一、对课程内容的游戏化环境创设，激发幼儿探究
1.梳理和选择可利用的外部大环境
我们幼儿园500米以内有一片广阔的农田、一块种类丰富的菜园，以及一个小小的芦苇荡；1000米以内有一个大大的果园、一片片的桑园。这些是大自然的活环境，是我们可以加以合理利用的。我们可以根据课程方案，有地组织幼儿进入农田、果园和菜园，在大自然中观察、了解周围的环境，与环境互动，从而获得更多有关农村自然资源的丰富经验，发现大自然的奥秘。
2.建设好幼儿园内部小环境
在与外部环境的互动中，有些幼儿可能会觉得意犹未尽，我们可以组织幼儿讨论如何才能每时每刻与农田、果园和菜园亲密接触？我园正好是一个新建园，2015年1月才搬入新园。新园内设置的果园和菜园区域还没有完全成型，正好可以为幼儿提供广阔空间。从规划场地、确定种植种类和数量的多少，到具体实施，我们都可以通过组织由幼儿讨论产生，形成一个充满生命气息的果园和菜园。幼儿可以在播种、浇水、施肥和采摘的过程中，了解植物生长过程中的一些简单知识，在每天的操作、观察、记录和交流中得到惊喜的发现，学到相关知识，增长经验。
在班级种植园里，我们耐心聆听幼儿的声音，记录遇到的困惑，及时找到解决问题的策略，积极开展幼儿的探究活动。如：宝宝说：“毛豆毛豆，我都来看你好多次了，你怎么还没发芽呀？。
二、对课程内容区域性活动环境的打造，为幼儿的探究行为搭建平台
合理运用好农村的自然资源：水、沙、泥。园所公共活动大区域的打造：玩沙、玩水、玩泥区。
玩沙玩水玩泥游戏是幼儿感兴趣的活动，园内我们有精心打造的玩沙玩水和玩泥区域，这些区域相对集中，可以在同一时间段展开，幼儿可以自主选择，且三个区域可以满足教师小组型的指导。教师通过细致地观察幼儿的探究，在适当的时机启发、指导幼儿发现问题、思考问题、解决问题。。
如：主题内容：与沙子玩游戏
观察一：活动开始了，邱h小朋友在很认真地操作，一边慢慢放沙子，一边慢慢搅拌，很长一段时间过去了，邱h的沙子都放完了，可是盆子里还有很多水分，邱h急了，跟我说道：“老师，我的盆子水太多了。”
指导与反思：邱h小朋友一开始在调颜料的时候，水就放多了，颜料调的特别稀，但是，我没有立即指出来，让孩子在接下来的操作中，自己发现问题，然后一起讨论原因，让孩子的探索氛围更加浓厚。在知道问题之后，邱h不怕失败，再次重新调试了颜料，这次她知道要调厚一点，水要放少一点了，最后成功了，她特别兴奋。
观察二：在认识了操作材料之后，幼儿开始操作了，姚梓诚特别认真，他先选择了自己喜欢的颜色：绿色，然后把颜料放到了盒子里，又加了水，调颜色调得可认真了。调好颜色就开始放沙子了，一开始，他慢慢地放，后来就一下子把沙子全部倒再里面了，再过了一会，他喊道：“老师，我的沙子转不动。”
指导与反思：沙子一下子放太多了，水一下子就被吸干了，沙子就转不动了，幼儿在活动中，一边操作，一边探索水分和沙子的关系，一开始有颜色的水调好了之后，就要放适量的沙子了，姚姚没有控制好沙子的数量，就造成沙子太多、转不动的结果，而且沙子的颜色也会染得不均匀。于是，我引导姚姚重新调一个绿色，转移一部分沙子，这样就可以继续操作了。
教师在幼儿活动中，整理自己的一些困惑，及时加以解决，为了下一步幼儿探究行为的进一步深入。
如：决定让幼儿在玩沙区进行各种各样的实验，用沙漏，探索沙子是细小的；用水，让幼儿把沙子放入水中，引导幼儿发现沙子是不溶于水的；让幼儿用沙子揉汤圆，发现是揉不拢的，从而发现沙子是松散的等活动，让幼儿在实验中探索沙子的特征和奥秘。
新学期，新气象，一切欣欣向荣。为了使教科研工作更加有的放失。现将本学期的科研工作做如下的计划。
在确立课题之后，从拆——选——做——研（梳理了问题）后，教师们积极投入到科研活动中。
现状：上学期开展了课题活动观摩，教师进行了观摩研讨，从中进行了自我反思，找到了自身的不足，同时也可看到问题：1.个别班级开展课题不够扎实，因此在活动过程中幼儿的表现生疏。2.在课题活动中教师自身储备不足。针对上学期的研讨出现的问题。制定深入开展本学期科研课题活动。
。每月18号上交，与考核相挂钩
2.同一课题组研游戏的玩法，研游戏的层次性，研每一种游戏对幼儿的发展。从而调整游戏设计。更好的扎实做好科研工作。
3.做好科研课题的观察记录，及时调整游戏活动设计。
4.做好之前课题研究的整理工作，以便延续课题的开展同时减轻课题结题工作。
雪花和雨滴及纸盒造型房子合辑
雪花和雨滴
各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计
活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了。
二、教学方法。 。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于
幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如
身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况
从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况
在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思
(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
(2)由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
(3)幕布比较小，影响了课件的效果。
幼儿园中班艺术说课稿
纸盒造型房子
导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。
我今天说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。
。孩子们对小区里的建筑物也很感兴趣，会讲起“我住几幢，他住几幢。”“谁是住在我家楼下的?”“我们两家的窗户和门都是一样的。”等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创造，自由表达，手脑并用，情绪十分愉快，各种能力能得到有效发展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
1、能在活动中感受建筑物整齐一致，统一和谐的美。
2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。
3、体验自由表达和创造的快乐，获得成功的喜悦。
本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创造美，让幼儿获得成功体验，在创造美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性经验，就不能很好地进行创造活动。。在技能方面使用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创造，并引导幼儿获得成功。
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活动过程：
1.说一说我家的房子。
开始的时候我以老师搬新家引出话题，相互介绍自己的家。
你家住在哪里?你家的房子屋顶是什么形状的?你家的窗户是什么形状的?你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗?(这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。)你还见过什么样的窗户?
2.讨论如何制作房子。
今天我们也来做建筑师，用这些费旧的瓶子盒子设计建造自己喜欢的房子。。)怎样制作一样的窗户?根据幼儿已有的经验，他们一定会说，画好剪下来再印制一个。可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画、剪。
。。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形，使建造的房屋更加美观。)接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。
幼儿园大班教学计划主题活动安排及内容：
1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。
2、幼儿园大班教学计划能用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。
3、幼儿园大班教学计划将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。
4、幼儿园大班教学计划重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。
5、幼儿园大班教学计划开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯
6、幼儿园大班教学计划学习新的课间操，配合园里做好评估工作。
临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划两位老师将会更加严格要求自己，幼儿园大班教学计划认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，幼儿园大班教学计划在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园大班教学计划学期初，我们根据幼儿园大班教学计划幼儿园大班教学计划的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有幼儿园大班教学计划特色的班务工作计划。
幼儿园大班教学计划本学期培养计划
一、幼儿园大班教学计划认知发展（包括：科学、语言、艺术）
1、幼儿园大班教学计划科学
（1）幼儿园大班教学计划中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
（2）幼儿园大班教学计划中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）
（3）幼儿园大班教学计划感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。
（4）幼儿园大班教学计划初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。
（5）幼儿园大班教学计划理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。
（6）幼儿园大班教学计划活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。
（7）幼儿园大班教学计划操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
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2、幼儿园大班教学计划语言
（1）幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
（2）幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
（3）幼儿园大班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。
（4）幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
（5）幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐
3、幼儿园大班教学计划艺术
（1）幼儿园大班教学计划中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。
（2）幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。
（3）幼儿园大班教学计划更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。
（4）幼儿园大班教学计划认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。
（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。
二、幼儿园大班教学计划社会性发展
1、幼儿园大班教学计划社会性认知
（1）幼儿园大班教学计划中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
（2）幼儿园大班教学计划中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。
（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。
（4）幼儿园大班教学计划中认识周围生活中简单符号和标号。
2、幼儿园大班教学计划社会性情感
（1）幼儿园大班教学计划引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。
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3、幼儿园大班教学计划社会性行为共2页,当前第1页1
（1）幼儿园大班教学计划能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
（2）幼儿园大班教学计划不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。
（3）幼儿园大班教学计划能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
幼儿园大班教学计划具体措施
（一）幼儿园大班教学计划根据幼儿园的教学大纲和幼儿园大班教学计划的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。
（二）幼儿园大班教学计划热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
（三）幼儿园大班教学计划加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。
（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。
幼儿园大班教学计划家长工作：
。。
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（三）幼儿园大班教学计划做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。
各中心幼儿园在达到丹东市标准化中心幼儿园标准之后，进一步巩固成果，加大投入，改善条件。改革创新办园模式，在乡镇（区）中心幼儿园中推行中心幼儿园对村办园或村教学点实行“六统一”（即经费统一管理、教师统一调配、教师工资统一发放、教师工作统一考核、教玩具统一配置、办学质量统一评估）的运行模式，加大资源整合的力度，使农村幼儿园形成大、中、小班齐全的办学规模，不断提高幼儿接受系统教育的水准。
提高办园标准。今后改造和新建中心幼儿园，要以辽教发[20*]056号文件《辽宁省农村乡镇中心幼儿园（所）办园基本标准（试行）》为准，建立高标准中心幼儿园。
各乡镇（区）在村小撤并后，要妥善安置好村办幼儿园（班），争取保留幼儿园（班），以满足当地适龄儿童入园的要求，加强管理，确保学校撤走后幼儿园（班）正常教学工作的开展。
教育局将适时召开农村学前教育现场会，开展示范幼儿园与农村幼儿园“结对子”活动和送教下乡等活动。
二、加强管理，规范办园行为，促进各级各类幼儿园的健康发展
进一步落实学前教育联席会议制度，真正发挥学前教育联席会议的作用，各部门各负其责、联合执法，加强学前教育管理的力度。
各乡镇（区）切实重视和加强本辖区学前教育的管理工作，树立中心小学校长是本乡镇（区）学前教育第一责任人的思想，把学前教育纳入到全镇学校管理的整体工作之中，一定要设得力专人管理学前教育工作，园长及教师的任用要按照辽教发[20*]056号文件规定执行，严把园长、教师入口关，保证学前队伍的质量。
省级示范幼儿园要进一步发挥示范带头作用。示范幼儿园要在贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面发挥示范、辐射作用。并要参与本地区各类幼儿园的业务指导，协助教育部门作好保育、教育业务管理工作，形成以示范性幼儿园为中心，覆盖各级各类幼儿园的服务网络。
各校办幼儿园要加强管理，改善办园条件，增加教学设备和玩教具种类及数量，杜绝“小学化”、“大班额”现象，积极参加各级教育部门组织的活动。幼儿园收费要独立建帐，专款专用，学校不得以任何理由挪用幼儿园的资金。
换发学前教育《办学许可证》，以换证为契机，对各级各类幼儿园进行大检查，重新认定现有园所的办园资格及园所级别，对于办园质量不达标，存在安全隐患的园所予以降级或取消其办园资格。
促进民办幼儿园健康发展，进一步清理无证黑园，适时召开民办幼儿园办园经验交流会。
三、杜绝随意性、“小学化”倾向，进一步规范幼儿园教育教学工作
各幼儿园要按照儿童年龄特点和身心发展规律，依据《幼儿园教育指导纲要》开展教育教学，要开足开齐健康、社会、语言、科学、艺术五大领域课程。
建立科学合理的一日生活常规，坚持以游戏为儿童的基本活动，寓教于乐。保证幼儿每天的户外活动时间。
要选用辽宁省教材审定委员会审定的学前教材，严禁使用小学教材及不规范用书，杜绝“小学化”倾向，不得随意选用一些违背教育规律的教材取悦家长。
幼儿园的教育教学要制定科学合理的计划，并按严格按照科学的计划开展教学活动，杜绝教学中存在的随意性及“保姆式”和“小学化”的两个极端。
教育局适时组织幼儿园教学观摩活动。
四、加强保教队伍建设
各幼儿园要切实开展保教队伍建设，在工作中深入落实《幼儿园教育指导纲要》及《丹东市幼儿园保教常规》的精神。
各园要加强保教队伍的园本培训，每周开展至少一次的业务学习活动，每学期要组织一次大型教研活动。
要强化保教队伍的师德、师风建设，杜绝体罚儿童现象的发生。
各幼儿园要在活动中发现及培养骨干，各园要注重发挥骨干教师的作用，以骨干带动全体，促进保教队伍整体素质的提升。。
五、幼儿园安全工作常抓不懈
各幼儿园要把保障幼儿的安全作为幼儿教育的第一要务，要为安全筑起坚固的防线。
各园要树立安全无小事意识，要进一步落实安全工作责任制，将园内每个岗位的安全责任、逐条细化、分解到人，落实到每项工作、每个环节，并张贴公布，时刻警醒，接受监督。
以深入落实科学发展观，围绕全市教育工作大局，全面提升学前教育质量为中心，以办人民满意的教育为宗旨，因地制宜，科学规划，进一步加强农村幼儿园标准化建设步伐，盘活教育资源，提高办园效益，使我市学前教育事业再上新台阶。
二、规划原则
幼儿园的布局调整要本着“有利于资源配置，有利于加强管理，有利于家长接送，有利于素质提高”的原则，坚持布局调整与镇村规划建设相结合，与新建扩建园所相结合，与改造薄弱园所相结合，与各级各类教育协调发展相结合。
（一）坚持就近入园，扩大规模。为确保幼儿的安全和减轻家长的负担，要优选区域，合理布点，调整后的幼儿园力争达到3个班以上的规模，服务半径一般掌握在1、5公里之内。形成一个乡镇（街道）建有一处独立设置的公办中心幼儿园、下设若干个幼儿园和教学点的农村学前教育服务网络。
（二）坚持因地制宜，实事求是。幼儿园布局调整要结合当地实际，不搞一刀切，特别是对于交通不便的偏远村庄，要立足实际建好幼儿园或者附设教学点。
（三）坚持整合资源，集约发展。对园舍条件差，规模不足2个班的幼儿园，有计划、有步骤地撤并，对乡镇驻地村的幼儿园原则上予以撤并，将其并入乡镇中心幼儿园，扩大乡镇中心幼儿园的规模。
三、实施步骤
本着“突出重点，合理配置，注重实效，分层推进，逐步到位”的工作思路，制定出目标责任，列出目标任务完成的进度、采取的措施、责任人员等具体方案，确保幼儿园标准化建设工作扎实有序地进行。
（一）调查规划阶段（20*年6月前）：科学规划、积极稳妥实施农村幼儿园布局调整。要在近几年合班并校，资源优化的基础上，结合经济发展，人口分布，生源预测等因素，对本县（市）区幼儿园进行规划，制定出今后三年（20*--20*）幼儿园布局调整方案。方案制订后报政府审议通过，并将布局调整方案报市教育局备案。
（二）组织实施阶段（20*年7月－20*年6月）：各县区按照制定的规划方案，认真组织实施。年度制定的目标任务在当年的10月底前完成，跨年度工程在计划时间内完成。
（三）检查验收阶段（20*至20*年，每年的11月份）：由县区政府督导室联合各有关科室对各乡镇幼儿园建设工作进行检查验收。
四、保障措施
（一）加大宣传力度。要通过多种途径向社会宣传科学规划幼儿园布局、推进幼儿园标准化建设是提高学前教育质量和效益的重要举措。各乡镇在实施布局调整前，要将调整方案向当地群众公示，广泛征求意见，对群众反映强烈的问题要认真解决落实，并及时修改、完善。
（二）强化政府行为。农村幼儿园标准化建设实行县、乡镇两级政府负责工作机制，实行政府统筹协调、教育部门认真组织实施的原则。要将农村幼儿园标准化建设工作列入对乡镇政府教育综合督导评估内容，年终对各乡镇计划完成情况进行考核。
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