对现化中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设，是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对文化的。
一、校园环境文化是一个校园生态系统
众所周知，学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个独立的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。
二、校园环境文化对学生有影响作用
校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。。
三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义
近些年来，学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用：
1、重视对校园环境文化建设是学校发展的需要。
前些年来，特别是90年代以来，校园环境文化建设中出现了令人担忧，必须须引起高度重视的严竣问题。
2、营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。
校园环境文化，它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角，那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台，缺少这个舞台，师生的活动就失去了依托，并将直接影响教育教学活动的进程和效果。。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观，通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力，把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上，从而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。2激励功能。不同的校园环境文化会将教育教学活动导向不同的境界和水平，产生不同的育人效果。良好的校园环境文化，必然会出现“勤奋好学、积极向上”的校风，深刻地影响着师生的内心节办，激发着师生的工作和学习热情，比起千遍万遍地说教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。学校按照审美的要求去加强对校园环境文化建设，这对学生的审美理想、审美趣味和审美观念的形成具有无形的熏陶、感染和潜移默化的作用。4益智功能。校园环境文化对学生的智能发展具有促进作用。一般地说，丰富良好的环境文化因素刺激，可以促进智力发展，还能激发学生积极的情感，并以此为中介来促进智能的提高，特别是学习兴趣的提高。。
以上功能的发挥中显出，学校校园环境文化是学校积极开展思想教育的极好阵地，必须加强重视和强化建设。
[关键词]高职院；校园环境；环境文化建设
[中图分类号]G711 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0134 — 02
文化传承与创新是高校的主要功能之一，高校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，是学校师生员工共同传承和创造的物质成果和精神成果的总和，是一所大学赖以生存和发展的重要根基，是大学的精神和灵魂。校园环境文化是看得见、摸得着的物化的文化形态，是校园文化的物质基础。
一、校园文化与校园环境文化
校园文化是一种以青年学生为主体，以大学校园为主要空间，以反映青年学生特有的思维方式、行为方式、价值观念的文化氛围和精神状态，是校园内一切文化现象的总和，是学校广大师生在教学、科研、学习、管理等活动中，所共同拥有的物质文化和精神文化。校园文化是一种群体文化，它以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征。良好的校园文化对于整合育人资源、拓宽育人渠道、强化育人效果、提升文化品位具有重要作用。良好的校园文化建设不仅可以促进学校教学、科研及管理等各方面工作，而且能促进学生各方面良好素质的形成。校园文化建设的全面、协调、可持续发展，一方面能较好地调节和激励师生员工的思想行为，培养和激发师生员工的群体意识和集体精神，促进师生员工的自我约束、自我管理和自我完善，保持学校长期稳定；另一方面必将促进学校为社会培养出一批又一批高素质技能型人才，促进社会的全面发展。
校园文化从其内部结构来分析，可以分为四个层次：第一个层次是校园的环境文化，它是学校发展中积累下来的外在的、显性的文化，如校容校貌、校园氛围、建筑雕塑、教学设施、校园绿化等。第二个层次是校园制度文化，它既是文化活动的准则，本身又是校园文化的组成部分，主要包括校规校纪、学生工作条例、教学管理制度、人事制度、科研政策、校歌校徽等。制度文化制约着人们的行为，使人们在校园内活动有法可依，有章可循。第三个层次是校园行为文化，如教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动、后勤服务等，它除了包括师生员工的各种行为方式之外，还包括在此基础上形成的校风、教风、学风。第四个层次是校园精神文化，它包括校园文化观念、学校传统，为校园大多数主体认可、遵循的共同的思想意识、价值观和生活信念等内容。
校园环境文化有广义和狭义之分，广义的环境文化指的是师生员工在生活、工作、学习、发展所形成的以育人为主要目的的特定空间中，道德情操、办学理念、治学精神、文明风尚、人格力量、人际关系、文化素养和校园风貌的总和。狭义的环境文化指的是学校所处的自然环境、为实现育人目标而规划和创建的包括校园建筑、校舍布局、教室走廊、校园道路、园林景观以及教学基本设施等方面的整体格局。〔1〕 校园环境文化以其在校园文化建设中基础性、直观性、长期性的特点，成为构建富有内涵和学校特色的大学文化，促进学校各项事业发展的基础性工程，奠定了学校文化存在和发展的物质基础。
二、建设类奥高职院环境文化建设的实践
作为建设类高职院，湖南城建职业技术学院不断优化环境文化建设，营造了良好育人氛围。
加强校园文化设施建设，完善教学设施，优化学习环境。规划、建设了现代化的图书馆、体育馆、学生活动中心、鲁班文化广场等文化设施和文化活动场所。增设阅报栏、宣传栏、知识长廊等思想、文化教育阵地。加强各类文化设施的管理，充分发挥其教育功能，激励大学生立志成才，奋发进取，报效祖国。
重视校园道路、楼台亭阁的命名和指示系统建设，做好绿化美化工作，使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。组织师生广泛参与校园楼宇、道路、景点的规划、建设以及管理工作，用优美的校园景观激发师生员工的爱校热情，增强师生对校园文化环境的认同感。加强校牌、校徽、校歌、校旗、校标等文化形象标识的设计推广，提倡广大师生牢记校风、唱响校歌、佩戴校徽、使用校标，展示湖南建院人积极向上的精神风貌。
探索并构建了学生“六级安全管理”模式，加强校园治安综合治理工作，建立健全责任制，加强内部安全管理和安全保卫工作力度，积极预防和及时处理侵害大学生合法权益、身心健康的突发事件和影响学校、社会稳定的事端，切实维护学校稳定和正常的工作、学习和生活秩序。
加大校园硬件设施建设资金投入，将校园环境美化纳入基本建设体系，科学划分校园区域功能，营造浓厚的职业氛围，体现鲜明的职业教育特色；建立校园环境综合治理长效机制，实行校企联合，吸收企业文化元素，建构企业文化展示区域，充分发挥学生主体作用，让学生参与校园环境美化，相关专业学生参与绿化工程设计和维护；加大校企之间、兄弟院校之间、属地单位之间的友好往来，开展技术交流、协作研究、员工互培等业务，为学校创造一个宽松和谐的友好校外环境。
突出环境熏陶的重要作用，种植了一些具有人文化品位的花草树木，学生不仅会得到美的享受，还能得到道德升华。各种人文雕塑有利于提升校园环境的文化品位，鲁班像、畅想雕塑、建筑构件群雕、校友捐助碑等精美雕塑装点着校园环境，渲染着校园文化氛围，在无形中影响着大学生的思想。
通过基于熏陶体验的环境文化建设，教育学生陶冶情操，规范行为，增长知识；引导学生超前认识，并通过文化活动矫正不正常的行为，融洽人际关系；校园建筑、校园景观以无声的方式对学生进行教育，演讲会、辩论会、学术报告则以有声的活泼的方式对学生进行文化输出，图书杂志、文化活动、社会实践以看得见的途径对学生进行文化的、品德的教育。良好的校园环境文化氛围，使学校产生精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，有利于在全校培育和树立共同的理想和目标，增强事业心和责任感，极大地激发出积极性、创造性，从而对学校建设做出积极的贡献。
三、建设类高职院校园环境文化建设的思考
校园环境文化有着使用功能、审美功能和教育功能和谐统一的效果。优美的校园环境能够给师生带来愉快、活力和希望，陶冶师生的情操，提高他们的审美素质，有助于培养学生正确的审美观，激发学生热爱学校、热爱生活的感情。校园环境文化可以通过学校健康向上的育人环境引导学生主动接受正确的价值观和行为准则，可以将来自不同民族和地区、不同社会阶层和家庭背景的学生聚集在一起，让他们对学校的教学环境产生认同感和归属感。校园环境文化在提高学生素养、培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识等方面发挥着环境熏陶、文化体验等重要作用。
㈠ 校园环境要突出鲁班精神
鲁班是我国古代优秀的工匠和杰出的发明家，是中国古建筑业、工匠业、机械、建筑工艺界的集大成者。作为建设类高职院，要把以“吃苦耐劳、注重细节，勤于思考、锲而不舍，立足实践、刻苦钻研，敬业创新、精益求精”为主要内涵的鲁班精神融入到人才培养全过程，彰显在校园环境中，在校园内树立鲁班塑像，建造鲁班文化长廊、鲁班文化广场，对鲁班其人其事进行展示，让学生系统了解鲁班、认识鲁班的发明、创造及其对土木工程的历史贡献，激发学生争做鲁班传人的热情，帮助他们树立从业信念。以鲁班精神激发学生的使命感、培养学生的自豪感，引导学生读建筑书、明建筑业、想建筑事、做建筑人，形成职业化的工作技能、职业化的工作形象、职业化的工作态度和职业化的工作价值观，具有吃苦耐劳、团结守纪、诚实守信、安全生产、注重质量、服务顾客等意识，树立起正确的职业理想和高尚的职业道德，成为具有工程文化素养的高素质劳动者和高技能型人才，争做鲁班传人。
㈡ 标志建筑要彰显学校特色
每一所学校都有独具特色、具有教育意义的标志性建筑，这些标志性建筑彰显学校特色，使校园人领略独特的文化和氛围，起到调动情愫、怡情励志的作用。建设类高职院要统一校园所有建筑物的色调，并建造具有自身特色的标志性建筑物。图书馆要气势恢宏、典雅壮观，内外环境优美；教学楼要错落有致、虚实结合，蕴含丰富的人文气息；宿舍楼要资源节约、环境友好，体现“两型社会”建设要求。校园亭台雕塑既要突出建筑特色，又要兼容和扩延科学美、自然美和艺术美等形式，呈现大学文化精神所倡导的人与人、人与社会的和谐。要在校园规划、场馆建设和景观建设中充分吸收鲁班的建筑思想，从学校大门、教学楼、图书馆到鲁班文化广场、芬芳园、“畅想”雕塑，再到各种园林小品，一砖一瓦、一石一木、一斗一拱无不体现和彰显着中国传统建筑文化，山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一，校园里的一草一木、一景一物、一墙一角都在无声地“说话”，〔2〕时刻激励学生学会求知、学会做人、学会生存、学会发展，学生置身其中受到启迪和教育。
㈢ 建筑物命名要蕴含文化精神
大学校园文化氛围是由诸多因素构成的，其中校园里带有文化特色的建筑物命名对突出校园文化氛围和文化特点具有不可忽视的作用。校园建筑文化对形成校园文化特色具有重要作用，而校园建筑物命名的文化特色浓厚与否对突出校园建筑文化又具有画龙点睛的作用，因此搞好突出文化特色的建筑物命名是建设类高职院环境文化建设的重要组成部分。。
㈣ 校园内设立人性化标识牌
在校园道路交叉处、建筑物前设立人性化灯标指路牌，通过不同的造型和颜色让其“无声胜有声”教学区可以用赭红色，休闲区可以用淡绿色，生活区可以用天蓝色。同时，要在公共场所和公共用物上悬挂、张贴生活小贴士、服务小指南等温馨提示牌，体现人本思想，彰显服务理念。要在校园内安放保护环境并可资源利用的垃圾桶，标识可回收、不可回收，做到分类回收、变废为宝，加强学生环保教育，让绿色建筑理念深入人心。要对校内设施设备统一命名、规范标识，让学生体验建筑行业科学严谨、精益求精的工作作风。
〔参 考 文 献〕
调查对象：南通大学主校区和钟秀校区共5个专业 (软件工程、应用物理、统计、国贸、历史师范)共50名同学，其中男25人女25人。
调查方式：通过问卷调查和打分的形式得出数据 调查结果：在通过抽样和剔除无效数据后得到附表 调查项目：共三点，分别为 校区环境 宿舍环境 教室环境
本次调查主要是针对南通大学的校园环境进行的，目的是调查同学们对于校园环境的态度，从而更加理性的分析通大在百年之后需要更加进步和努力的地方，为学校建设出一份力。
一、校区环境
校园绿化是校园环境优化的重要举措之一。因此, 校园绿化不仅要与学生的审美教育相协调, 与校园建筑的园林化、艺术化相协调, 还要与校园文化建设相协调, 使校园环境真正成为塑造人、影响人的特殊课堂。然而通大在老校区的建设方面还是差强人意。通过在南通大学两个校区的调查和自己的亲身体会发现，同学们对于南通大学主校区的校园环境和钟秀校区的环境评价差距很大，南通大学主校区也叫做新校区各个方面相对于钟秀来说要好很多，同学们自然对其校园环境的评价较高。相反，在钟秀的同学来看自己的校区绿化、河流情况方面就不是很好，所以可以看出校区差异还是很明显的。
但是两个校区都出现了同一个问题，那就是校区内部和周边的湖泊河流都出现了不同程度的污染，其原因可能是同学们的不自觉或是学校对于河水方面没有足够的重视，清洁方面没有做到位，这点在报告中十分有突出性。河水干净与否看似和同学的学习生活没有很大关系，但是河流其实对于校区的美感有着功不可没的作用。学生们可以在河边早读，路过湖泊的时候也能感觉到湖面如镜的美丽，晚上的水波更是能增加校园园林般的意境。所以我建议学校应该组织专门人员和学校里有关专业的学生一起来做个暑期实践，一方面也是让有关专业的学生可以把所学的知识用到自己的生活中去，可以改善自己的校园。。
二、宿舍环境
对于宿舍环境的调查，我也发现了很有意思的现象。同样是两级分化，主校区的同学们大多都认为自己的宿舍条件还可以，对提出的三个问题都没有很不满意的地方。但是身处钟秀的同学们大多都对宿舍的条件和环境表示了不满，尤其是住在普通公寓的大一学生，在十几人一间的宿舍居住，他们比较期待宿舍的变动。而且和钟秀其他的宿舍比较，似乎女生对于宿舍的满意度较高，可能原因是男生宿舍较乱，女生宿舍比较整齐。因为我自身在钟秀和主校区都有一定时间的居住，所以从自己的角度来看钟秀的宿舍墙壁涂抹现象较严重，一楼的采光不是很好。而且垃圾筒的摆放位置，让很多偷懒的同学们直接从窗口扔下垃圾，十分不安全。而从宿舍卫生方面来看，因为钟秀对于学生们的要求没有主校区严，所以很多同学不注意个人用品的摆放，所以看上去会很乱。不过在问卷调查的时候，大多数同学对于自己的宿舍卫生还是满意的，估计是习惯了的原因。在此我建议学校可以在假期中对钟秀的宿舍进行下粉刷，对于坏掉的门窗进行修补。这样同学们住在干净的宿舍中也会自觉地爱护宿舍，这样双赢的结果也是我们都希望看到的。
三、教室环境
组织全体职工继续学习十七大《报告》和有关文件精神，学习评估指标体系及相关文件精神，明确迎评工作任务。组织全体党员开展正常的组织生活会活动，发挥了支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用，同时做好组织发展工作。
一、政治思想工作：组织全体职工继续学习十七大《报告》和有关文件精神，学习评估指标体系及相关文件精神，明确迎评工作任务。组织全体党员开展正常的组织生活会活动，发挥了支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用，同时做好组织发展工作。
二、评估评建工作：在“校园环境建设工作组”的领导和统一部署下，集中一段时间对校园环境进行综合整治。
1、抽调专人参加工作专班，逐步对校园内重点是教学区的乱搭乱建予以拆除。
2、协助后勤集团对校内经营市场进行清理，驱赶游散摊点。
3、交通秩序基础建设，在校内主干道画黄线、安装减速带、设置标识牌，停车场画停车位，规范行车和停车秩序。
4、切实做好日常安全保卫工作，经常排查各类安全隐患，采取得力措施，确保不发生重大刑事、治安案件和有较大影响的安全事故和纠纷。
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三、队伍建设：引进有专业特长的大学生等人员充实保卫工作队伍，同时加大对巡逻队伍和保安人员的训练力度，提高队伍的整体素质和战斗力。
四、治安管理工作：
1、坚持领导带班制度，坚持网格化巡逻和动静结合的巡逻方式。
2、不定期地进行安全检查，发现隐患及时督促整改，保障各重点部位不发生大的被盗现象。一般刑事和治安案件发生率控制在3‰以内。
3、加强门卫管理，杜绝闲杂人员和无关车辆进入校园。
4、治安和民事纠纷的调解成功率力争达100%。
5、做好校内大型集体活动的安全保卫和秩序维护。
6、整顿校园交通秩序，“狗患”问题得到有效控制。
7、做好法制宣传和安全防范知识教育工作。
五、校园及周边环境整治：进一步协调襄樊市综治委，加大学校周边环境整治的力度，为本科评估创建良好的周边环境。
关键词： 校园文化 活动载体 发展取向
1、校园净化绿化美化，以优美环境塑造人。
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园是师生生活、学习、活动的场所，校园环境对学生起着潜移默化的熏陶和启迪的教育作用，优美的自然环境更能激发孩子们的追求渴望。一个布局合理，整洁优美、宁静有序、生机盎然、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，对教师的愉悦生活和工作，必然产生巨大的影响。中国古代有名的书院，大都选建在山清水秀、幽静宽敞的地方，其主特色就是“背陵向壑，木茂而泉清”。几年来，我校在校园环境建设方面下了大力气。我们除按校园规划进行校安工程建设外，还进行了多次的改造和调整。既整齐美观，又大方实用；既着眼于近期使用，又考虑到长远的发展。我们一直致力于校园净化、绿化、美化，在校园内植花草、栽树木，号召师生“自己动手建校园”。学校组织师生劳动、完善卫生清洁制度，把校园建设与学生的劳动教育结合起来，让学生在参与绿化管理的劳动过程中，既学到了劳动的知识、技能，又养成了热爱劳动的习惯，还培养了自治、自理和热爱美、欣赏美、创造美的能力。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，养成良好的卫生习惯，并进一步内化为优良的品德素质，教育和行为要求达到了有效的结合。同时校园绿树成荫、整洁优美，师生置身于美的环境，接受美的熏陶，既绿化美化了校园，又增强了师生的爱校意识。
2、打造良好育人环境，以文化氛围教育人。
加强校园环境建设的同时，学校十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。目前，我校已经基本完成音乐室、美术室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室以及理化生标准化实验室的建设，完善了校园广播系统、实现校园亮化工程，提高上述场所的文化层次、优化了文化环境。目前，学校图书馆藏书达近2万册，学校的校园网通过宽带实现了与互联网的联网，这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。
校园世界是充满教育意义的生活世界。学校利用标语牌、宣传栏、教育园地、广播站、图书室等多种途径和方式宣传正确的教育观、价值观，有效地发挥其耳濡目染、潜移默化的教育功能，使学生于不经意中增长知识、开拓视野，提高能力，陶冶情操。学校的花木绿化、牌匾树立、字画张贴都是从美化、育人的角度着手，让学生在耳濡目染中起到了“润物细无声”的功能；让学生在与其无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华。学校在教学楼最显眼的位置，写着“以德立身以学立业”的校训；在学校的醒目位置都有名言警句；让学校的每堵墙、每个角落都书香四溢，甚至把楼道转角、柱头角落都变成有声的教育平台，张贴有关激励学习、鼓舞斗志的名言警句。积极开展营造书香校园活动，举行“读千古美文，做谦谦君子”读书活动，让优秀诗词、经典妙语与学生同行；在学生经常出入的通道张贴名人警句和名人、伟人画像，让这些警句、名言、名人时刻陪伴着学生，鼓励学生健康成长。不断充实、更新宣传栏、阅报栏、黑板报的内容，更新围墙、教室、办公室等墙壁的标语、图画。追求“学校无小事，处处皆教育”的育人效果，达到“此处无声胜有声”的境界。
3、强化校风班风学风，以行为养成督促人。
学校努力树立优良校风，以教师的言行举止、道德风范，形成一股潜移默化的巨大力量，影响着学生的精神境界和思想情操。我们十分重视教师队伍的精神文明建设，坚持每周一雷打不动的政治学习，努力打造教师正确的世界观、人生观、价值观，更新教育观念，以高尚的师德影响学生，以优良的教风带动良好学风的形成。
积极开展班级文化建设，建立温暖教室，引导班级营造一个尊师爱生、文明礼让、整洁优美、积极进取的学习环境。我们坚守学校这一精神文明建设主阵地，以“五爱”教育为主线，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，通过班队会、思品课、综合实践活动课等途径，对学生进行道德教育和行为规范养成教育，以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为，帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“尊师守纪、爱国爱校、勤奋学习、团结互助”的良好风气，增强学生的责任感和使命感。
一、更新理念，科学规划，全面提升学校文化品位
加强学校文化建设，争创文明校园，既是实现以人为本办学理念的要求，更是质量兴校、名牌立校的需要。基于以上认识，学校领导班子多次召开专题会议，认真学习研究市教育局下发的《学校文化建设实施方案》，参观考察学校文化建设搞得好的学校，召开各层次的会议，发动大家动脑筋、想办法、集思广益，在市、县教育局主管部门及有关专家的指导下，制定了我校学校文化建设的整体规划，即：按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标要求，抓好校园物质文化建设；按照“深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，抓好校园精神文化建设；按照“全面、严格”的要求，抓好校园制度文化建设。
二、改善办学条件，美化校园环境
创造优美、舒适的学校文化环境，不仅是发挥环境育人作用的需要，也是进一步充实学校文化底蕴的需要。在这一思想的指导下，我们针对学校的实际，提出了以“建优美校园，促名师成长，创一流名校”为主要内容的“三项工程建设”。在这其中，我们把改造校园环境作为首先要开展的工作。学校为此专门成立了学校文化建设领导小组，校长担任组长，班子成员担任领导小组成员，学校经多方筹资，改善办学条件，美化校园环境，完善了学校基础设施建设和幼儿园扩建工程。改造校园南墙，新建透视墙100多米；改造操场，铺设炉渣跑道，铺设操场、灌溉及排水设施；新建厕所一处，改造厕所一处，新建车棚三个；增设卫生室一处；增设篮球场一处。新建幼教楼一幢，面积1980平方米。改造教学楼前绿地，剔除陈旧高棵绿化植物，改种三叶草坪。将教学楼、综合楼上的校风、校训警示招牌重新油漆；在校园东墙印制“真心对待周围的每一个人，脚踏实地走好人生每一步”警示语，悬挂名言版面4块；教学楼、综合楼铺设地面瓷砖；增设壁报栏2个；建设主题为“启迪”的校园雕塑一个；设文明警示牌10个，添置垃圾箱若干；在教学楼楼道和走廊悬挂著名科学家画像和名言警句；在教室内固定地点统一悬挂中小学生守则和日常行为规范、学习专栏、教育名言、国旗；餐厅内悬挂爱粮惜物名言和餐厅管理规定；宿舍内进行个性化文化建设。硬化校园道路200米，硬化综合楼南和教学楼东地面，修补校园原硬化地面和校门口地面，安装路灯18座。近期学校又投资新建了花园一处，内建桃李亭一座、休憩蘑菇亭三个。整个校园真正达到了“一草一木见精神，时时处处都育人”的新境界。
三、加强制度建设，创建一流校风
校风是学校文化建设的灵魂。我们在不断加强学校环境建设的同时，注重健全完善学校各项规章制度，实行科学规范管理和人文管理，坚持依法治校、以德施教，把创建一流的校风纳入了学校文化建设重要内容。 首先，我校不断加强教职工队伍建设，强化师德教育，内强素质，外树形象，形成了良好的教风。我校积极开展以“树师表形象，创文明校风”为主题的系列教育活动，每年都开展“师德规范教育月”专题活动，认真落实师德规范要求和教职工“十注意”、“十不准”、“十禁语”等师德制度，强化“学生工作无小事，教师行为无小节”意识，从小事抓起，从自我做起，抓好监督奖惩，实行师德“一票否决制”。
二是狠抓学生思想品德和行为习惯的养成教育，以形成良好的学风。为了把学生的养成教育抓紧抓实，我校规定：新生入学的第一课为行为规范教育课，每学期第一个月为行为规范教育月，充分利用宣传板面、橱窗，结合军训、报告会、文体活动等形式，加强学生对《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度的学习理解。我们还把《规范》、《守则》细化为我校“学生行为规范评比细则”，日检查，周总结，每月一评比，形成了政教处、团委全面抓，班主任跟班靠上抓，学生会、文明岗值勤具体抓的全方位督查模式。通过加强对学生的常规教育，增强了学生的集体荣誉感，提高了学校规范化管理水平，形成了整洁、有序、文明、向上的校园环境，广播操、自行车摆放等都已成为一道道亮丽的风景。
四、以常规化的校园活动，营造浓厚的学校文化氛围
丰富多彩的校园活动，对培养学生的兴趣、爱好和特长，对培养全面发展的新型人才，对全面推进素质教育，都起着重要作用，同时这些有益的校园活动也成为了学校文化的一部分。
1、充分发挥学校教育资源优势，广泛开展各种形式的兴趣小组活动。我们在原摔跤训练队、柔道训练队、篮球队、田径队的基础上，增设了舞蹈训练队、合唱队、科技制作小组、读书协会、书法班、美术兴趣小组、器乐演奏队等，还经常利用周末组织专题讲座、辩论会、音乐欣赏等活动。
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