学而不厌 诲人不倦

学而不厌 诲人不倦

——记荆门市第一中学优秀教师王光龙

学而不厌，诲人不倦是伟大教育家孔子对为人师者的最高评价，因而称得上这个评价的应该是风毛麟角了，而荆门市第一中学优秀教师王光龙就是其中的一位。

一、求索篇

1976年，王光龙师范毕业后被分配到中学从事语文教学，并且一干就是二十几年，在这二十八年的人师这路上，我们可以清晰看到其留下的一个个坚实的脚印和撒下的一滴滴的辛勤的汗水。他说：“教师不仅是知识的传播者，更是文化的布道者，需要全身心的投入。”因此，他把学习当作他一生的权利和义务。多年来，他坚持学习教育教学理论，收集最新教育信息，朱智贤、陶行知、魏书生、马卡连柯、霍姆林斯基等人的专著，他都一一研读，同时，他又涉猎了现代“三论”的有关书籍，特别是素质教育的有关信息，他都细心积累，反复揣摩，学习和心得达101万多字。

勤学使他把握住了教育教学的基本规律，在实践中少走了很多弯路，但他不仅仅满足学习别人的，而是以此为借鉴来创造自己的理论与风格。多年来，他坚持大胆与创设，反复实践，精心总结，在教书和育人上形成了自己的理论和风格。

他说：“教书育人是一个在不断创新的行业，稍不注意，便会被抛到时代的后面。”在教学模式和手段不断趋于现代化的今天，已逼近天命之年的他又向多媒体技术这个对他来说完全陌生的东西发起了进攻。他在近两三年内，虚心向一些懂得多媒体技术专家请教，向懂得课件制作的同行学习。如今他已经能熟练地驾奴这门技术了，并且制作出了一些优秀的课件，而深谙于传统教学模式的他却始终认为自己仅仅是抓住了一点皮毛，为此，他

每年的寒暑假都要抽空到武汉等地去学习，而每次伴他回来的却是一摞书籍。显然，王光龙那里，学习成了他生存的一种方式——这是一种不断挑战自我，否定自我的方式，在这个方式中有痛苦，有欢乐，而更多的是一份对教书育人的执著。

二、育人篇

如果说学习是厚积，那么育人则是薄发。王光龙从来不把教书育人当作是自己赖以谋生的职业，而是作为一种致趣来看待的。他曾经说过：“教书育人不是糊口的职业，因为它容不得‘混’字，它需要你以真心投入。”而在利欲横流的今天，能保持这份心境的又有几人？

以知识的传播者和文化的布道者自居的王光龙，的的确确兢兢业业走着他的教书育人之路，他知道自己责任重大，他不敢掉以轻心。为此，他上课总是充满激情，不管春夏与秋冬，他上课总是奋不顾身（吸入大量粉笔灰），不管严冬与酷暑，他上课总是严阵以待，不管昨天与今天。也许，课堂成了他唯一的用武之地，否则课下沈默寡言的他，又怎么会在课堂上又他那充满磁性的语言为他的学生演义着一篇又一篇的精彩教学呢？凡是听过他的课的老师们都反映：听王老师的课是一种莫大的人生享受。为此，他的每堂课几乎都有其他的老师光临。

王光龙多次被评为省、市优秀教师，荣誉在不断地向他扑来，然而这对他来说已不过是身外这物，淡名泊利他更看重的是他的学生的成长与成才，他曾经说过：“能看到自己亲手教过的学生，一个个成为有用之才，这才是我人生的最大欣慰。”这也许是为人师者最平凡的心愿，但对于教师来说，又有什么超过这个心愿呢？所以，当看到王光龙自己桃李满天下而感到欣慰，我们也没有理由无动于衷。