高二上册英语教学计划

一、指导思想

二、学生情况分析 ①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。 ③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。 高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力;发展智力，培养自学能力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。 难点：帮助学生了解文章背景，从而促进学生对文章的透彻理解，提高阅读理解能力，复习各种语法项目(过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及v—ing)。 1、集体备课实效化 2、教学计划清晰化 3、 措施具体化: 为了提高教学质量，高二全体英语老师都根据自己的计划,采取具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化. 如每天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等，老师们要落到实处。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。 为了使学生能尽快地适应教材，我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。 英语课堂上，每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务链。一些英语口语较好的学生，能轻松地完 成 老师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂老师的课堂用语，上课 时 老师不得不通过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学内容，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是 “听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，因此我们必须努力提高学生英语的口头表达能力周别日期单元教学内容及要求课时备注19月

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1——9月6Module5 unit 1Great scientists7 29月7——9月8Unit 1作业及练习讲解处理2 39月9——9月15Unit 2The United Kindom7 49月16——9月17Unit 2作业及练习讲解处理2 59月18——9月23Unit 3Life in the future7 69月24——10月3Unit 3作业及练习讲解处理2 710月4——10月5语法非谓语动词7 810月6——10月12Unit4Making the news7 910月13——10月14Unit 4作业及练习讲解处理2 1910月15——10月21Unit 5First aid7 1110月22——10月24Unit 5作业及练习讲解处理3 1210月25——10月28语法从句7 1310月29——11月11 期中复习备考 1411月12——11月14 期中考试1511月15——11月23Module 6 unit 1课文及练习讲解9 1611月24——12月1Module 6 unit 2课文及练习讲解9 1712月2——12月9Unit 3课文及练习讲解9 1812月10——12月18Unit 4课文及练习讲解9 1912月19——12月27Unit 5课文及练习讲解9 2022月28——1月2 月假211月3——1月13 期末复习221月14——1月16

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