从大学生教育的角度谈论媒介素养的必要性和重要性

传播学研究表明，信息化是现代社会发展的必然趋势。随着信息时代的到来，大众传媒在社会形态、社会文化、社会意识等方面产生的影响和作用日益巨大和深远。从报纸、广播、电视到网络等。人们生活在传媒营造的空间里，人们与信息的互动关系不断加深。当今社会高新技术迅猛发展，社会信息化趣事日益显著，传媒对社会的覆盖面越来越大，对大众的影响也日渐增强。大众媒介已成为人们生活中不可或缺的一部分，受众特别是大学生的媒介素养显得尤为重要。

我国对媒介素养教育的关注始于1977年中国社科院副研究员卜卫发表的系统论述媒介素养教育的论文——《论媒体教育的意义、内容和方法》。此后，学者们陆续发表了一些研究媒介素养和媒介素养教育的论文。此课题逐渐受到教育学者和传播学者的关注。目前我国对媒介素养教育的研究还不是很多，媒介素养教育在我国尚未形成完备的理论体系，还未开展系统的媒介素养教育。可以说，我国的媒介素养教育正处于起步阶段。

文献调研的结果表明，当代大学生具有的媒介素养尚处于自发状态，这种自发状态最直接的后果是媒介素养层次水平普通偏低。

1、不能正确对待和使用新型媒介 信息时代的今天，计算机网络已经成为大学生不可或缺的学习工具，但是由于缺乏正确有效地引导，一些学生更多地把计算机网络当成一种娱乐工具。在校园网上最受欢迎的并非学习资源，而是影视和网络游戏等。66.3%的学生在学校平均每天的上网时间超过3小时，但是其中一半以上时间被用来从事于学习无直接联系的活动，如聊天、看电影、玩游戏等。问题的严重性表现在：

（1）大学生受到网络游戏的消极影响。有调查结果表明，大学生中有34.7%的人平均每天玩网络游戏的时间超过2小时，23%的人平均每天玩网络游戏的时间在4小时以上。36.7%的大学生受到网络游戏的消极影响，主要表现在影响正常的社交生活，影响性格、情绪，容易上瘾等方面，此外还影响了他们的学习，导致高消费，身体健康也受到一定程度上的影响。

（2）大学生中存在的网络成瘾现象严重。文献表明，目前有14%的本科专学生及13%的研究生为“网络成瘾”者。2005年，上海市对13所大学生5000多名大学生进行调查，网络成瘾率为12%。说明对于网络这一新兴媒介，部分大学生还不具备有效地利用能力，迷失在网络建构的虚拟世界中。

2、无法分清媒介特性，盲目依赖新型媒介

由教育部教育管理信息中心与北京大学联合发布的调查结果显示：目前大学生应用网络的能力越来越强，网络已成为大学生最重要的学习工具之一，高大73%的大学生经常利用网络搜索引擎而不是去图书馆查找各种学习资料，12%的学生表示经常同时利用网络和图书馆查找资料。各种媒介都有其优势和局限性，一些大学生尚不能认识到这一点。

3、无法辨析“媒介现实”和“客观现实”

西安大学生媒介素养现状调查结果显示：大学生中75.8%的人至少已经对“媒介现实”与“客观现实”是否是同一个世界产生了怀疑。可见，培养大学生从“媒介现实”解读“客观现实”的能力，才能使他们更正确的利用媒介信息。

综合分析上述调查结果可知，大学生这一高素质的群体依然存在着媒介素养偏低的现象。因此，大于大学生的媒介素养教育势在必行。大众媒介对青少年产生的不良影响使得我们重视媒介素养的重要性和必要性。

大学生是一个国家进步发展需要的主要后备劳动力，他们的整体素质决定着国家未来的整体实力和形象。现在有了全球联网的互联网媒体成为获取知识、学术研究、交换信息的全新手段。尤其值得注意的是，在学习观念上已经对大学生提出了新的要求，正如专家指出的：“信息社会需要的不是信息的简单传递者或者使用者，而是具有较强的信息意识和能够熟练运用现在信息技术手段，将大量支离破碎的信息和数据进行归纳和综合，使之条理化的有较高信息素养的人才。”这种有较高信息素养人才的成长过程中队媒介的使用无论在观念上还是在技术手段上都有更高的要求。这体现了媒介素养的必要性和重要性。

媒介素养是大学生人文素养的重要部分。人文素养重视人类积累的智慧精神、心性精粹和阅历经验，使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂，理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。人文素养的一个中心主题就是对人的主体性的充分尊重，对人的全面发展的倡导。这与媒介素养改善人被动接受媒体的“控制”，发挥人的能动作用是相互交叉的。人文素养与媒介素养有许多的不同点，但更多的是精神上的“神合”。

我国的媒介素养起步较晚，目前也正处于推广阶段，除了少数高校新闻和传播院系设置的专业课以外，还没有有效地实践，重视得很不够。大学是人生的一个很大的转折点，大学学科内容多是与将来职业相联系的专门知识和专门技能，学习的自由度相对较高。大学生接触媒介的机会比中学时代更多，利用这个空间注入媒介素养，必将促进整个人文素养的发展。人文精神的中心是寻找人生的意义，从而使人生变得更丰富、更美好。用好媒介，积极有效地利用现在化的各种传播工具，才能创造出更美好的人生。媒介素养与其他的人文素养相结合，更好地促成大学生在人生精华阶段的完善与发展。