总第 课时
12盘古开天地（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师： 教学目标
１.认识和会学生字词。
２.有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。 教学重难点
１.引导了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２.学完后能用自己的话讲述这个故事。 教学过程 一、谈话引入
１.教师：在人类悠久的历史长河中，流传着许多动人的故事，你们知道有哪些故事吗？
教师：这些故事之间有什么共同点？
学生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干了什么。 ２.今天我们要认识一位神话人物－盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：盘古开天地）
二、初读感知
１.自由朗读课文，借助注音认识生字。然后同桌互读互查。
２.分析识记字形。教师要鼓励学生开动脑筋。（出示生字）
劈 浊 丈 隆 肢 躯 液 劈：不要只读一半，不要读成ｐì
浊：不要只读一半，不要读成ｃｈóｎｇ
隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“ｊｉàｎｇ” 躯：“躯”和“区”是形近字，都读“ｑū” ３.书写指导（出示生字）
翻 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 滋
指导书写：要写端正，写匀称；“缓 浊 撑 竭 滋”都是左右结构的字，注意左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 ４.找出多音字，并组词识记。
５.指名接读课文，纠正读音（齐读第二三自然段） ６.教师：同学们读了课文，对题目有哪些理解？（简单说说）课文的那句话是直接写“盘古开天地”，画出句子，读一读。
７.教师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？，你们能在课文中找出相应的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个打鸡蛋。）
８.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前宇宙混沌一片。盘古抡起父斧子猛劈，将天和地分开，，他头顶天、脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）
９.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。 三、朗读提升
自由练读，把自己喜欢的段落读给大家听。 四、布置作业
找其他神话故事读一读。 课后反思
总第 课
12盘古开天地 （第二课时教学设计）
主备教师： 修改教师：
教学目标
１．有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事。 ２．体会神话故事充满想象的特点。 教学过程
一、激情导入，复习生字
上节课我们认识了一个神话中的人物盘古，大致了解了课文的内容，今天老师要考考大家，我们来听写几个词语。
１.听写词语。浑浊 劈开 缓缓 血液 茂盛 滋润 教师集体订正。
２.谁能把课文的主要意思说一说。
盘古将黑暗的天地分开，创造了美丽的世界。 ３.课文哪一个自然段告诉了我们这个信息？
（１）先自己读，然后齐读，读出对盘古的敬仰与赞叹。 （２）说出对盘古的印象。 （３）齐读最后一个自然段。
二、研读课文，体会伟大
（一）出示词语
混沌一片 黑乎乎 清而轻 重而浊 缓缓上升 慢慢下降 １.指名读
２.找出这些词语在课文中的位置，是用来写什么的？ ３.学习课文第１自然段。
（１）学生自读课文，指名读句子。
（２）这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说。
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 （ ）没有（ ）
４.教师：这是多么荒凉寂寞的世界，齐读课文第一自然段。 ５.出示句子。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重二部浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（１）引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）
（２）齐读。找出其中的反义词。
（二）出示词语：拿起 劈 顶 撑 １.齐读。
２.这些词语是表示什么的？它们是用来描写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。引导学生在读懂第３自然段的基础上，用一个成语概括段意。（板书：顶天立地）
过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。 （三）出示词语
飘动的云 隆隆的雷声 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
１.指名读。
２.找出这些词语在课文中的位置，是用来写什么的？ 教师：盘古的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息－（ ），他发出的声音－（ ），他的双眼－（ ），她的四肢和躯干－（ ），他的血液－（ ），他的汗毛－（ ）， 他的汗水－（ ）
同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物） ３.交流发现，反馈。
（１）他的 （ ）变成了（ ）的（ ） （２）句子前后有联系。 （３）总分段式。
（４）并列句式。（读一读，体会语调的变化。教师范读）
４.教师：盘古临死还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！
５.教师：让我们再来关注一下这段中“......”。同学们想一想，省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
6.反馈交流。（四人小组合作展示，参照课文，先说“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”，再具体说发生了怎样的变化）
教师：面对这样一个美丽的世界，你们想说什么?让我们通过自己的朗读来展示着美丽的画面。（齐读第5自然段）
指导朗读：排比句要读出语调的高低。
三、总结拓展，布置作业
1.教师总结：同学们，今天我们学习了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特文化，在中华大地上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，同学们可以通过其他途径查找有关盘古的资料。2.布置作业：课后寻找其他英雄的神话，交流一下你们了解到的知识。
课后反思:
总第 课
时
12.盘古开天地
（第一课时作业）
一、用√给带点字选择正确的读音。
１.盘古倒下（ｄǎｏ ｄàｏ）下以后，他的身体发生了．巨大变化。
２.他的血（ｘｕè ｘｕě）液变成了奔流不息的江河。 ．３.天和地终于形成了，盘古也精疲力竭（ｊｉé ｊìｎ），．累 ．
（ｌèｉ ｌěｉ）得倒下了。 二、多音字组词。 倒
ｄǎｏ（ ） （ ）
ｄàｏ（ ）
降
ｊｉàｎｇ（ ）
ｘｉáｎｇ
ｌù（ ）
（ ） 露
ｌòｕ（ ） 三、在括号里填上合适的词。
（ ）的气息 （ ）的云 （ ）的雷声 （ ）的大地 （ ）的花木 （ ）的是世界
（ ）的雨露 （ ）的江河 （ ）的盘古
ｆéｎｇ
缝
ｆèｎｇ（ ）
12.盘古开天地
（第二课时作业）
一、按课时内容填空。
１.《盘古开天地》是一篇（ ）故事，这样的故事你还知道（ ）、（ ）等。
２.“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”这句话中有（ ）组反义词，圈出来。
二、课内阅读。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜间带来了光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
１.写出下列词语的反义词
巍峨（ ） 合拢（ ） 茂盛（ ） ２.联系上下文，解释词语。
精疲力竭： 奔流不息： ３.用波浪线画出文中的一句比喻句，并说说这样写得好处是什么？
４.选文的第二段用了 的修辞手法，文中的省略号表示句 。
５.读了文章你有什么想对盘古说的？请写下来。
。
请
仿
写
一
：
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