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学校教育实习总结范例

2023-10-03 来源:客趣旅游网

学校教育实习总结范文1

[关键词] 校园网规划,资源库,培训,应用。

我们从校园网建成伊始就意识到,用好校园网的关键在于应用系统的建设,教育资源库的建设比校园网本身的建设更重要也更困难。必须大力开发校园网的各项功能,使其在现代教育技术的应用中发挥突出作用,才能改变全体教师的观念,让大家认识到教育技术手段的现代化和教育信息化程度,对推进现代化,具有战略性的指导意义。因此,我们将教学应用系统建设作为校园网建设的核心任务,进行教师全员培训,强化网络管理。经过几年的努力,老师们已经感受到校园网在教学活动中的优越性和先进性,在工作中对校园网的依赖程度越来越高。

我们的体会是:网络环境是基础,教学资源是核心,人员培训是关键,全面应用是目的。

一、合理规划网络,给师生一个友善的备课和学习环境。

网络建成以前,由于设备有限,常常是多位老师或学生使用一部电脑,老师们和学生的文件资料只能存放在毫无安全保障的本地磁盘上,文件资料时常被无故的删除或修改,这些问题常常困扰老师们。网络建成之后,如果没有合理的应用规划,仍然发挥不了它的功能和效益,若能让老师和学生拥有自己的网络帐号,并且成功登录,以上的诸多问题即可迎刃而解。

我们使用的是Windows NT操作系统。为了充分发挥Windows NT强大的域用户管理规范,我们做了合理的规划和配置。

1、主域服务器规划

主域一:"teacher",用于教师登录和教师文件服务,拥有教师服务器、备份域服务器、资源服务器和图书馆服务器各一架。

主域二:"student",一架高性能学生服务器,可提供给180架学生机器同时登录。

2、域用户组规划

校长组:校级领导的隶属组。

处室组:办公室组、教务处组、政教处组、教研室组、总务处等组的上一级隶属组。

教师组:语文组、数学组、英语组、物理组、化学组等各教研组的上一级隶属组。

班主任组:班主任的隶属组。

网页制作组:"liuzhong" 域上的用户组。

学生组:初一组、初二组等各年段学生组的上一级隶属组。

3、域用户规划

每个老师隶属于教师组和各自的教研组,由于学校领导和各处室人员均有兼课,有的老师既是任课教师又是班主任,因此同一个老师可能有双重或多重身份。

4、个人存储空间规划

使用用户环境配置文件,创建各个用户组的登录脚本,让老师登录网络之后,自动映射出自己的网络驱动器。建立全校的教师公共交换区和组内交换区,便于信息交流。

例如电脑组成员登录脚本内容。

net use w: \\ntsvr4\电脑组$ /yes

net use x: \\ntsvr4\公共交换区$ /yes

net use y: \\ntsvr4\共享数据$ /yes

5、用户权限规划

X:盘为全校的公共交换空间,只要是合法用户并且登录成功之后,他就对"公共交换区"拥有读写权限,但没有修改权限,这是为了避免大家的交换文件被修改或删除,因此"公共交换区"也是一个安全的数据存放区。

Y: 盘存放的是学校各种管理档案、教学档案、教学资源、各学期期中考和期末考试卷存档、各学期期中考和期末考成绩存档等共享数据。提供给具有相应权限的老师和管理人员使用。。

随着计算机成为必修课程,开设计算机课的年段增加,学生用户数也随之增加,因此计算机的用户管理上有着用户量大,用户分类多,用户变化大的特点,这些特点对计算机网络管理员的管理带来了很大的挑战性。我们采用了校园局域网批量用户的管理策略,利用学生的学籍数据库和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令,生成命令行的批命令文件,轻松的解决了包括开户、分组、文件夹权限设置、登陆限制、登陆脚本等大量用户的管理工作。

二、大力开发教学资源库,满足创造教育和个性化学习的需要。

网络仅仅是信息化的形式,丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质。要充分发挥校园网的效益就得根据教学、科研、管理的不同服务需求,建立类型齐全、信息丰富的校园网信息资源体系。因此我们开发了庞大实用的七个教学资源库,让每一位老师感受到校园网实实在在的作用。

。采用浏览器/服务器(B/S)方式来组织这些资料,方便老师浏览和调用,使他们能充分利用网络资源。

1、学科资源库

。教师可以随时随地直接调用这些资源上课。

2、备课资源库

。。。③音乐音效库:将中学音乐课的教材录音、参考资料转为MP3数字信号并搜集有大量的MID、WAV、MP3音乐、音效资料总计约有1000多件 ④教学动画库:收集和制作供教学使用的各种类型小动画500多个。

3、课件点播库

库中有400多个各学科课件,一部分是我校教师自己制作的,一部分是通过不同渠道收集来的。由于使用运行脚本,无论是PowerPoint 。

4、教案库

我校承接了福建省基础教育教学改革实验课题"创造教育整体改革",许多教师参加了课题研究,他们有很多创造性的教学模式和研究性教案,都已成为教案库的主要内容。

5、试题库

该题库主要用来存档本校每学期期中和期末试卷,要求每一位出卷教师必须提交试卷的MS Word文档。同时也收集各学科历年的高考试题、竞赛试题和各类练习题。

6、学生成绩库

成绩库中存放的是每学期期中和期末考的学生成绩,主要目的是配合试题库中本校各学期对应的试卷存档库,对每一位学生的学习情况做追踪分析。只有合法的"teacher"域用户成员登录成功后才可以查阅成绩库,防止学生随意的浏览别人的成绩。使用SQL数据库和ASP技术,建立基于浏览器方式的查询界面。

7、网络教室

自制、收集、购买了几十个理、化、生实验仿真软件和英语、计算机学习软件,供学生自学用。

除此之外,我们还购买了K12等多家公司的大量教学资源和软件,容量达90GB。目前校园网内可供学生和老师使用的资源已达140GB之多。

校园网上庞大的教学资料库为教师提供了丰富的信息资源,配合我校承揽的省级重点课题"创造教育整体改革",为我校教师进行创造性的教学实践,为学生研究性学习,为教学方式的改革,起到了积极的作用。

三、强化教师全员培训,探索信息时代教师继续教育的新模式。

不断提高校园网的使用水平和效益是校园网建设中的关键工作,应该加强教师继续教育的信息化环境建设,尽快使更多的教师熟悉和适应信息时代的教学新环境,因此在建网的同时我们对教师、学生分层次进行技术培训。

1、网络管理人员:一支技术过关的网管队伍是校园网正常运行和可持续发展的保证。我们的网络管理人员都参加了建网的全过程,同时积极的参加各种较高层次的专业培训,有能力自己完成系统集成,近几年的网络维护和持续建设均由自己的网络管理人员完成,这样既锻炼了网管队伍又节省不少的经费。

2、教学人员:全体教职员工按需求的不同,分层次进行培训。我校举办了①现代教育技术培训班,参加对象是全体教师,目的是使我校全体教师人人都能熟悉并使用我校所拥有的现代教育技术手段;正确使用多媒体教室的各种教学设备;具有运用多媒体教学软件进行辅助教学的能力。②老教师计算机普及班,目的是使老教师能了解计算机的基础知识,掌握一般字表处理软件和CAI课件的使用。③计算机基础知识培训班,参加对象是中青年教师,目的是使教师掌握基本软件操作技术,能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学,能运用计算机多媒体技术开发、制作简单的教学辅助软件,能运用计算机及信息网络进行教育科研。④网络应用培训班,参加对象为全体教师,目的是让全体教师能运用校园网检索各种信息资源,进行全方位的教学交流。学会浏览器的使用和简单设置,电子邮件的工作原理和收发技能,BBS使用方法等。⑤教学课件制作培训班,参加对象为部分青年教师,目的是培养一批能开发制作本专业教学课件的骨干教师,为我校开发学科课件系列打好基础。

另外我们还在网上建立了教师继续教育基地,部分教师继续教育课程、教育系统的计算机考核课程和练习、教师普通话考核课程和练习等内容均已上网。

四、建立教育应用策略,开展创造教育整体改革。

由于有了以上三条强有力的措施,校园网上庞大的共享教学资源为教师进行创造性的教学实践提供了有力保证,使得我们实施教育应用策略成为可能。

1、创设教学环境。由于在校园局域网中使用了用户管理策略,教师有了安全的个人电子教案夹(存储空间),他们可以在办公室、备课室、电子阅览室等场所,根据自己的教学需要,将网上的各种资料加工制成自己的电子教案试卷等,存放在个人空间里,教学时在任何时间,不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交换区进行信息文件交流。

我校考试中心规定,期中考和期末考试卷都要采用MS Word文档提交。。

凡是开设公开课、观摩课、研讨课以及说课的教师都积极踊跃地应用现代教育技术媒体,通过教学课件的运用来提高教学效率,优化教学过程。如我校庄老师在高中化学《原电池》教学中用动画演示电解液中离子的运动;林老师在高中物理《简谐振动》中用课件形象的分析了弹簧振子位移、回复力等四个矢量的变化规律;林老师的语文课、杨老师的政治课,都采用了我校自己开发的多媒体教学课件,这些课程都获得福建省优质课一等奖,都受到了普遍的好评,而课件的多种媒体资料都来自网络。

课件《简谐振动》、《滑动变阻器》分别获得第一、二届全国"CIETE"全国多媒体教育软件大奖赛一、二等奖,网络课件《遗传变异》获得第三届全国"CIETE"全国多媒体教育软件大奖赛一等奖。模拟危险实验的《氢气还原氧化铜实验》课件获华东区化学课件比赛一等奖。几年来,我校教师设计制作的多媒体课件参加省市级以上评比获奖的就有28人次以上。这些成绩的获得,校园网的作用功不可没。

由于课件制作的普及程度较高,计算机辅助教学的课堂占有率也较高,较好地实现了普及与提高有机结合。为学生的创造思维创设各种教学情境,将新型教学方式展现在学生面前。

2、展现学生的个性与创造力

在对学生进行创造力培养上,我们组织学生制作自己班级、个人网页,校园网给了学生展现自己个性和创造力的天地;在学校组织的各种辩论、讨论会时,校园网又成为学生查找资料、收集论据的工具。培养和发展了学生的个性和创造力,为学生的学习提供了更多的选择机会。

3、开展课外活动。

通过选修课、活动课等方式组织学生进行网页制作、参加网上论坛等活动,部分学生在校园网主页上的专栏,"发明家的摇篮"上自己的创意发明构思,提供各种创造构思供他人思考、讨论,培养了学生的创新意识。

在"发明家的摇篮"网页上可以浏览到我校学生获得的,共计75次的国际、全国、省、市各种发明奖项的作品介绍和创作思路,可以查询到我校小发明家们取得的十四项国家专利,大大激发了学生发明创造的欲望。

4、网络课程开发。

在多媒体计算机网络教室的环境下,学生利用计算机进行学习,利用BBS进行学习讨论。我们在网上尝试开设了高中英语、信息技术等网络课程,都取得较好效果。该方式通过学生自主性学习,使因材施教、分层教学成为可能。适应学生的个性发展和自学能力的培养,为学生的终身教育打下基础。

校园网的建设和维护需要投入大量的人力物力,信息资源的建设需要长期的努力和积累,要做的工作还很多。以上是我们在校园网建设过程中的点滴经验,借此抛砖引玉,以期与同行们切磋。

[参考文献]

NT Server 4.0 专业指南(清华大学出版社)

学校教育实习总结范文2

2019年12月参加了“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习,聆听了专家、学者和领导的专题讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,使我每一天都能感受到思想火花的冲击,在一次次的感悟中,颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短,但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升,知识水平得到了充实拓宽,眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发,对我对教育与新课程又有了一个新的认识;更新了我的教学理念,适应现代职业教育学院教学的要求;促使我的教学方法得到了较大副度提升,增强教学能力,提高教学水平;我掌握教育科研的前沿理论与方法,在今后的工作中,我要积极主持课题,发表成果,参与相关专业的学术交流活动。 

一、与时俱进的探索精神, 树立现代教学理念

教学是学校的中心工作,现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性,教给学生学习的方法,培养学生学习能力,以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者,在教学中起主导作用。因而,高校教师应在传授现有知识的基础上,教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法,培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法,而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上,注重学生综合素质的培养,努力通过自己的课堂教学使学生学有所获,真正做到“授人以渔”,成为学生学习的引导者。教师只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻,学生学习和创新能力的培养才能得到保证,从而为社会培养出合格的人才。

二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥,才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念,即要加大学生自主学习的力度,以启发学生探索学习、创新学习,培养学生的综合素质,因而,在课堂教学中,采用了对比式,启发式、讨论式,案例教学等多种教学方法,通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式,让每一个学生都积极参与到教学的各个环节,增强了学生的参与意识,调动了学生的学习积极性和主动性,发挥其思考能力,分析问题解决向题的能力,从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通,注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果,而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系,是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生,了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况,还可以通过开展课外活动,拓宽师生交往渠道,做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁,不以成绩的好坏来评价学生,建立起友好而相互信任的师生关系,这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通,学生可以从教学中受益,而教师也可以从中认识自身的不足,做到教学相长,以便更有效地提高我们的教学水平。

四、善于使用语言技巧。教师要讲好一门课,除了要有高度的热情与责任感之外,还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。平时在课堂上要注意观察学生的表情,以此来掌握学生的接受程度。此外,还可通过作业、答疑、小测验,甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑,引入激发学生思考的问题,及时调整讲课的进度,总结如何用最贴切的语言讲述问题。教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。 

学校教育实习总结范文3

1. 巩固和运用所学的基础理论,专业知识和基本技能,获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼,培养教育和教学上的独立工作以及团队合作的能力。

2. 在中学教育、教学工作的时间中向优秀教师学习,认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3. 通过实习,全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度,及时发现问题,采取改进措施,以促进我们的教学能力。

二、教育实习时间安排

我们的教育实习时间为八周,自2009年9月20日至11月15日。我们把时间分为四个阶段:

1.准备阶段(6月下旬至9月20日,课余时间)

(1) 实习队召开全体成员会议,选定正副队长,落实正副队长的职责。及大家相互认识交流。

(3) 了解学校情况,准备踩点要了解的问题。

(4) 准备调研方案。

(5)讨论在实习期间有可能举办的活动,并落实各队员的主要责积。

(6)踩点完毕,开例会,向队员说明学校祥细情况和注意事项。后勤副队长安排宿舍,按"自由组合,合理分配, 服从安排"的原则分配宿舍人员,按"自愿,明主"原则选出舍长。。

(6) 由后勤副队长做好财务和交通安排。

(7) 初定9月19日出发。

2.见习阶段(9月20日至9月25日)

(1) 9月19日,全实习队于中午到校,后勤副队长同舍长协助安排队员购买日用品、安排食宿,各宿舍开展清洁卫生工作,教学副队长带同学熟悉办公室和试讲地点。

(2) 晚上分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况,请优秀老师介绍教育、教学的好经验,了解实习学校各项工作和各种规章制度。

(3) 9月21日早上,队员跟随原班主任、组长到班与学生见面,并从即日起参加班级活动,了解学生思想、学习情况,在原班主任指导下指定班主任工作计划。

(4) 听原科任老师的课,参加科组教研活动。

(5) 在原科任老师指导下进行备课、预讲。

(6) 准备班会内容。

3.实习阶段(9月28日至11月6日)

(1) 上好试教课,同组实习生或全组队员可互相听课,做好听课记录,开好评议会,认真总结经验,做好互相学习、互相帮助。

(2) 继续认真备课,写教案,预讲,做好课前准备工作。

(3) 及时批改作业,了解教学效果,加强个别学生的辅导。

(4) 做好班主任日常工作,按计划开展各项活动。

(5) 国庆假期开展调查研究和教育科研工作,收集整理资料,为做好总结作准备。

4.总结阶段(11月9日至11月15日)

(1) 每个队员写工作总结和个人鉴定。

(2) 队长收集每位队员的总结或专题报告,调查报告等材料,写好实习队工作总结,回校后三天内将实习队的总结以及推荐两篇写得较好的专题总结或调查报告交教务处教育实践科。

学校教育实习总结范文4

【关键词】高职;学生;顶岗实习

根据《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,为切实落实校企合作、工学结合人才培养模式改革,全面提高人才培养质量,高职院校应实行在学制规定的时限内必须安排学生到企业进行为期半年以上的顶岗实习。

1 顶岗实习的意义与目的

顶岗实习是校企合作的具体体现,是工学结合人才培养模式的重要组成部分,是培养和提高学生综合职业能力的重要教学环节,也是深化“工学结合” 人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经,还是拓宽就业渠道的重要途径。

顶岗实习体现了“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”,是对其他各教学环节的继续、深化、补充和检验,是学生走上社会和上岗前全面提高职业能力的必经阶段。;同时引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观,为就业做好心理准备,为实现毕业与就业的零距离过渡奠定良好的基础。

2 顶岗实习的总体要求

2.1 顶岗实习是学生的一门必修课程,学生一律不得免修。

2.2 顶岗实习单位原则上由各二级学院统一落实。。

2.3 组织学生进行顶岗实习,既要有利于提高学生的综合职业能力和就业能力,又要保障学生的合法权益,并提供必要的劳动保护。。

2.4 顶岗实习结束后,所有学生必须按规定的时间完成顶岗实习任务,并将所有规定的顶岗实习相关材料交到校内指导教师处。如果时间有变动,由校内指导教师和辅导员(班主任)通知。

3 学生顶岗实习纪律和安全要求

学生顶岗实习期间,既是学校的学生又是企业的(准)员工,要特别注意遵纪守法和保护自身安全,具体要求如下:

3.1 认真做好岗位的本职工作,培养独立工作能力,刻苦锻炼和提高自己的业务技能,在顶岗实习的实践中努力完成专业技能的学习任务。

3.2 在实习期间,必须强化职业道德意识,爱岗敬业,遵纪守法,做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。

3.3 服从领导、听从分配,不做损人利己、有损企业形象和学院声誉的事情。

3.4 ;密切注意学院和本二级学院公布的与毕业生有关的各种信息;。

3.5 要严格遵守企业劳动纪律和各项规章制度,如果在实习期间,由于违反单位的管理规定或因品德表现等原因被实习单位退回学校,则视为实习成绩不及格。

3.6 实习学生应牢记“安全第一”,必须遵守安全管理规定,遵守交通规则,避免安全事故发生。对不遵守安全制度造成的事故,由学生自行负责;对工作不负责造成的损失,必须追究相关责任。

3.7 。

3.8 在实习期间,实习学生(除非常特殊情况者)必须服从分配,按照要求顶岗实习,完成顶岗实习任务。顶岗实习期间,不得私自更换实习单位,否则实习成绩以零分计。。

3.9 在顶岗实习过程中,发生重大问题,学生本人和同单位实习学生应及时向实习单位和校内指导教师报告,指导教师要及时向学院和实习单位双方负责人报告。

4 学生提交的资料

4.1 学生顶岗实习鉴定表

由实习单位根据学生实习表现,对学生进行考核评定,作为其实践教学环节成绩,鉴定表须加盖公章,签章的单位与备案的实习单位须一致,无公章的不能评定成绩,单位不一致的也不能评定成绩。

4.2 毕业论文

学生顶岗实习期间需在校内指导教师的指导下完成毕业论文。。。

4.3 顶岗实结报告

学生根据顶岗实习情况结合专业知识,认真撰写不少于4000字的总结报告,具体要求由各二级学院自行确定。报告格式要求统一。

4.4 顶岗实习周记

每周填写一份,认真填写本周顶岗实习期间工作、学习和生活中的收获与体会,如实反映与校内指导教师和辅导员(班主任)的交流情况。

4.5 顶岗实习考勤表

4.6 毕业生质量评价调查表

由用人单位填写并加盖公章后交回学院。

4.7 毕业生对学校教育教学工作评价调查表

毕业生应根据自身情况认真填写调查表,以便学院改进教育、教学、管理、服务等工作。

4.8 其他由各二级学院自行规定需要提交的资料

“毕业生对学校教育教学工作评价调查表”和“毕业生质量评价调查表”不纳入学生顶岗实习成绩计算,但作为评定成绩的先决条件(即如果这两项没完成者不给予评定顶岗实习成绩)。

5 顶岗实习成绩评定办法

5.1 成绩的组成

项目 比例

学生顶岗实习鉴定表 20%

顶岗实习周记 20%

毕业论文 40%

顶岗实结报告 20%

学生顶岗实习鉴定表中企业鉴定成绩具有一票否决效力,即如果该成绩为不及格,则学生顶岗实习成绩直接以不及格处理,不再进行成绩总评。

5.2 评分标准

5.2.1 《学生顶岗实习鉴定表》的成绩评定评分标准

直接以用人单位的考核成绩作为最终成绩。。

5.2.2 学生顶岗实习周记评分参考标准

学校教育实习总结范文5

论文摘要:在高师院校与中小学校的合作基础上,构建教师教育的操作模型,整合利用现有资源,通过学校间的课程资源、教育教学理念等方面的深层交流合作,使得合作组织的教师包括师范生能够获得深层次的专业成长。

。。我们借鉴美国的教师专业发展学校(ProfessionalDevelopmentSchoo1,简称PDS)的有关理论,建立高校与中小学的合作发展关系,不仅使高校的教育理论研究更具针对性和实践性,而且能够引领中小学教师的教育理念,更重要的是为师范生的职前培养提供了更广阔的教育资源。高等师范院校和中小学的这种合作,是共同承担教师教育的责任,对教师专业发展具有深远的意义。

一、高等师范院校与中小学合作的意义

1.为师范生职业技能的生成提供了现实情境。在我国,传统师范教育是以大学为基地,只是在毕业前有教育实习,而这种实习往往是学生根据校方的安排被动接受,师范生真正走进课堂自主实践学习的机会少之又少,基本上排除了中小学教师在师范生培养中的作用。结果师范生在掌握了大量的理论知识后,仍然难以胜任实际的教学工作。这种教育实习模式建立在把教学看作是一门应用科学的观点之上,师范生实习似乎要求应用大学课程上所学的教育理论,但在实际实习中并没有多少实践知识和能力的生成。

当前,高师学生接受的是传统的教师教育,面对的却是变革中的学校教育情景,这种差距又会造成他们就业后的极度不适应,也必将会减缓新课程改革和教师专业发展的步伐。教师职业不仅要熟悉静态的教学模式,还要了解更加现实的动态的教学环境。教师的工作对象比较复杂,且具有不可推移性。而教师的专业能力很大程度上就体现在根据不同的教学对象以不同方式操作学科知识。

通过调查发现,师范生教学实践中的问题,主要集中在班级管理、师生沟通、适应学生个别差异、激发学生动机、了解教材、有效使用教学方法、教学评价、学习辅导、了解学校环境、获得教学资源、获得情感支持等方面,这些问题仅仅通过大学教师的实习指导难以有效解决。建立高等师范院校与中小学的合作关系则有利于改变这种现状。中小学教师可以将自身长期积累的教学经验传授给师范生,提高经验的价值。这种合作,还可以避免高校教师和中小学教师在指导师范生实习上出现的两个“极端”,即一个侧重理论高度,一个侧重实际的、可操作的具体经验,避免造成师范生的无所适从。

2.为中小学教师提供理论引领和行动研究的平台。面对新课程实施,中小学教师缺少更多前沿教育理论支持,在教育教学现实中他们存在有诸多的茫然。而中小学发生的教育教学事件具有迫切性和同时性,这又限制教师对教育问题及时进行反思和总结。。

另一方面,中小学教师可以将自身长期积累的教学经验总结、深化、重构,实现教师潜在经验的有意识反思和挖掘,另一方面,也提高教师反思自我教学实践、总结过往教学经验的能力。

3.为高校教师教育实践智慧的累积提供了现实途径。高等师范院校的教师特别是教育类课程教师,急需了解中小学教学工作,特别是新课程实施中所存在的问题。这促使教师能极为紧密地对中小学实际情况进行理论探讨和实践指导,积累教育实践智慧。而中小学校发生的教学问题又会被提炼成为新课程改革的典型案例,丰富和充实大学课堂教学内容,这些成为沟通师范生与中小学教育实践的桥梁,进一步加深师范生对中小学的感性认识。。

凡此种种,无论是师范生的教育教学技能的实践生成,还是在职教师的专业成长,以及当前新课程如火如荼的改革,高师与中小学建立合作发展的伙伴关系,愈发凸显其必要性和必然性。

二、构建基于合作发展的教师教育模型

1.合作的主体。高等师范院校与中小学合作,主体是师范生、中小学教师和高校教师。在真实的合作教学场景中,师范生借助于中小学教师的经验教学,生成他们的教学技能和实践知识;中小学教师和高校教师借助于共建的行动研究和专业对话,成为各自领域的研究者与实践者,实现各自的专业成长。

2.合作的内容。建立伙伴关系的合作学校应该是场景共享(例如课堂等),研究信息共享,教师的教育教学经验共享。具体地说,高校教师进中小学课堂与中小学教师共同进行行动研究、反思教学,参与进行校本教研;高等师范院校向中小学教师提供专业发展的指导和培训,开放必要的教育资源如图书馆、讲座等。而中小学校则负责向师范生提供必要的生活和学习设施,派遣实习指导教师并帮助其开展工作,负责安排时间和场地以举行各种会议,为高校教师的教育科研提供支持。双方合作组织指导实习工作,安排课程和实践,定期进行评估考核,举办科研论坛,共享科研信息和成果。

3.合作的程序。组织确立——合作学校组织关系的确立,包括参与者有哪些,分析组织关系建立原因,草拟出组织关系运转和管理的规则,以及确定需要各方什么资源等。

合作规划——规划合作学校双方的总体计划,都是基于解决现有的实践问题。规划的内容包括教师教育目标、教师教育的内容(要求具体到可以操作),时间安排包括短期计划(日计划,周计划)和长期计划(月计划,学期计划),采取的策略,活动建议,评价等部分。

发展实施——一般情况下要严格按照计划执行,不能随意改变计划的内容。当然可以根据实际情况进行调整。在实施过程中应随时记录各种各样的情况,并进行一些简要的分析和总结,以利于合作的不断进步。

管理评价——计划采取合作契约式的终端管理评价方式,依靠制度保证合作持续进行。高师院校成立教师教育委员会,统整教师教育培养方案的制定、技能达标、时间、考核、资格认定等工作。合作学校签订合同,将各自需要完成的任务和责任写进合同,完成情况纳入各自学校组织内部考核的绩效。

4.合作模型。合作模型强调高师院校与中小学建立长久的合作伙伴关系,包括:合作双方应扮演适当的角色,承担相应的责任;明确学校教育的功能、目标与内容;共同追求教育的卓越表现;研讨发展战略以及达到的目标等。

三、模型实施中的启示和建议

1.明确各方的职责

权责分明是教育工作得以有效开展的重要原则之一,因而要有效推进合作组织的进程达到预期效果,就必须明确各方的责任和义务。例如,举办或提供教学的演示与观摩,并探讨反馈信息。其次,提供给各方教师咨询服务,使之能熟悉组织的规划实施和评价细则。

2.制定选拔指导教师的制度

由于指导教师的地位重要,他们直接维系着组织的合作关系。因此组织建立之前应制定指导教师的选拔制度,既包括高校教师也包括中小学教师,当然允许有不同的选拔标准。但,不管来自那方的教师应满足如下两方面的条件:首先是担任指导教师的专业知能,如应有高度的教学热情、足够的教学经验和卓越的教学技能,还要具有客观公平的评价能力;其次是教师的人格特质,如具有较强的亲和力、自信、乐观、有高度的责任心等。

3.保证双方有更多互动的时间与空间

学校教育实习总结范文6

相对于大三时教师技能培训和学科教学论的学习,大四的实习便是真枪实弹了。能否有效利用这次教育实习使自己的工作和学习有进一步的提高和长足的发展,能否为日后的工作做好铺垫,这对我们至关重要。

为此,我特制定实习计划如下。

一、见习

见习期间重点熟悉实习学校和班级的基本情况,了解学情,熟悉教材,熟悉机房上机条件和基本管理方法。积极见习指导教师的课堂教学,做好听课记录,总结反思并汲取老师讲课的优点。学习备课并掌握标准教案的写法,学会根据学情来制定符合学生学习特点的教案以及多媒体课件,并虚心接受老师对自己的建议。

二、实习

从事课堂教学工作,开始试讲并进行说课。认真备好每一节课,上好每一堂课,与老师和同学融洽相处。努力按时上课,提前完成备课任务。在备课和上课的过程中不断地运用自己学到的知识和技能,举一反三,经常反思并及时更正和修改自己在教育教学过程中出现的失误和错误。

根据学生身心发展的特点,组织和管理好班集体,做好学生的思想教育和常规管理工作,开展有益于学生健康成长的各种活动,强化育人意识。

不虚度实习生活中的任何一天。

三、调查研究

在努力做好教书育人的同时,选择自己感兴趣的符合实际的调查研究题目,经指导老师审批同意,结合教育实习的实际情况,有目的地开展专题调查活动,了解所从事的教育教学工作现状,研究与工作相关的理论和实践问题,形成具有一定水平的调查研究报告。。

四、自我反思

1.在八周的实习过程中是否时刻不忘完成实习任务?是否以一个在职老师标准来严格要求自己?是否向网络中心的各位老师虚心地学习?

2.有没有深入钻研课程标准,领会教材内容?是否认真客观地进行教育教学的调查研究,虚心向他人学习?

3.是否精心备课,反复试讲,不断提高课堂教学质量?有没有深入学生班级,了解情况?

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