高职液压与气动技术课程改革探讨

高等职业院校的教育目的是能够培养应用型的人才,学生要能够掌握相关的理论知识和较强的技术应用的能力。市场经济发展迅速,激烈的国际竞争让工业自动化快速发展,液压与气动技术是工业自动化的主要手段,它被广泛应用到纺织、电气、烟草、汽车和航天等领域,可见这门课程发挥着很重要的作用。学好这门课程对于机电以及机械专业的学生很重要,这门课程是实践性很强的课程,所以学生不仅要有扎实的理论知识基础,还要加强实践教学的力度,来提高学生的动手操作能力,帮助学生开拓知识面和解决问题的能力。目前本专业的课程数量有所减少,所以对教师提出了新的挑战,如何在有限的课时让学生掌握知识是主要的问题,笔者认为,要改变传统的教学模式,使用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,加强教学效果。

1 高职学生的特点和液压与气动技术课程的现状

很多高职学生都是没能考入本科院校,才选择了高职院校,对自己缺乏自信心,对自己没有正确的定位,对学习没有兴趣,学习态度很不端正,所以教师应该深入了解学生,为学生制定合理的目标。求知欲主要表现是学生积极参加各种学习活动,如果学生的思维被激活,就能够主动去创新。高职院校的学生不仅要有扎实的理论知识的基础,还要培养学生的专业技能,提高学生的动手操作能力。

液压与气动技术课程主要讲述的是马达以及控制阀等液压气动原件结构的主要原理,对于目前液压与气动技术课程的教学多数采用的是纯理论的教学,用静止的图片来解释复杂的空间动态让学生很难理解,对于缺乏空间想象能力不好的学生根本没有学习的兴趣,这给教师的教学带来了很大的挑战。教师在教学当中要能够把理论知识与实践环节结合到一起来进行教学的活动,才能够提高教学的质量以及教学的效率,培养学生的创新能力。

2 高职液压与气动技术课程改革的措施 2.1 调整教学体系

由于液压与气动技术课程教材的编排,而且课时减少,所以产生了问题,比如课时量不足,导致元件回路都无法讲透,学生学习过程中难以很好理解课程,容易出现知识链的断接;由于液压气压元件结构繁琐,细节较多,将该部分放在前段容易让学生感觉课程枯燥乏味,丧失学习动力和兴趣,从而影响接下来的教学效果。

针对这些问题,笔者认为,想要提高学生的学习兴趣,提高教学效果,必须把灌输式教学转换为引导式教学,要逐步诱导学生深入教学内容,步步为营,层层递进。因此,笔者在教学中对教学体系做了调整,不再将元件部分放在回路之前,而是将元件部分穿插在回路部分之中进行教学。具体来说,就是在讲解回路的过程中,对涉及到的重要元件再做专门的讲解,考虑到课时的限制,在讲解元件的过程中,应注重工程应用,可以适当省略某些繁琐的结构细节。譬如在讲解顺序动作回路时,可以先播放一段钻床自动夹紧、进给、退出到松开的加工视频,利用视频先吸引学生的注意力,并引导学生在头脑中提出问题这样的教学方式,除了可以提高学生的学习兴趣,还能够在课时有限的情况下,有效地让学生对所学知识形成体系。

2.2 开展项目式教学

液压与气动技术是综合性的学科,是以流体力学作为基础,通过分析液压与气动原件的工作原理,从而来研究液压与气动系统。例如一个完整的液压系统是由动力元件、控制元件、辅助元件和执行元件等组成。控制元件的工作位置不同,回路中的油液流向和流量等就不同,执行元件的工作状态也随之改变。就其中单个元件而言也很复杂,如溢流阀,由多个零件组成,结构复杂难理解,从而使其工作原理难以理解,进而影响了调压回路的学习。只是运用传统的教学方式来进行教学,这对学生的学习造成了很大的困难,让很多学生失去了学习的兴趣。所以在教学设计方面,可以使用项目式教学方法,让整个课程的构成成分是各种案例,包括YT4543型动力滑台液压系统和Q2-8型汽车起重机液压系统等项目。使用这些项目可以让学生真正了解液压与气动原件的功能以及特点。在教学方法方面,教师是主导,学生是学习的主体,要把课堂挪到实验室当中,这样,学生见到了实物,就不会很难理解各种原件的功能,有很直观的了解,使学生能够有学习的兴趣,提高学生的理解能力。

2.3 加强实践教学环节

高职院校的特色就是理论联系实际,教师要根据学校提供的教学设备和教学的重点来编写适用的指导书。指导书应该根据学生的基础知识和能力来编写,突出培养学生的综合能力和解决问题的能力。

实验应该和教学紧密结合,实验的设计和时间安排应该要满足教学的需要,补充课堂讲授的不足,并且和教学同步。所以应尝试摈弃以往实验归实验,讲授归讲授的教學模式,需要的时候,可以尝试直接在实验室授课。比如,在讲授某些元件的

时候,如果让学生直接面对实物,理解起来会更容易,也更深刻,同时,将部分讲授课和实验课融合,可以节约课时。

3 结语

教学改革是一个长期的过程,在教学当中教师要勇敢尝试新的教学方法,通过对教学环节的调整,引入新的教学理念,达到好的教学效果。

参考文献

[1] 刘克福,雷玉勇.液压与气压传动课程教学改革探讨[J].高等教育研究,2008,25(3):58～59.

[2] 谈衡,何庆.《液压与气动技术》教学改革探讨[J].江苏技术师范学院学报(自然科学版),2009(1):72～73.