新高考改革下的高中政治教学模式探寻

作者：唐满意

来源：《教育教学论坛》 2017年第14期

摘要：《高考考试招生改革方案》对考试科目、考试形式和考试内容都做了很大的调整，在这种背景下，对高中思想政治课的教学模式和目标提出了新要求，以后要改变过去只注重考试成绩，轻视学生综合能力提高的教学方式，推动学生的身心发展，提高学生的主体性，并且探索适合学生发展的教学模式，只有这样，才可以有效地提高新高考改革背景下高中政治教学的质量，让政治课堂换发新的生命力。

关键词：新高考；思想政治教学；课程价值；教学模式

中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）14-0275-02

经教育部批准同意，2016年3月份，广东省政府颁发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，指出我省以后高考将实行“3+3”的考试方式，英语和学业水平科目“一年两考”。根据方案，我省将在2018年出台综合改革办法，并从2018年秋天入学的高一学生开始实施新的学业水平考试、学生素质评方法，2021年开始实行新的高考方案，形成分类考试、全面评价、多元招录的高考招生制度。

一、新高考改革形势下的思想政治课程地位

以后的高中思想政治从文科生的必考科目变成了选考科目，相比以前的文理分科考试，新高考形势下的学生在高一时期就要进行选择。我校对高一学生进行模拟选课活动，从调查的数据果看，选政治课的人数是最少的。很大一部分学生在选择科目时首先选择考虑物理、化学，然后历史和地理，高中政治学科在高中教育的“地位”受到了非常大的影响，因而引起了政治教师对思想政治学科价值和发展前景的思考。

早在以前的高考模式时，高中思想政治课的课程意义一直被社会质疑甚至是否认，新高考改革方案颁布以来，就有很多社会媒体和一些学生家长在议论，认为大学的很多专业中都没有把政治课作为必学课程，所以得出的选择便是否认政治学习的价值，在学习上表现为消极的应付，甚至是心理上的排斥，可以预料，如果还延续以前的教学模式，思想政治课对中学生的思想教育和人生观引领作用会变得更加苍白无力。所以，在以后的政治教学中对高中思想政治课教师教学理念，素质和方法提出一些的新的要求，思想政治老师怎样在以后的教学中让学生从过去迫于升学压力的被动接受的状态变为自觉的、主动的，基于学习兴趣的主动学习，这需要我们认真的进行探索和思考。

二、新高考改革背景下高中政治教学的新特点

（一）课堂上的师生关系发生变化

以往的思想政治课堂中，老师是课堂的主宰，学生则一般是被动地知识。在新高考改革背景下的高中政治课堂上，教师是学生学习中的平等合作者、引导者和沟通者，课堂是师生平等真诚交谈、共同探讨的互动过程，从过去的单一主体变成双主体。以后，老师要尊重学生的自主性地位，要从课堂教学上的主导者转变为中学生自主学习的引导者；由单一的课程解释者转

变为校本课程资源的开发者；由重结果的知识传输者者转变为重具体过程的学生学习的陪伴人。

（二）高中政治教学的三维目标更接地气

新高考改革环境下的政治教学要求老师从鲜活的生命的高度来看待中学生，从学生终身全面发展的角度出发，既掌握书本知识和基本考试能力，也要把学生坚强的意志理想、实践活动能力及情感、人生价值观的培养纳入教学的目标之中。在《高中政治课程标准》里面，有一些目标是明确写出的，例如知识方面、能力方面的目标等；而有些目标则是没有明确提出来，像方法路径、情感态度与人生价值观目标等。这就需要政治老师认真分析书本，分析学生、分析课堂的教学，把握学生身心发展的具体特点，科学设计教学目标和过程，促进学生积极的全面的发展。

（三）教学课堂重学生参与，重活动体验

新高中思想政治课改的标准要求老师教学从“单一教师为中心”转向师生共同合作推动学习，这就需要中学生参与课堂中来，在自主探究思考中去“发现”知识，不再是简单地获得既定的结果。在政治教学中，教师应树立以学生为主体的理念，为学生搭好桥铺好路，激发学生们的学习兴趣，引导学生展开多维度讨论，进行探索实践，使学生去感悟很体验知识产生、发展的过程，启发学生的发散式思维，增加学生的具体情感体验，提高他们的品德素养。

三、高考改革大背景下的高中思想政治教学新路径

新高考变革后对高中政治课的教学方法和模式提出了新的要求，尤其以后可能要进行走班是教学，老师将要面对来自不同班而临时组建的教学专业班，这些学生只有上课的时候在一起上，平时学生分到各个班级里，针对这种情况，教师在教学效率和水平上都要有所提升才能适应新的教学对象和要求。在这种情况下，选择何种教学模式成为高中政治课有效与否的重中之重。

（一）把活力还给学生，让学生回心转意

兴趣往往是最好的老师，要想让学生对爱上政治课堂，就必须从根本上去激发学生的兴趣，只有这样，才能够更好的保障课堂教学效率，凸显教学效果。具体的操作方法有：第一，搭建良好的学习氛围。学习氛围看不到、也摸不到，但又会不知不觉的影响到学生，老师只有从学生的角度创设良好的学习气氛，才能够更好的引领学生进入到良好的学习状态当中，从而促进教学过程的顺利推动；第二，维持甜美的师生关系。高中生还不可以完全理性的对待自己学习，其非理性往往控制着其内在的驱动力，爱上政治老师才会爱上政治。因而，高中政治老师必须积极的建立融洽的师生关系，多接触学生、关爱学生，和学生交心、让学生对政治有愉悦轻松的体验。

（二）学会装扮课堂，懂得打扮政治

政治课是一门理论性、体系较强的学科，它通过抽象的理论概念对学生进行政治方向、道德规范和情感价值观等方面的教育。在内容上要与时俱进，有许多反映社会经济文化科技新进

因而在形式上，要恰当地运用现代教学手段，往往能展、时代性较强的新内容，一定要接地气。

（三）做到科学性与艺术性的统一

在高中政治课教学过程中，教师要追求课堂教学的有效性，要运用艺术的手法去讲解科学的知识，给学生快乐的体验，做到润物细无声。通过非常理想的方式，能够恰到好处地运用提升教学有效性的相关策略。教师要运用非常彻底的教学理念以及活动设计的理念，这样才能更好地促进学生在主动学习方面的有效性。此外，教师要学会提高运用课堂教学根据的有效性，它可能会让教师不断提升自己的教育教学水平。

（四）提升政治教师专业理念、拓展教师专业知识

此次改革对高中政治教师专业发展带来了重大挑战，首先要求教师更新课程意识，做到挖掘学生潜能、引导学生发展、促进师生互动、引领教育教学创新。其次，要转变教学观。政治教学从偏重知识传授转变为引导学生自我领悟，从偏重单个知识点的消化熟记转变为掌握前后知识的逻辑演练，从关注班上优秀学生的成绩起伏转变为注重班级的总体进步大小。

四、小结

教育的兴衰不仅关系国家民族的兴亡，也关系到教师的发展，高考改革影响广泛，意义深远。作为政治教师，必须坚持以学生为中心，研究课堂、研究学生、研究教法，充实自我以课堂为阵地，通过教学互动，不断地促进教学提升，推进政治学科的蜕变和进步。让政治教学更有活力、吸引力、生命力，激发学生主体性和学习兴趣，这样才能使学生们在高考改革的时代背景下选择政治，爱上政治，让政治多姿多彩，让政治教学换发新的生命力。

参考文献：

[1]丁剑.从“转识成智”到“由智化境”———关于新高考改革背景下高中政治教学的几点思考[J].新课程学习,2015.

[2]文清泉.新高考改革下对高中思想政治课教学的思考[J].教育科学,2016.