●课堂教学与研究・ ２０１ ５．１新课哥薯导学 擦亮慧眼学会观察 以写教师为例，谈如何观察人物 江苏省建湖县海南初级中学 王晓军 郑板桥擅长画竹，相传他为了画竹，把竹子种在自己的 窗前，天天观察揣摩，因而竹子的种种形态特征烂熟于胸， 每至作画时信笔泼墨，一气呵成。作文也同样如此。谁的 观察能力强，谁善于发现，谁就有取之不尽、用之不竭的作 文材料，谁观察得越细致越全面，谁的作文内容就越具体越 生动。鲁迅先生曾说过：“如果创作，第一须观察。”叶圣陶 先生也强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤 其不能不下苦功的是观察能力的培养。”笔者曾布置一次观 察作文《我的几位教师》，要求写出各位教师的个性特点，但 不能指名道姓，也不能透露出教师所教的课程，结果发现能 让人很清楚地分辨出描写是那位教师的不足三分之一，大 部分同学都只能从男女、老少、高矮、胖瘦几个方面去写，还 有几个同学专拿教师的缺陷做文章，以为这是抓住了人物 的特点，让人啼笑皆非。可见，有相当一部分同学还不善于 观察，或视而不见，充耳不闻，或走马观花，蜻蜓点水……现 笔者以写教师为例，谈谈如何观察人物？ 一、要多角度、全方位立体观察 众所周知，写人的文章一定要写出人物的个性特点，力 圄 求写谁像谁。常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说 要把握一个人的个性特点，就要留心观察人物在做事过程 中的音容笑貌、举止动作，找出与众不同之处，也就是抓住 了人物的个性特点。回到上文谈及的写教师的特点，除了 ｝二述同学们写的男女、老少、高矮、胖瘦几方面外，其实还可 以从很多角度、很多方面下笔：诸如神情、动作、语音、语调； 课堂表现、课后表现；对同学满意时的表现、不满意时的表 现；可以从正面描写，也可以从侧面描写；可以单独描写，也 可以在群体中突现；可以在人物一出场的时候就集中描写， 也可以以事件的发展为依托，从不同的角度，作多次描写。 正如福楼拜教莫泊桑以牛车为题写七篇作文的故事一样， 能注意变换观察的角度，就拓宽了学生的观察视野。 二、要有传神的性格特征描写 人物描写不能只画其形而不传神，凡外貌描写都为表 现人物内心世界服务的。如果读者从你的人物描写中读出 了这个人物的性格特征，说明你的人物描写写出了人物的 灵气，获得了成功，否则就是败笔。而我们同学着力描写的 教师的生理缺陷虽然能立马把他从众人中区分出来，但并 不能反映出这位教师的性格特征，因此这些描写就是不成 功的。其实作文中的描写如同作画一样，讲究的都是传神。 如徐悲鸿笔下的奔马，就是用飘扬的鬣鬃和高昂的头颅来 表现它的奋勇向前的特征的。如有人为鲁迅画像，就突出 他那瘦削的脸庞和根根直立的头发，因为这正表现了他与 黑暗社会势不两立的倔强和宁折不弯的铮铮傲骨。再如我 们所学的课文中奥楚蔑烙夫的语言、孑Ｌ乙己的动作、闰土的 外貌都是值得我们效仿的传神描写的典范。 三、要分清事物的表象与特征 我们要仔细观察，但观察时一定要分清所看到的现象 到底是不是该事物的固有特征，千万不要被表象遮住双眼。 如有的同学在写教师时，就写一位教师在上课时，一不小心 后背在黑板上擦上了一大块粉笔灰，可这位教师毫不知情， 背着这块粉笔灰在教室里转来转去，可笑极了。应该说这 位同学的观察还是很仔细的，但观察到的这些表象并不具 有普遍性，并非是该教师的固有特征，只是偶然现象，并且 是每位教师都可能遇到的，并不能反映出人物的个性特征， 大可不必人文。可见，在观察中培养区分表象与特征的能 力十分重要。 四、要捕捉富有个性特征的细节 细节是人物的细微的神态动作等。细节虽然看似细微 简单，但是能给人一个具体的印象。细节的特点是“细”，正 是因为“细”，所以大家观察时，容易疏漏。因此，人物的一 举手、一投足、一微笑、一蹙眉我们必须及时捕捉，思考思考 其中能尽现哪些思想和灵魂，一声叹息、一句独白千万不要 放过，琢磨琢磨其中能尽出哪些个性和品德。孙犁在《荷花 淀》中捕捉到一个精彩的细节：“女人的手指震动了一下，想 是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 在这个片断中“震动”“吮”这样的细微动作，充分揭示了人 物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语，如果我们 不留心观察是能容易忽视的。虽然任教我们的教师少则几 位，多则十几位，如果我们紧紧抓住某位教师的一个生活细 节，迫近放大，详察秋毫，何愁读者分辨不出描写的对象。 五、要写好环境，学会以景写人 人物总是生活在一定的环境中的，人物的言谈举止、神 情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。鲁 迅在《药》中写到：“这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半 粒米大的新芽……”这一片断所写的环境是清明时节，分外 寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌十分契 合，形象地写出了人物内心的悲苦。我们在写人物的时候， 也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘 托。比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑 脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托， 同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌 的母亲白发又多几根。写教师也同样如此。 学会观察，睁大自己敏锐的慧眼，不断积累、丰富自己 的知识和阅历，这样就会胸中有物，自然文章写起来不会干 瘪。文章的语言并不要多么华美，故事并不要多么奇特，只 要把平素在生活中观察到的、在头脑中积累起来的平凡小 事叙述得实在而动人，那么你的文章一定会博得读者的 青睐。