以心育心,构建学校心理教育育人体系

发表时间：2019-01-08T14:46:42.530Z 来源：《中小学教育》2019年第345期 作者： 于书全

[导读] 大连经济技术开发区第十高级中学是辽宁省心理教育特色高中，在多年的探索实践过程中，我们初步形成了以心理教育为突破点的学校发展思路。

辽宁省大连经济技术开发区第十高级中学 116000

大连经济技术开发区第十高级中学是辽宁省心理教育特色高中，在多年的探索实践过程中，我们初步形成了以心理教育为突破点的学校发展思路。心理教育特色学校建设工作，走过了一条曲折艰难的路程。将心理教育工作置于学校办学的指导地位，渗透到学校工作的方方面面，成为了学校的发展战略。 一、心理教育与学校文化相融合

学校构建了高品位心育文化，简称为“心文化”，包括高尚的精神文化、高品的制度文化、高位的物质文化。首先进行了“心文化”的顶层设计，确定了“让每一个生命日日新”的办学宗旨，“以心育心、以博启智、以雅塑格”的办学理念，“生态十中、博雅十中、人文十中”办学目标，“进行心理教育与学校文化、学校管理、学校教学三个融合”的办学方针，以及“文以化人”的校训、“心心向荣”的校风、“循循善诱”的教风、“孜孜以求”的学风。我们遵循积极心理学的理论，进行了师生幸福工程的建设，建设了教职工健身中心和师生心理教育中心、生命主题馆，让积极的精神文化渗透到师生幸福的心田。

1.文化柱的为人为学之道。“校园文化柱”以“仁、义、礼、智、信、学、问、思、辨、行”为主题，将古籍的内涵名言、名句镌刻其上，又置以中国传统文化象征符号，书写形式运用不同的书体，让庄严的文化柱静默伫立，悠悠诉说千年文化精髓。

2.校园文化石的精美唱歌。像“多好的天啊！”一样，校园装点的28块文化石像一本厚重的大书，启迪着十中人的心智，陶冶着十中人的情怀。它是一本课程，点亮了十中人的德育智慧。十中人撷取其一句句启迪人心的文字，荟萃师生的诠释与感悟，结集而成，命名为《精美的石头会歌唱》。它是具有“心文化”的德育课程，体现了学校丰厚的文化德育内涵。

3.银杏林“心路”的教育启迪。校园银杏林“心路”，点缀北斗七星的骨架，环绕心形的交织小道，每条道路均以心理学家命名，中间文曲星座设置任玲、曹立坤同学的手膜，取其“心心相印”寓意，暗合“以心育心”思想，昭示十中人着力于师生人格上的培修。

4.文化长廊的育人馨香。“校园文化长廊”，直栏横槛，石臂悬梁，藤蔓植物攀缘其上，教师寄语镌刻其中，似树荫翳翳的凉亭，如书香透溢的古道，自然和人文相结合，师情与生情相交融。徜徉其中，不闻车马辚辚的喧嚣，只见恩师温暖的教海。一步一景，一步一得；步步有景，景景寓情。这是“以心育心”办学理念的集中显现，是“文以化人”的物化载体，更是引领师生“崇真、向善、尚美”的文化风尚。 二、心理教育与学校管理相融合

学校教育、德育说到底是心育。教育是心心相印的活动，唯有从心里流出来，才会流入心灵的深处。我们的教育就是要以教师的爱心、同情心、责任心去呼唤学生的感恩心、自信心、进取心。我们的教育管理就是要唤醒师生内在的动力，实现师生的自我觉知、自我管理、自我创新，全面推行激励性德育。

1.“十星评比”——让德育换发自信的光彩。学校实施“十星评比”制度，就是根据学生多元发展的不同侧面，每月评选出遵规守纪星、助人为乐星、好学上进星、感恩行孝星、本真阳光星、知礼明礼星、节能环保星、谦让豁达星、管理担当星、团结合作星等“十星”。其目的在于发现学生的闪光点，让更多的学生感受到被关注、被重视，引导学生自知、自信，学会自尊、自爱、自律、自强、自新，激励学生向善、向美、向上，激发学生良性潜能，为终身发展奠定做人处事的基础。

2.心理教育研究会——让骨干团队领军学校特色发展。学校成立了心理教育研究会，开展心理教育中心的工作，如个体咨询、团体咨询、学生心理档案建设、高三塑优、心理剧、心理学社、家长学校、心理教育研究会等工作。

3.心灵导师——让悸动的青春陪伴着天使。学校实行心灵导师制度。全校26个班级，每班设置一名心灵导师。心灵导师由班级的任课教师产生，都是学校心理教育研究会成员，其中不乏国家二级心理咨询师。心灵导师的基本任务是协助班主任做好班级学生的心理和思想工作，掌握学生的思想和心理动态，掌握学生的学习情况，有效进行学生的思想道德和心理品质教育，能够利用心理教育技术对学生进行心理疏导、潜能开发、学习指导，和学生一起健康成长。

4.解忧信箱——让随风入梦的愁绪轻云般飘散。学校设置了解忧信箱，学生可以将不愿与人道说的心痛苦恼和无以排解的问题以书信的方式写下来，投到“解忧信箱”之中。来信要用化名，每周都会有资深心理教师为其解惑排忧。解忧教师都以“吴悠”的名义回信。这样学生的很多心理问题都可以在互不知晓对方的情况下得到解决。

5.三级预警——让学生心理危机化于无形。学校利用心理综合测评、班主任和心灵导师沟通了解筛选，确定心理问题学生，并对其进行分类处理，进行心理问题学生“轻度、中度、重度”三级管理，制定大连开发区十中学生心理危机干预三级（蓝色、黄色、红色）预警制度，并对各类预警学生制定相应的管理策略，将学生的心理危机于无声处得以化解。

鲜花在远方，我们在路上。不忘初心，方得始终。教育是振兴国家民族的百年大计，学校心理教育技术化是教育发展的必由之路。以心育心、硬化德育、优化智育的学校心理教育“三融合”育人体系必将全面促进学校教育的和谐发展，促进学生的健康成长，成为振兴民族教育的百年大计。