科学和人文素养以及环境意识；……”在党的十报告中指出“……加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气。”因此我们必须在班务工作中让学生了解环境污染及危害，加强环保，增强学生的环保意识，落实学生的环保行动，为建设美丽中国做出应有的贡献。
一、什么是环境？
什么是环境？我们这里的环境，一般是指自然环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然古迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
二、什么是环境污染？
环境污染指自然的或人为的向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为以及造成的不良后果。环境污染具体包括：水质污染、大气污染、噪声污染、食品污染、固体废弃物污染等。
水质污染是指由于人类活动改变了天然水的性质和组织，影响水的使用价值或危害人类健康。一般分为4种类型：（1）生理性污染，指污染物排入天然水体后引起的嗅觉、味觉、外观、透明度等方面的恶化；（2）物理性污染，指污染物进入水体后改变了水的物理特性。如热，放射性物质，油、泡沫等污染。（3）化学性污染，指污染物排入水体后改变了水的化学特征。如酸碱盐，有毒物质，农药等造成的污染。（4）生物性污染，指病原微生物排入水体，直接或间接地传染各种疾病。
大气污染通常是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康或人类的居住环境的现象。大气污染主要由人的活动造成，大气污染源主要有：工厂排放废气、汽车尾气、农垦烧荒、森林失火、炊烟（包括路边烧烤）、尘土（包括建筑工地）、吸烟等。
噪声污染是指噪声发生体做无规则运动时发出的声音，声音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播。通常所说的噪声污染是人为造成的。从生理学观点来看，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。
食品污染是指食品及其原料在生产和加工过程中，因农药、废水、污水各种食品添加剂及病虫害和家畜疫病所引起的污染，以及霉菌毒素引起的食品霉变，运输、包装材料中有毒物质和多氯联苯、苯并芘所造成的污染的总称。如粮食、水果等在生产、运输、包装、贮存、销售、烹调过程中，混进了有害有毒物质或者病菌。食物污染可分为生物污染和化学性污染两大类。生物性污染是指有害的病毒、细菌、真菌、以及寄生虫污染食品；化学性污染是由有害有毒的化学物质污染食品引起的，各种农药是造成食品化学性污染的主要原因。
固体废弃物污染指的是人类在生产和生活中丢弃的固体和泥状物对环境造成的污染，如采矿业的废石、尾矿、煤矸石；工业生产中的高炉渣、钢渣；农业生产中的秸秆、人畜粪便；核工业及某些医疗单位的放射性废料；城市垃圾等等。
三、环境污染的危害
环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，比如：土地沙漠化、森林破坏，也会给人类社会造成直接或间接的危害，使人类的生存环境质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。
1.水质污染。水质污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。水质污染的危害有3个方面：（1）对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。（2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。（3）对人类的危害，人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病及其他一些奇异病症等。
2.大气污染。（1）大气污染对人体和健康的伤害。（2）大气污染危害生物的生存和发育 大气污染主要是通过三条途径危害生物的生存和发育的：一是使生物中毒或枯竭死亡，二是减缓生物的正常发育，三是降低生物对病虫害的抗御能力。植物在生长期中长期接触大气的污染，损伤了叶面，减弱了光合作用；伤害了内部结构，使植物枯萎，直至死亡。大气污染使动物体质变弱，以至死亡。大气污染还通过酸雨形式杀死土壤微生物，使土壤酸化，降低土壤肥力，危害了农作物和森林。（3）大气污染对物体的腐蚀。大气污染物对仪器、设备和建筑物等，都有腐蚀作用。如金属建筑物出现的锈斑、古代文物的严重风化等。（4）大气污染对全球大气环境的影响：一是臭氧层破坏，二是酸雨腐蚀，三是全球气候变暖。
3.噪声污染。因为噪声通过听觉器官作用于大脑中枢神经系统，以致影响到全身各个器官，故噪声除对人的听力造成损伤外，还会给人体其它系统带来危害。噪声会产生头痛、脑胀、耳鸣、失眠、全身疲乏无力以及记忆力减退等神经衰弱症状。长期在高噪声环境下工作的人与低噪声环境下的情况相比，高血压、动脉硬化和冠心病的发病率要高2～3倍。可见噪声会导致心血管系统疾病。噪声也可导致消化系统功能紊乱，引起消化不良、食欲不振、恶心呕吐，使肠胃病和溃疡病发病率升高。
4.食品污染。对人体健康的危害有多方面的表现。一次大量摄入受污染的食品，可引起急性中毒，即食物中毒，如细菌性食物中毒、农药食物中毒和霉菌毒素中毒等。长期少量摄入含污染物的食品，可引起慢性中毒。例如，摄入残留有机汞农药的粮食数月后，会出现周身乏力、尿汞含量增高等症状；长期摄入微量黄曲霉毒素污染的粮食，能引起肝细胞变性、坏死、脂肪浸润和胆管上皮细胞增生，甚至发生癌变。慢性中毒还可表现为生长迟缓、不孕、流产、死胎等生育功能障碍，有的还可通过母体使胎儿发生畸形。
5.固体废弃物若不及时清除，必然会对大气、土壤、水体造成严重污染，导致蚊蝇孳生、细菌繁殖，使疾病迅速传播，危害人体健康。
四、什么是环保意识？
环保意识是人们对环境和环境保护的一个认识水平和认识程度，又是人们为保护环境而不断调整自身经济活动和社会行为，协调人与环境、人与自然互相关系的实践活动的自觉性。一是人们对环境的认识水平，环境的含义、作用、环境污染及危害等；二是指人们保护环境行为的自觉程度以及如何进行环境保护。
五、如何落实环保行动？
环境污染会给我们的身心带来损害。为了保护我们的健康，就需要我们提高和加强对环境保护的认识以及落实环保行动。地球不是垃圾场，我们不能在公共场所，随地吐痰、乱丢纸屑、烟头等杂物；我们不能乱扔塑料袋，造成“白色污染”。我们要植树造林、保护树木、节约用水，减少废水废气排放。我们要共同保护生活的环境，首先必须从自我做起，从身边的小事做起，通过自己的行动来保护我们赖以生存的环境。不用或少用一次性物品，如塑料袋、一次性筷子、餐巾纸等；不购买濒危动物的相关产品，如穿棉的或麻的衣服，不穿动物制品；不吃反季节的食品，不浪费食物；多用绿色能源，用节能环保材料装修房子；多用公共交通，多用步行，少用私家车等等。
？经过一年的探索，我们发现经济的可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，这早已经成为了一个世界性的热议话题，提高环保意识也已成为当前教育的重点。在反复的考察、比较与筛选之后，我们最终确定了将环保教育作为幼儿园的办学特色，并在这条环保教育的道路上，开始了起步与探索。
一、制定明确目标，保证环保教育的长效性
在开展环保教育的过程中，我们不去考虑环保教育的成功与失败，而只是简单地去尝试、去实施。而环保教育是否成功的标志，是在于受教育者实际上的环保行为和影响。为了达到一定的成效，必须有一套扎实可行的计划，有明确的教学目标。于是我们展开调查和分析，制定了幼儿环保教育的目标和实施计划，目标就是：
1.萌发幼儿的环保意识。通过环保教育与幼儿园一日活动的整合实践，使幼儿从小形成初步的绿色生态认识，萌发幼儿的环保意识，鼓励幼儿大胆参与环保活动，实现幼儿充满个性的健康成长。
2.促进教师的专业成长。通过对课题的实施与研究，帮助教师形成一种生态思维的教育方式和教科研方式，增强教师课程整合的能力，促进教师的专业成长。
3.提升我园的办园特色。通过环保教育的实践与研究，进一步提升我园的办园特色，加强我园教育前行的步伐。
有了目标的定位，再制定了相应的可实施的计划，在实施计划的过程中进行适时地修改与调整，便能保证整个一学年甚至更久远的环保教育的长效性。
二、开展课题研究，提高环保教育科学性
我园开展以“幼儿园环境保护教育”为课题的教研活动，申报了苏州市级的教育研究课题《环保教育融入幼儿园一日活动的实践研究》，并将具体工作纳入到重要议事日程上来。通过大家的共同努力，相互交流，实事求是，不断研究环保教育科学的方法。在日常工作中，我们采取了“走出去，请进来”的做法，加强理论学习，不断提高全园教师环保教育的基本素质，把开展环保教育，培养幼儿环境保护的意识纳入幼儿发展的目标之中，积极探索，积累经验，总结提高，齐心协力提高幼儿环境保护教育工作科学性。
三、开展丰富多彩活动，强化环保教育实践性
在生活中蕴含着许许多多的环保教育的契机。处处、时时的环保教育可以让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌感 ，在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识：“每件小事都与环保有关，爱护环境从小做起、从我做起。”在责任感和自主精神的驱使下，使幼儿自然成为“环保小卫士”，也在无形之中养成了良好的环境保护的习惯，一年来，我们的环保教育成功开展了系列丰富多彩的活动，强化了环保教育实践性。
1.带领幼儿实地参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识。对幼儿进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。我们带着孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，从而逐步地确立了一定的环境保护的意识。
。在平时的环保教育活动中，教师借助幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如，动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等，都是对孩子进行环保教育的好教材。。
3.开展环保教育教学，将环保意识渗透课堂。我们在各教学领域中充分挖掘环保教育素材，有目的、有针对性地进行教育渗透，使幼儿在学习知识、掌握技能的同时潜移默化地接受环保教育，形成正确的环境观、科学观、价值观。在教师们开展的教育教学活动中，如小班组教师开展的科学活动《水宝宝》、社会活动《不可以浪费，为什么》、《空气宝宝在身边》，中班教师组织的中班科学《垃圾分类》、语言活动《香甜的小溪》，以及大班组的科学活动《包装袋上的标识》、社会活动《大树——我们的朋友》，等等，都很好地带领孩子们一同接受了环保的课堂教育，效果比较好。
4.创设环保游戏的情景，引导幼儿在游戏中接受环保知识。游戏是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如，利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。
关键词：幼儿教育； 环保渗透
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-122-001
“环境保护，教育为本”。幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。新《纲要》的科学部分对幼儿园的环保教育作了明确的要求：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。。同时通过幼儿园的环境教育产生“以一个带动一家，以一家带动整个社区”的教育效果。
一、创设绿色教育环境，培养幼儿的环保意识
皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。开展环保教育离不开创设一个有环保意识的环境。在环保环境创设过程中，我们强调材料的环保性和安全性、师幼的参与性、作品的艺术性和教育性，形成了幼儿园的回收文化、变废为宝制作文化、走廊文化、吊饰墙饰文化、班级区域活动文化等，让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，充分发挥了环境对人的潜移默化的教育作用。
。孩子们将收集来的各种不同的盒子进行了归类，制作成多功能的废旧材料收纳箱，做好标签，便于很快地找到自己所需的材料，在小朋友们的巧手下，很多废旧物又变成了一件件工艺品、小玩具；在中班年级的走廓里创设“环保棋社”活动，老师自己设计、制作了一张张环保棋，小朋友们在这优美、宁静的环境下和同伴一起下棋，在玩一玩、比一比中增长了环保知识；小班年级的走廊则布置成“环保宣传廊”。老师们创作了“保护小树木”、“请用环保袋”、“垃圾有家我送它”等多幅适合小班幼儿特点的动漫画。我们努力将园内环境与幼儿环保教育结合起来，使之蕴含更多的知识性和教育性，让孩子们在玩中学，学中做，寓教于乐，逐步增强幼儿的环保意识。
二、整合课程内容，形成园本特色的环保课程
在了解幼儿生活经验的基础上，有效整合利用本地区资源，开发与幼儿生活经验紧密相关的环保教育内容，形成具有本园特色的环保教育课程内容体系。
1.根据幼儿的生活和经验，选择、开发和组织环保课程内容
每班每周开设一节环保特色活动，教师根据幼儿的生活经验组织一系列的环保教育活动。如小班《关紧水龙头》，引导幼儿了解人们的生活离不开水，培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。中班《不乱扔垃圾》，通过懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利于人们的健康。知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁。大班结合《世界环境日——6月5日》，引导幼儿寻找、收集生活中的一些废旧材料，在收集材料的过程中，知道6月5日是“世界环境日”，从小培养幼儿的环保意识。活动《变废为宝好处多》，引导幼儿利用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。通过活动使幼儿进一步知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
2.充分利用周边环境资源，开展环保特色活动
。如我们开展了“走进春天”的活动，带孩子们到社区里去寻找春天，体验春天的美丽，引导他们用心去感受大自然的声、色、形的美妙，从而萌发幼儿热爱自然、热爱环境的美好情感；《我们去春游》小朋友们准备好了自己制作的环保袋，在晨曦公园开展了一次小小的“环保”行动。孩子们把自己吃好东西的垃圾放入环保袋，还主动扔到垃圾桶；我们开展了“感受绿色，保护环境”为主题的幼儿环保诗歌故事大赛活动，进一步强化幼儿的环保意识，促进幼儿的环保行为。
三、有效利用家长资源，配合实施环保教育
1.做好宣传发动工作
利用幼儿园宣传栏、召开家长会，开展“环保创建”倡议书；；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能。日常活动中家长们提供了丰富的操作材料，供幼儿在区域活动中使用，如废旧的饮料瓶，各种包装，好看的花边布，各种毛线等，在我们幼儿园随处可见。
2.开展环保系列活动
我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，开展了“变废变宝，亲子小制作”和“自制体育玩具”比赛，各种饮料瓶、鞋盒、旧衣服、米袋子、一次性纸杯、旧报纸等等，经过大手和小手们的加工改造，变成了一件件漂亮的工艺品和有趣的玩具。
3.组织亲子活动
关键词：幼儿 环保 教育
。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。。
1、在各科教学中进行环保教育。由于环保教育是新兴教育科学，尚未有一套与之相应的课程体系，因此，教师只能将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”、“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿像歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容；在语言教学中，通过故事《不乱涂乱画》、
《耳朵上的绿星》，儿歌《家》等活动，使幼儿在语言讲述中受到启发，形成初步的环保意识。
教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在中班开展“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来?”、“废物多了会怎么样?”、“动脑筋让废物变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中形成环保意识。
同时也让幼儿知道环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。如组织幼儿美化我们的幼儿园，帮助保育员打扫卫生，来绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。
2、在日常生活中进行环保教育。幼儿的环保意识是长期形成的，不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更要注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉转化为自觉的行为。在每日的活动中，我们都会教育幼儿不随地吐痰，不乱扔果皮杂物；公共场所不大声喧哗；说话、走路要轻；爱护图书，爱护玩具；养成随手关灯、节约用电、节约纸张的好习惯。平时，多组织孩子收集废纸、易拉罐、玻璃瓶、果冻盒等废弃物品，把它们再生利用，做成各种新颖、有趣、立体、直观的玩具，既可以节省材料，又可以减少污染。这些既是良好的行为习惯，又是环保的基本要求。另外，我们还十分注意为幼儿创设良好的教育氛围。首先，创设舒适、整洁的生活环境，如桌椅、玩具摆放整齐；窗台上，设置养殖园、种植角，让小朋友亲自养殖各种动植物，观察它们的生长过程。在感受了付出时的艰辛，长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的动植物，从而唤起了他们保护环境的迫切愿望。天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化为自觉行为，培养幼儿从小文明健康的生活习惯。
3、在游戏活动中进行环保教育。游戏是幼儿教育的重中之重，是对幼儿进行教育的最有效的方法之一。因为有趣的游戏活动会提高幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。因此，进行幼儿环保教育离不开游戏。角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。结构游戏中，收集各种纸盒、酸奶杯、牙膏盒等进行搭建。幼儿知道废物对环境的影响，我们把废物收集起来，每一件废物在我们的手里都会变成有用的玩具。这些物品外形、大小各异，留给幼儿想象的空间极大。游戏中，孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆……广告纸、吸管、一次性的盆、盘等等都是我们幼儿游戏、老师制作辅助用品必不可少的材料。在游戏、制作中，孩子们明白废物可以再利用的道理，并使幼儿的亲自然的情感转化为真正的保护，环保成了孩子们真正的内在需要。
关键词 环保教育 美化环境 保护环境 培养意识 强化行为
“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类的环保意识正在觉醒，环境问题已成为全球普遍的热门话题，美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会：
一、以园为基地，创设优美环境，萌发幼儿美感
校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球就要保护环境。。试想，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水、垃圾，没有花草树木，孩子耳闻目睹，长大了又怎么会成为一个爱护自然、爱护环境的人呢？为了让幼儿在美好的环境中健康成长，必须要优化环境。幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，我们从孩子的观察视角入手，必须要为幼儿创设充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的优美环境。
1.满足幼儿成长的需要，创设丰富多彩的物质环境
我认为创设良好的环境首先应注重创设绿色的环境。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿，充满无数问题的世界。为了让幼儿深切感受大自然特殊的魅力，我们幼儿园组织他们走进“绿色的天堂”。
室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零，活动区的设置体现出：小班温馨活泼的家庭式区域、中班操作探索的活动区域、大班发现创造的活动区域，使之各成特色。教师对活动区的材料不断更新、充实，教育活动目标的要求与不同发展水平幼儿的需要有机融合，保证了区域材料的可操作性、实用性、趣味性。在环境的创设中我们注重幼儿的参与，师生一起商量、共同制作，使幼儿真正成为环境的主人。在与材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在活动区这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。
2.培养幼儿的环保意识，充分挖掘利用生活资源
冰冻三尺非一日之寒，幼儿环保行为的形成，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，应注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，使幼儿的环保行为由不自觉转化为自觉行为。我在工作中根据幼儿日常生活的内容，对幼儿提出了“五学会，五不”的要求，即学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会主动入厕，不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会随手关水龙头，不浪费水的好习惯。此外，我们还把环保知识以幼儿喜欢的故事、儿歌等形式表现，如：《美丽的家园》、《小动物为什么搬家》、《水怎么变脏了》等活动，使环保教育内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣，且符合他们的年龄特点。从而获得良好的教育效果。天长地久，幼儿文明健康的生活习惯就会逐步养成。
二、融会贯通，将环保知识随机渗到日常的教育教学活动中
对幼儿进行环保教育仅仅依靠开展一个主题活动是远远不够的，在幼儿园日常生活中，随时都可以渗透环保教育，关键在于教师是否做个教育“有心人”。此外，我们在日常的教育教学中，注意在与环保有关的纪念日中组织一些环保教育活动，如在“植树节”时给幼儿介绍森林资源及其作用，森林与人类的关系及人为破坏森林引起的地震、台风、大气污染等恶果，了解植树造林的重要意义；在“爱鸟日”则给幼儿讲述大量捕捉鸟类会出现的恶果；在“世界环境日”则组织幼儿进行“我最喜欢的环境”美术创作活动等，既丰富了幼儿的环保知识，又增强了幼儿的环保意识。
我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气、水污染等，渗透在幼儿日常生活和各门学科中。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。我就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了“食粮”。
三、教师与家长在环保教育中要注意示范，树立榜样，共同参与
言传身教，以身作则，教师与家长首先要有强烈的危机感、责任感好环保意识，决不做损害环境的事，如不攀折花木、乱丢垃圾等，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样，教师在幼儿园要做表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾、亲自动手擦洗花坛、打扫卫生等，教师在幼儿园还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。建议家长让孩子多亲近大自然，利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，对幼儿的不良习惯随时纠正，从而使幼儿萌发出热爱大自然，保护大自然的积极情感，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。
四、充分挖掘社会资源，强化幼儿的环保意识
[关键词]游戏;环保;活动区;幼儿
在环境问题日益严重的今天，雾霾、沙尘暴不断夺走我们的蓝天，环保意识也逐渐在每一个公民的心中扎根，幼儿环境保护教育的开展刻不容缓。只有让我们的下一代从小养成保护环境、爱护环境的习惯，才能让未来的中国更加绿色、更加环保。基于幼儿的年龄特点，在对幼儿环境意识的培养过程中，应讲究灵活性和创新性，可以利用游戏寓教于乐，让每一名幼儿都从游戏中了解环保的意义，用行动成为地球的捍卫者。
一、在游戏中渗透环保教育的意义
游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏是一种自由、自发、自主的在假想中反映现实的活动，能较好地满足幼儿生理发展、社会性发展、自主性创造性的需要，并使幼儿的好奇心、兴趣等情感在游戏中得到满足。游戏不仅可以让幼儿感到快乐，还可以让他们和同伴相互交流。这些行为常常伴随着模仿与冲突，因此记忆也更加深刻。良好的游戏教育可以帮助幼儿养成良好的道德行为习惯，改善不良性格。如果教师可以在游戏中正确引导，就可以引导幼儿培养健康的生活学习习惯，锻炼环境保护行为能力。
由于各种游戏可以刺激幼儿的各项感觉器官，加深他们对于事物的理解和记忆，从而自然而然地接受新知识，也就可以在潜意识里培养他们的环保意识。通过一些有针对性的游戏也可以激发幼儿爱护自然、保护环境的情感，比如通过饲养小动物、种植植物等方式，让幼儿感受到生命的美好，再通过教师的引导，让幼儿感受这些动物和植物的生活环境，加深幼儿对生态环境的理解与认识，培养他们对自然环境的保护意识。
二、将环保教育渗透在活动区游戏中
利用丰富多彩的活动区游戏，可以充分发掘幼儿自主学习、探索的能力，让他们在感受环境、情景的同时也可以表达自己的情感，从而和教师产生互动。教师可以通过创设与环保相关的区角活动情境，激发幼儿亲近自然、珍爱生命的意识，从而渗透环保教育。比如，各班级可以创设“种植饲养区”，为了让幼儿学会保护大自然，可以请幼儿饲养些小动物或种植些植物，通过直接体验，学习观察动植物的生长过程，吸引幼儿关心、理解生命循环的特点和价值。在幼儿对动物的名字、外形等关心时，教师可以让幼儿通过画画、剪纸等方式制作这些小动物，和它们交流、玩耍，引导幼儿用正确的态度对待小动物，还可以利用童话故事教导幼儿保护这些小动物生存的家园，让他们体会森林、自然对小动物的重要性，从而自觉、主动地提高保护环境的意识。再如，在开展活动区游戏时，班级可设置“材料超市”，动员家长和孩子共同收集日常生活中的废旧物品，可乐瓶、盒子、螺丝、纽扣、纸芯、报纸等等，利用这些环保物品作为游戏替代或使用材料，慢慢培养幼儿的环保意识。废纸、旧纸箱、吸管、塑料瓶等可以重复利用，可以引导幼儿形成废物回收再利用的环保意识，还可以使他们养成不乱丢垃圾、分类回收垃圾的习惯。在美工区活动时，可以利用单面打印的废纸给幼儿画画，或利用颜色、质地不同的废纸进行拼贴画操作;在建构区活动，可以利用废旧纸箱、可乐瓶、边角木块等进行建构、拼搭游戏;在运动区活动，可以利用旧报纸制作纸球、纸棒、纸飞机等，让幼儿进行运动，还可以收集装修废旧材料油漆桶、水管、轮胎等，把这些物品投放到运动区，幼儿可以进行平衡、跳跃、钻、跑等动作练习;在数学区，可以利用废纸盒对幼儿进行大小、形状、颜色的排序练习，或者利用旧吸管进行拼图、数数练习等等。在活动区游戏时，利用废旧材料，通过丰富多彩的游戏，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，同时，通过教师的讲解和引导，幼儿深刻意识到资源的稀缺性，能帮助他们从小养成勤俭节约的生活习惯，树立环保意识。
三、将环保教育融入主题活动游戏中
幼儿园提倡以主题活动作为主线，强调活动的整体性和灵活性，打破学科之间的界限，各个主题活动有机融合了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容和要求，活动形式多种多样，更注重幼儿的体验和感受。将环保教育内容融入到主题活动游戏中，可以避免活动的单一和枯燥，更能激发幼儿学习的兴趣。比如，大班主题活动《美丽的春天》，教师可以结合主题活动相关内容，在游戏中渗透环保意识教育。晨间、午餐散步环节，教师可以带领幼儿观察幼儿园的一花一草，倾听鸟儿的叫声，观察蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等小动物，在自然轻松的环节中不仅了解了春天植物的特征，而且渗透了环保教育。为了帮助幼儿了解春雨的特征，我们带孩子去观雨、听雨声、玩“踩雨”游戏，孩子们在游戏中萌发对大自然的好奇和热爱，也只有热爱大自然，他们才能真正树立保护环境的意识。在中班，教师借助“爱鸟周”开展系列活动，帮助幼儿认识鸟类与人类生活环境的关系，了解一些保护鸟类的具体方法，教师在美术创作、歌表演等艺术活动中，引导幼儿设计环保服装，并穿上自己设计的服饰，打扮成可爱的小鸟，表演歌曲《我和小鸟做朋友》等，让幼儿在扮演角色和表演游戏中，萌发和小鸟成为朋友的愿望。。
四、将环保教育与亲子游戏结合
家长作为孩子成长的领路人，应时时刻刻成为孩子的榜样，幼儿园的教育活动也要在家长的协助下才能更好地得以开展，因此，在幼儿园对幼儿进行环保意识教育时，也应得到家长的支持，让他们了解到环保教育的重要性，从而更利于幼儿环保意识的形成。可以适当开展一些与环保相关的亲子互动游戏，例如让家长和孩子一起利用废弃物变废为宝，还可以让几组家庭进行比赛，增加游戏的趣味性。通过让孩子和家长一起表演各式各样的舞台剧，利用扮演树木、动物等体会大自然所处的情景，对环保问题有更深刻的感受，在这样的亲子游戏中，家长可以更加直观地了解孩子的成长和变化，充分体会环保教育的迫切性。另一方面，还可以让家长在日常生活中加强对幼儿环保意识的培养，做到言传身教，用行动影响孩子。父母的良好习惯可以影响到孩子，让孩子意识到保护环境应从身边小事做起，从自身做起。可以鼓励家长利用双休日等带孩子亲近自然，让孩子在欣赏大自然美丽景色之余，培养对大自然的喜爱之情，然后了解环境污染的状况，从而不断深化环保理念。在父母的鼓励和督促下，幼儿环保意识会有更大提高，令幼儿环保教育达到事半功倍的效果。
总之，幼儿是祖国的未来与希望，只有对他们开展好环保教育，才能有利于我国环保事业的发展。利用游戏开展环保教育，是目前最直接最有效率的教育方式，教师应坚持不懈，从小事着手，一步步培养幼儿的环保意识，养成幼儿的环保习惯，为幼儿打下坚实的环保基础，为后代营造干净、健康的生活环境。
参考文献：
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