程的数据，课程数据从学校的正方教务管理系统获得。
2）课时管理模块：每个班级的学委定期上报本阶段每一门课程的教师上课的实际课时，由教师确认课时是否有误，如果课时有误，教师可以直接修改课时提交，但不会覆盖学生提交的课时，如果无误，全部教师确认之后，管理员导出本阶段课时统计情况。
3）实验项目模块：有实验课程的任课教师根据本学期所教的课程，录入该课程的实验项目，并准确添加实验项目的项目编号，用来生成实验项目在统计数据中的实验编号，添加实验项目的时候可以设置该实验项目的要求、实验学时、是否提交实验报告、提交实验报告截止日期等内容。全部实验项目导入完之后，管理员导出本学期实验项目数据，用以填报实验统计信息。
。
5）毕业论文管理模块：由教师根据专业毕业论文（设计）的题目及要求，并设定可以选题的最大人数。学生在规定的时间之内进行选题，每个题目由教师最终从选题的人数中确定一名学生，从而达到学生和教师相互选择的目的。选题完成之后，由管理员（教研室主任）控制整个论文写作的进程，学生在规定的时间之内，分别提交论文每个阶段的电子稿，教师可以直接在线批阅并反馈给学生。
6）教师和学生信息管理模块：教师和学生个人信息的修改，教师填报科研论文、著作专利、获奖信息、教材等统计信息。
2.2 数据库设计
本系统采用Mysql数据库。结合系统的功能需求，系统主要设计了课程表、实验项目表、实验报告表、课时表、论文题目表、论文结果表、科研著作信息表、学生表、教师表、管理员表、角色等表。其中以实验项目表为例进行说明，表结构如表1所示。
3 系统实现
本系统按照模块化设计思想进行的设计，每个模块完成独立的功能，有利于在后期开发中对系统进行功能扩展。由于ThinkPHP框架是基于MVC设计模式的，所以前台的页面显示和逻辑是分开的，页面主要由Html+Css+JavaScript[4]以及dwz的扩展属性实现，逻辑由ThinkPHP代码实现。
3.1 安全登录实现
。登录用户所用的密码使用安全性更高的sha1[5]加密方式进行加密。同时采用验证码的技术，在一定的程度上可以有效的防范恶意破解密码的行为。管理员用户使用RBAC（角色权限管理）技术[6]，对不同角色的访问进行详细的设计，按权限级别赋予相应的操作权限。
3.2 逻辑业务实现
系统中每个Action类都继承于CommonAction类，使用getActionName方法获得当前Action操作的名称，然后传给Model操作，实现增、删、改、查等数据库基本操作，由于本系统涉及模块较多，仅以实验模块的具体实现为例进行说明。
实验模块主要涉及到课程表、实验项目表、实验报告表，有实验课的教师根据课程要求录入实验项目，可以使用单条数据的形式添加，也可以使用excel表的形式导入，如果该项目需要上传实验报告按示例进行标记，数据添加到实验项目表。学生根据教师导入的实验项目，按规定上传实验报告，实验报告上传信息写到实验报告表里。Excel导入使用了PHPExcel开源类库进行导入操作，具体实现过程如下：
3.3 文档在线查阅
由于不能直接实现office文件在浏览器浏览[7]，所以学生在上传文档的时候就直接上传PDF文档，再利用Jquery Media 插件实现在线预览PDF文件的实验报告和毕业论文。由于IE内核的浏览器不支持该插件，使用IE的用户需要安装PDF阅读器软件，如Foxit Reader、Adobe Reader等软件。其他内核的浏览器可以直接在线浏览PDF文件。
3.4 SAE平台部署实现
SAE平台出于安全性的考虑，限制了用户对本地IO的使用，这样对于有文件上传或缓存生成等文件读写的系统就十分的不便。为了解决这个问题，SAE官方提供了TmpFS功能。TmpFS允许开发者通过标准的IO函数临时读写本地IO，所以进行临时读写的数据把路径设置为SAE_TMP_PATH即可，而持久化的数据存储，仍然要使用Storage或者Mysql存储。
同时，为了应对高访问量的情况，SAE平台有提供Memcache服务，只需要初始化Memcache，在程序中调用memcache_init（）就可以使用Memcache服务了，这样可以减少数据库读取次数，缓解数据库压力[8]。
3.5 系统实现结果
基于ThinkPHP开源框架技术实现了教务综合信息管理系统，充分利用了网络便利性以及B/S结构的低成本、维护简单等特点，该系统实现了日常教学信息的统计、学生实验报告的管理、毕业论文的管理等工作。目前该系统已在我院正式运行，系统运行的具体效果如图2所示。
4 结束语
本文主要介绍了使用ThinkPHP+DWZ框架技术的教务综合信息管理系统的设计与实现。在设计过程中结合学校每年的状态数据信息需求进行了详细的设计，采用B/S结构的方式，更加方便学生和老师使用本系统。把系统架构在SAE云平台上，接近于零成本的运行，使我们更加容易部署使用。
经过一年多的试运行和不断的迭代开发，本系统现在运行状况良好，性能稳定，安全性高，交互界面友好，用户使用快捷、方便，极大地提高了工作效率。数据填报人员可以很方便从系统获取填报的信息，同时学生和老师更加科学合理地管理实验报告和毕业论文工作。本系统针对高校二级学院的数据信息统计和教务管理工作具有很强的实践意义。
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摘要：随着近些年我国高等教育逐步大众化，各个高等院校的规模在不同程度上都有所扩大，生源增多，师资队伍壮大以使学校的教学工作量也相应增大，而教务工作实施分级管理也就成为一种必然。本文就教务工作的实际情况，探讨高等学校教务工作进行分级管理工作。
关键词：高职高专；教务；分级管理
高职高专院校具有复杂的组织结构功能，规模性较大，因此教务分级管理迫在眉睫。随着近年来高校的进一步扩招，办学规模日益扩大，分级管理的效果越来越明显。通过教务工作分级管理，不仅提高了工作效率与质量，而且为学校生存发展贡献重要力量。
1.招生的分级管理
对于高职高专院校来说，招生工作具有极强的政治性，关系到学校的全局发展。招生属于办学行为，因此招生工作统一由学校一级负责。各系根据统一规范及具体情况，制定年度招生计划，并报告学校审批，只有纳入学校整体招生计划之后，才能对外公布。只有学校才有权利依法印发国家承认的学历招生简章。在具体的招生工作中，系部主任协助学校一级的招生工作。另外，有关院校新专业的设置申报，也由学校一级招生部门负责，且学校负责宏观管理、系部负责细节的程序落实：学校根据整体发展规划，制定新专业的申报，对外办理手续、对内审核材料；系部则具体准备申报新专业的材料，尤其在专业与技术等方面对材料负责，以此提高工作效率与工作质量。
2.课务的分级管理
课务安排是教务工作的重要内容之一。在高职高专院校中，学校一级负责宏观管理，对课务实行整体安排、协调，并监督程序；系部一级则具体安排本系的专业课、公共课比例和时间，同时负责管理专业业务以及具体的教学实施过程。例如，由学校统一安排公共课日程，与各系部的专业教学相协调；无论是专业课还是公共课的调整，都由学校一级从整体协调负责。另外，学校一级还在具体程序上监控教学计划的落实状况，例如某门课程是否按照计划进行，是否按时开课、按程序授课等。各系部则安排具体的教学规划、师资力量，安排专业课日程与教师名单，并报教务处，在全校范围内安排协调。在本系内完成的公共课，也应安排好任课教师，并报学校统一登记。有关教学专业的业务由系部自行负责，包括教师备课、教案检查、教学研究等。具体教学过程中的教师与学生管理，也由系部整体负责。
3.教材的分级管理
有关教材的选择，学校和系部都负有责任。教务处则在宏观管理、落实程序中严格把关，审核教材申报程序，是否由教师认可，经过教研室的探讨及系主任审批等。如果上级部门对教材的选择由特殊要求，则需根据相关文件具体执行，确保从正规、合法的渠道购买正版教材，有关教材内容、教材质量、教材与本专业这是否相符等，由系部自行把关。
4.师资力量的分级管理
由学校一级负责宏观管理和程序控制，以全校整体为出发点，充分考虑专业设置和课程建设、师资建设等相关内容，包括对教师的管理、监控、培训等总体规划；系部负责本系专业与教师的管理，根据教师的能力与水平状况，搭建阶梯式学科教育，安排教师的进修与培养，改善教师培训的工学矛盾，合理安排时间。学校和系部还要加强对教师教学质量的控制与管理，通过抽查、听课等方式收集信息，全面提高教学质量。另外，由学校一级统一负责优秀教师评选、期中期末教学检查等工作，日常教学质量则由系部负责。
5.学籍的分级管理
学籍管理是高职高专院校教务工作的重中之重，具有极强的原则性。学校一级掌握学籍的最终决定权、审批权。在办理学籍手续方面，应采取逐级审批方式，由学校一级最终定审。例如，有关学生的休学、退学、复学、转专业、转学、办理毕业证书、结业证书等，由系部一级直接面向学生，审核申请理由事项，将初步审核意见上交教务处。
6.教育研究的分级管理
目前，很多高职高专院校都设置了高等教育研究室，负责学校的教育研究与改革工作。研究室主要是管理、服务的研究机构，负责对学校整体教学研究工作的协调、指导。由学校一级宏观管理、程序控制；系部一级负责具体的落实、技术等管理。学校对具体的教学研究项目进行审批，包括课题申报、课题立项、过程检查、组织评奖等；系部负责教学与科研的具体执行活动。
由上可见，教务工作是高职高专院校管理的重要组成部分，是一项系统性工程，涉及到学校管理的方方面面。通过分级管理模式，不断提高教育管理水平与工作效率，更好地为学校发展提供服务。（中山职业技术学院；广东；中山；528400）
参考文献：
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［3］ 黄尧、陈海峰.高职高专评估改革的实践与探讨［J］.教育与职业.2009（3）
摘要：仿真技能培训凭借着模拟学习的逼真性，学习内容的针对性，培训效果的经济性等优势成为电厂运行人员岗前培训、岗中轮训的重要学习形式。精心的教学设计，丰富的教学形式，严格的教务管理，良好的学习效果反馈是保证培训质量的重要基石，也是技能类培训取得实效的核心和关键。
关键词 ：电力企业 仿真培训 教学设计 教学管理
人力资源是企业发展的第一动力，提高员工基本素质和工作水平是企业增加效益，提升竞争力的不二法宝。对于发电企业而言，生产运行人员的技能操作水平的提高，增强一线员工的安全工作意识，是保证机组安全、经济、稳定运行的关键。仿真技能培训凭借着模拟学习的逼真性，学习内容的针对性，培训效果的经济性等优势成为电厂运行人员岗前培训，岗中轮训的重要学习形式。
电厂仿真培训通过电脑控制，模拟操作生产现场操作盘操控步骤，演示练习生产运行过程中机、炉、电专业遇到的问题及解决措施，以实现生产员工现场操作技能熟练度和准确度的提高。仿真培训是发电厂岗位技能培训的重要组成部分，担负着提高一线运行人员操作水平，提升生产运行队伍业务素质和能力的重要职责。如何保证培训质量？怎样优化教学内容？如何实现教学效果的提升？这些都是仿真培训教学与管理者的工作重点和难点。
一、精心设置课程，优化教学内容
良好教学效果的取得少不了严谨周密的教学体系设计。仿真培训融合了操作熟练、技能提高、夯实知识等多种培训要求，这就给技能培训教学组织工作提出了严峻挑战。课程设计环节中，由教学管理专员组织教师召开教学设计研讨会，根据参培人员信息制定教学计划，由班主任、任课老师、生产部门专工组成教研小组，针对学员特点制定上机操作、理论授课课程表。研讨过程中，要秉承“学用结合，按岗施教”的原则，教师需根据学员岗位、专业、年龄、工作年限、技术特长等方面信息为每期培训量身定制教学进度表；教学课程内容方面要不断优化更新学习知识，融入电力基础知识、操作实际演练、生产技术规范、典型事故处理等内容，使不同层次、不同专业的学员在培训中得到锻炼和提高。
二、多样学习形式，严把教学质量关
1.多元教学方式，丰富培训内容
技能培训课程以运行操作步骤为主要学习内容，教师可采用讲授法、直观演示法、练习法、参观学习法、讨论法等多种教学形式，以实现活跃学习气氛，促进知识吸收的目的。上机操作课堂中，教师先对操作系统中部件、结构、工作原理、注意事项以讲授法方式传达给学员，之后将操作步骤一一演示。学员随之效仿逐步操作，教师在一旁观察指导，及时给学员纠正错误指出不足。除实操课程外，技能培训必须设置一定比例的讨论课。每节操作课后，学员分组进行自主学习，以自由讨论的形式总结操作感受，并就企业历年下发的生产技术文件、非计停事故分析报告为纲，交流工作心得，总结工作经验。上机操作演练是仿真培训重点，但不能偏废生产基础知识学习和安全生产教育的宣贯。实操课及讨论课的结合，使得技能类培训不仅仅是一个单向传播知识的课堂，更是员工们互通有无、互相学习的多维交流平台。
培训过程中可以组织竞技竞赛，丰富教学形式，激发学员学习热情。通过设计理论答题、现场操作、命题演讲等多项比赛环节，分别考核学员的知识储备、技术能力及应变能力，让学员在高压逼真的竞技环境中，展现业务实力，激发内在潜能。这种“以赛促培，以赛促学”的形式，帮助学员对所学知识和技能进行自我检查与测验，为企业培养和发现一批技术过硬、素质全面的优秀员工作为人才储备。
2.重视学员个性，拓展第二课堂
培训的课堂不能局限在室内，还要注重发挥第二课堂的作用。第二课堂是针对早操训练、课外活动所设置的学习形式，学员可以通过集体活动增进了解，迅速融合，也为单一的课堂学习增加了活力和生机。培训过程中可以组织晨练，通过站军姿等基本的军训练习，让学员们的言行举止迅速整齐划一，在思想上强化令行禁止的纪律要求，为打造纪律严明、作风硬朗、敬业干练的工作作风打下基础。另一方面，可以结合学员年龄、性别、性格等特点，在早操训练中穿插拓展游戏进行体验式教学实践。。第一课堂上以教师为中心，第二课堂上学员是主角，从“要我学”到“我要学”，从被动接受到积极思考，第一课堂与第二课堂密切配合，严把教学过程质量关，全面保证教学效果。
三、重视教务管理，思想教育先行
培训的实效取决于教学团队水平高低以及学员们认真学习的程度，除此之外，科学合理的思教体系，严谨有序的教务管理对于良好培训效果的取得也起着至关重要的作用。
1.严格教务管理，注重过程监督
教务管理工作内容丰富，琐碎繁杂，从教材选购征订到教学设施管理维护，从培训教师管理到学员日常表现考核，每项工作的完成情况都会影响培训效果。培训前需制定严谨规范的管理制度，从组织领导、学员守则、培训日常行为规范等各方面对参培学员做出要求，并专门组织课程学习宣贯，确保学员管理工作有章可循、严谨规范。建立科学完整的学员考核测评体系利于日常学习监督，也是教务管理工作的重点。另外，可以定期组织日常测验，不定期抽查学习笔记心得，营造紧张、严肃学习气氛，使得学员每天有所收获，有所进步，进而提高培训实效。
2.规范培训制度，凝聚团队精神
良好学习成绩取得的第一步是必须让学员从思想上明确培训意义、学习目标和纪律要求。自学员报到起，教师结合不同学习阶段学员表现组织见面会、入学教育、期中教育、期末总结会，分别就仿真培训意义、培训目标、学员管理制度、安全管理要求对学员进行教育。培训也是进行企业文化宣传、凝聚员工思想的重要时机。教师可定期举行主题班会，设置一定比例企业文化课程，让每位员工真切体会到企业发展与个人命运的紧密关系。思想教育工作在了解学员思想动态及学习成果的同时，统一了大家的思想，激发了学员“人人发展为企业”的主人翁责任感，在班级中形成自觉自律、自我管理、自我教育的良好氛围。
四、做好培训反馈，形成闭环管理
教学反馈是培训过程中的重要一环，可以通过面谈交流、民意测评等多位一体的培训评估体系全面测评培训效果。培训结束前，可以发给学员培训需求调查单、教师教学质量打分表、培训意见反馈单等调查问卷，以书面形式测试培训效果，学员们从教学实用性、教师表达沟通能力，授课认真程度等方面以量化打分的形式对授课及管理教师进行考核，并将培训建议、需求以无记名的方式写在意见反馈单上。待学员离开后，教师整理学员意见并召开总结会，积极改进及调整教学方式，并以文字形式总结培训经验，为下一期培训更优教学效果的取得做足准备。
综上所述，精心的教学设计，丰富的教学形式，严格的教务管理，良好的培训反馈是保证培训质量的重要基石，也是技能类培训取得实效的核心和关键。只有将每一个培训环节抓牢、把每一项具体工作做实，才能为企业提升员工业务技能，实现人才储备打好坚实的基础。
参考文献
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[3]宋东辉等.电力运行仿真中心的建设与实践[J].中国电力教育,2008
周宇洁，女，汉族，山东淄博人，1984—，硕士研究生，现任国能生物发电集团有限公司教育培训管理职务
上班族缓解眼疲劳的水果
香 蕉：香蕉能护眼，首先和其富含钾有关。其次，香蕉中含有大量的β-胡萝卜素。当人体摄入过多的盐分时，会导致细胞中存留大量的水分，这样可引起眼睛红肿， 而香蕉中的钾可帮助人体排出这些多余的盐分，让身体达到钾、钠平衡，缓解眼睛的不适症状。所以，美眉要注意，用眼过度时就吃根香蕉，这样可通过饮食增加营 养，改善视力，并能对眼睛干涩疼痛等症状起到—定的缓解作用。
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