五年级音乐导学案

2013-2014学年度第一学期五年级音乐(学科)上册

教学计划

一、学生情况分析

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、学习内容

一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、本期教学要求

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。

4、培养乐观的态度和友爱精神。 四、学习重难点

1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要，转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念，加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。

2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵，注意对学生人格成长的整体关怀，使学生

在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念，突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导，在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中，突出体验、重视实践、鼓励创造与反思，努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。

4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时，积极推动现代教学技术的应用。

五、教学措施

1、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。

2013----2014学年度第一学期音乐教学进度表

教科书名 科目 音乐 教学班级 五年级 及册数 上课日期 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

音乐五年级上册 17 节数 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2013．8.26 时间 8.26——8.30 9.2——9.6 9.9——9.13 9.16——9.20 9.23——9.27 9.30——10.4 10.7——10.11 10.14——10.18 10.21——10.25 10.28——11.1 11.4——11.8 11.11——11.15 11.18——11.22 11.25——11.29 12.2——12.6 12.9——12.13 12.16——12.20 12.23——12.27 12.30——1.3 1.6——1.10 每周节数 1 总授课节数 教材内容（ 1 课至 8 课） 第一课 朝夕 第一课 朝夕 第二课 农家乐 第二课 农家乐 第三课 足迹 国庆放假 第三课 足迹 第四课 可爱的家 第四课 可爱的家 第四课 可爱的家 期中考试 第五课 故乡 第五课 故乡 第六课 欢乐的少年 第六课 欢乐的少年 第七课 雨花 第七课 雨花 第八课 冬雪 第八课 冬雪 期末考试

课 课 第一课 朝 夕 第一课时 题 时 学 1、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱习 记录形式的知识。 目 2、通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”标 的人文性，激发学生对生活的热爱。 重点 通过学习歌曲，了解并熟悉G大调。 难点 一节课学会唱准4段歌词的歌曲 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 唱师生问好歌 学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比 聆听并回答问题 再听一次主题并看谱哼唱一次。 聆听并回答问题 初听 复听 设计意图 设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 一、组织教学 师弹琴 讲新学期要求 二、复习上学期教师伴奏 的歌曲 1、歌曲《清晨》三、聆听《晨景》 用声乐形式歌唱 早晨，器乐又如 何表现早晨?你 听听这一段音乐 描绘是什 么?——听《晨 景》主题。 2、再播放音乐主 题 3、重点聆听《晨 景》第一部分(连 续听两遍)。初听 的要求：“边听 边对照教材中的 三幅图，你认为 这三幅图„表示 吗?”复听要求： “如果还可以的 话，请在„”

4、欣赏全曲(时 间不够可省略)。 5、小结：(1)简(2)器乐曲表现早 介格里格生平。晨的一例。 这是一首校四、表演《清晨》 1、播放范唱 2.聆听范唱，对歌园歌曲，在 设问：(1)歌曲表曲整体有所了解。 演唱风格上 述怎样的内容? 要通俗朴 (2)歌曲可以分回答问题 素，像说话 为几个部分? 似的歌唱。 2、教师伴奏 学生自学第一乐 提示：形式不拘，段16小节曲调。 可以视唱；可以 使用口风琴、竖 笛等吹奏乐器，  可以个人自学； 可以合作自学。 指导的重点 3、教师指导 学唱第二乐段曲是音准： 4、教师弹琴伴奏调。 这一乐句大 下， 学生欢乐地唱好跳音程要唱 5、第2段歌词留全曲曲调 准，第一个 给学生自己学fa(4)音要 唱。 唱准。 6、教师播放伴奏打击乐伴奏要充 带 分发挥学生的想 这是声乐表现像力与创造性。 “早晨”的一种 形式。 五、小结：

课 课 第二课时 第一课 朝夕 题 时 学 1、在音乐实践中掌握六拍子拍号。 习 2、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 目 通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的标 人文性，激发学生对生活的热爱。 重点 在音乐实践中掌握六拍子拍号。 难点 唱好二部合唱，提高合唱表演能力 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 一、组织教学 二、复习歌曲《清晨》 三、聆听《渔舟唱晚》

教师调控 主体活动 设计意图 设境 复习巩固  师弹琴 唱师生问好歌 讲新学习要求 教师伴奏 学生可分组分段1、导语:“上节演唱 听了外国的„ 《渔舟唱晚》第聆听并回答问题 一部分。” 2、设问：从音乐3.哼唱一下这一声中你能想像这段音乐的主题曲是怎样的景色? 调，画出图形谱。3、播放《渔舟唱 晚》第二部分。 设问，从这段音欣赏并回答问题 乐中你听到了什5.哼唱这段音乐么声音? 中的主题曲调，并4、聆听全曲。 把每小节的第一要求：听完后能个音连接起来唱根据音乐的发展一唱。 顺序编讲一个故 事。 5、小结：这是古 代中国丰衣足食 的农村晚上一 景。

四、表演《晚风》 1、“本课主题是 朝夕„景色美不 美? 2、复习已学过的 三种拍号，《晚 风》的拍号是6/8 拍，它的含义是 什么? 3、设问：是否听 出有两句的曲调 基本是相同的? 4、在第一句能准 确视唱的基础 上，学生自学第 二、三乐句的曲 调(注意每句的 弱起拍，节奏要 唱准)。 5、学唱歌曲(1) 学生唱第一声 部，教师唱第二 声部，要求相互 都能倾听。(2)教 师伴奏 (3)教师唱第一 声部，学生唱第 二声部。 聆听范唱。” 复习 思考 回答问题 再听范唱《晚风》， 并边听边划6/8 拍的指挥图式， 本歌的难点全体划拍(以八分是二声部合名符为一拍)，注唱，其基础意强弱节奏，跟着是二声部曲教师的教棒点谱调要唱得和视唱第一乐句(4谐、均衡。小节)。 平行三度的请一位学生指挥二声部合唱大家流畅地唱好不容易唱全曲。 好，要做些学生学唱第二声听觉上的辅部。 助练习。 学生二声部曲调 合唱。 课后反思

课 课 一课时 第二课 农家乐 第题 时 学 1、通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 习 2、通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验目 农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展 标 重点 通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展 难点 通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧 教具 学具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 节奏卡片 教师调控 主体活动 设计意图 设境激趣 这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快， 第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。 教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 教学内容 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 师放伴奏 生表演唱 二、复习歌曲 1、播放范唱 聆听 《晚风》 2、教师放慢速度范让学生感受作品三、表演《苹唱 的整体效果，放慢果丰收》 3、歌谱与歌词分两速度学习歌谱与 部进行学习，学好歌词。先慢是为了 第一部分(乐段)再后快。 学第二部分(速度把每个乐句分组， 先慢逐步加快)。 一个小组，规定时 4、学习第一乐段，。间2分钟自学，然 教师重点指导不能后四个乐句接唱， 接唱的小组，集体能接上的为胜者 帮助。再接唱并逐(慢速度) 步加快速度直至歌把全班分为二部 曲应达到的速度。分，各承担一个声 同样是竞赛，跟不部。 上速度唱错为败然后各声部由组 者。从竞赛中激发长带领先自学， 学习学谱的积极9.请几个学生伴 性。 舞(朝鲜舞基本动 5、第二乐段的学习作)。 分高低声部进行。10.完整地表演朝 教师先分别示范两鲜人民苹果丰收

四、聆听《快乐的农夫》 五、小结： 个声部的曲调； 6、帮助学生从音高方面找窍门， 7、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 8、配上伴奏。 (1)播放全曲。 (2)设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。 (3)学唱主题4小节。(4)教师弹主题9、为这主题4小节伴奏 (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。 时的欢乐情景。 初听 回答问题 5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲伴奏。 大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。

课 课 二课时 第二课 农家乐 第题 时 学 1、了解民族管弦乐队的组成常识。 习 2、通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验目 农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展 标 重点 了解民族管弦乐队的组成常识。 难点 选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教具 学具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 节奏卡片 教师调控 主体活动 唱师生问好歌 生表演唱 2.聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。 学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。 6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同设计意图 设境 激趣 由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。 教学内容 一、组织教学 师弹琴 二、复习歌曲 师放伴奏 《苹果丰收》 三、表演《赶1、解题：“赶圩”圩归来啊哩就是„导入播放范哩》 唱 2、为了降低难度， 分为二段学唱，先 学唱4小节，待熟 练后再学唱后4小 节。注意唱准前十 六分音符节奏。 3、歌曲表演时可采 取前4小节女领众 和，即在“啊哩 哩”处众和，后4 小节齐唱。还可以 边唱边跳。 4、伴奏是本歌表演 的难点，先排练打 击乐与人声，最后 再加上音高乐器。 

四、聆听《丰收锣鼓》 五、小结： 1、导入：人们在喜庆的日子里，往往„ 2、欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了„ 3、欣赏乐曲第二部分。 设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化? 4、师生交流(有时间可允许再复听一次)。 丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 胞的农家乐 聆听并回答问题 聆听并回答问题 4.聆听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3)让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。  出示相应的民族管弦乐队的图片。 课后反思

课 题 学 习 目 标 重点 难点 第三课 足 迹 课 时 第一课时 1、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 2、让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、聆听《红1、组织学生把准备的在欣赏前给全体课前请个梅赞》 故事讲一讲 学生讲这一故别学生准 2、欣赏全歌。 事。 备歌剧《江 设问：歌名《红梅赞》聆听 姐》的剧情 的含义是什么? 回答问题 故事。 3、再听歌曲： (提示：书 设问：你从歌曲的情感聆听 上插图是 与风格中领悟到什回答问题 江姐的形 么? 象) 4、小结：这是反映解 放战争时期革命先辈  三、表演《雨留下的“足迹”。 花石》 1、简介书上插图“南 京雨花台烈士群像雕 曲调节奏 塑”。 从听觉中加强学较复杂，不 2、播放范唱 生的模仿记忆，宜识谱视 分二部学习。第一部分有了基本旋律的唱，主要通 为前四乐句，第二部分轮廓后，让学生过聆听范 为后四乐句加尾声。有看谱唱曲。 唱， 困难的小节，必需是以4.在曲调唱得很 乐句的单位进行指导。流畅的基础上填 3、在曲调开始学唱时上歌词，用中速，

四、聆听《红星歌》 五、小结： 先不加装饰音，当基本很深情地表现出 唱熟后再加上倚音，并“雨花石”的崇 简单讲解倚音的写法高品质。 与作用(写法：左上角；充分理解歌词深 作用：装饰性)。 刻含义，根据四 4、播放伴奏带 句歌词设计四个培养学生1、组织学生讲故 造型为歌曲做背创设能力 2、播放歌曲 景，充满深情地 设问：歌曲讲述了什么唱好歌曲。 内容?反映的是什么时请有准备的同学 期的斗争。 在欣赏前给全体 3、再听全歌。 学生讲故事。 设问：音乐分为几个部欣赏全歌。 分?哪部分的曲调是相回答问题 同的?当再次出现相同 的音乐时请举手示意。  4、复听全歌。 再听歌曲 设问：歌曲的体裁是进回答问题 行曲，还是舞曲、摇篮 曲? 培养学生这是反映工农革命时 的听赏能期少年儿童积极参加可以随音乐哼唱力 革命斗争的足迹。 歌曲。 回答问题

课 题 第三课 足 迹 课 时 第二课时 学 习 1、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 目 2、让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天标 的幸福生活来之不易的道理 重点 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 难点 歌曲的二声部合唱部分 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲教师伴奏 有感情地演唱  《雨花石》 结合前面三、表演《我1、播放范唱 指导学生理解其作品中表怎样长大》 2、齐读歌词 深刻的含义。 现的英雄 3、二声部合唱有一定要求学生用三拍足迹，对学 难度，教学时要慎重处子的指挥图式边生进行以 理。 唱边划拍进行。德育为核 4、在歌曲的表演时，放慢速度分两个心的素质 注意歌词的语气，如疑乐段学习 教育。 问句、答句，尤其要唱 ， 好三拍子的流畅性及在学生理解词义 二声部的和谐。 的基础上讨论， 5、教师深情地领唱 说说自己应“怎 6、教师伴奏 样长大”? 四、聆听《歌1、前两个故事，我们全体同学有感情 唱二小放牛都请同学讲，这个故事地演唱歌曲 郎》 我请录音机讲，请你们聆听故事 听仔细——播放本歌 录音。 2、设问：谁听清楚了 这个故事?能复述一遍回答问题 吗? 3、再听一次：记着歌带着问题来欣赏 曲的情节。歌曲中的主在教师指导下布

角是谁?配角是谁?有置场景、分配角几个场景。 色。 4、师生讨论：歌曲的 人物及场景。 5、插放本歌录音，根 据歌曲的叙事过程学 生演小品。 6、小结：这是抗日战 争时期革命的小英雄 留下的足迹。 五、编创与活1、根据歌曲《红星歌》、展示各自准备的动 《红梅赞》、《歌唱二资料、CD、VCD、小放牛郎》说说革命的图片、故事，比历史足迹。用线连 比谁的资料最生一连。 动  注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 课后反思

课 课 第一课时 第四课 可爱的家 时 题 学 1、歌曲教学中不断变换的节奏类型。 习 2、通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风目 格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文标 性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 设境 一、组织教师弹琴 唱师生问好歌 激趣 学 《我怎样长大》 生分声部演唱 激发学生的想二、复习歌教师伴奏 学生随音乐拍手 像，进行编创。曲 1、播放范唱带 能合着教师的钢 三、表演《外2、类似琴伴奏唱即可。所 婆的澎湖等节以在演唱时，把发(家庭里发生的湾》 奏不用讲解， 生的事情交待清琐碎小事不必下结论，可以各 3、歌曲的第一部分楚即可。 说各的) 是主人翁的“怀处理重点也按排 想”带有叙事性，歌在此段。演唱的力 曲第二部分是高潮度上较第一部分 所在。 要有变化。 4、本歌教学的难点(2)打击乐的加入 是伴奏。 是编创活动，配得 (1)注意调性是1=G，好能渲染歌曲高 注意第七级音“7”潮部分的情绪，要 的位置是#F。 发动学生积极参 5、小结：这是家庭与， 中隔代之间的温馨聆听 之情。 说一说 讨论 四、聆听《天1、欣赏《天黑黑》。回答问题 黑黑》 2、你听懂了吗?如果聆听并做习题 还听不清楚，再听一 遍。

五、小结： 3、你能说一下这个小故事吗? 4.师生议论。 设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法?

课 题 课 第四课 可爱的家 时 第二课时 1、通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节，及三拍子歌曲的学 强弱力度变化。 习 2、通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特目 点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文标 性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的重点 音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 难点 歌曲中几处弱起小节的歌词安排 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教播放乐曲《回家》的唱师生问好歌 设境 学 风光片 学生有感情地演激趣 师弹琴 唱 以引起学生 《外婆的澎湖湾》 的兴趣。 二、复习歌1.导入：“这节课我完整地聆听 曲 们来学习-----” 看谱听歌曲 三、表演《牧播放范唱 找出曲调中的相 场上的家》 2.教师范唱 同乐句。 3.学唱曲调。 学唱第一乐句8 (1)教师范唱 小节，及第三乐句听唱教学法 的8小节，并划 3/4拍指挥图式唱 (2)教师指导 谱。

(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长 四、聆听《可爱的家》 五、汇报表演

1. 用故事形式介绍短。注意弱拍节歌曲《可爱的家》的奏。(4)在教师完创作背景。 整的弹奏曲调后，2.范唱《可爱的家》，准确地唱好全曲。3.初听乐曲。 注意唱好三拍子设问：乐曲主题的主的强弱感，并随着奏乐器的名称你能曲调起伏唱出力听出来吗? 度的渐强、渐弱。4.复听乐曲。  设问：主题重复了几 遍?..... 组织各组学生汇报 表演上节留的作业 让学生哼唱。 聆听并回答问题 复听并回答问题 5.小结：家庭是温馨的、可爱的。 以组为单位推荐代表表演。 4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。 表演的学生给予肯定和鼓励

课 课 第三课时 第四课 可爱的家 时 题 教 1、歌曲教学中不断变换的节奏类型 学 2、通过这几首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风目 格、题材、体裁，均各有特点，让学生从中感受音乐的人文标 性，“家”的可爱，“家”的乐趣。 重点 在歌曲的处理上，力度的变化上，体现出歌曲的高潮 难点 《天黑黑》的歌词听起来较难懂，欣赏之前需向学生讲解 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教师弹琴 唱师生问好歌 设境 学 《我怎样长大》 教师伴奏 生分声部演唱 激趣 二、复习歌1.播放范唱带 曲 2. 类似 等节奏不学生随音乐拍手 用讲解，  三、表演《外3.歌曲的第一部分 婆的澎湖是主人翁的“怀想”能合着教师的钢 湾》 带有叙事性， 琴伴奏唱即可。 歌曲第二部分是高所以在演唱时，把 潮所在。 发生的事情交待 4.本歌教学的难点清楚即可。 是伴奏。 处理重点也按排 (1)注意调性是1=G，在此段。演唱的力 注意第七级音“7”度上较第一部分 的位置是#F。 要有变化。 5.小结：这是家庭中(2)打击乐的加入 隔代之间的温馨之是编创活动，配得激发学生的 情。 好能渲染歌曲高想像，进行编 1.欣赏《天黑黑》。潮部分的情绪，要创。 2.你听懂了吗?如果发动学生积极参(家庭里发生 还听不清楚，再听一与， 的琐碎小事 遍。3.你能说一下这聆听 不必下结论，四、聆听《天个小故事吗? 可以各说各黑黑》 4.师生议论。 的)

设问：这个故事告诉了我们什么? 说说你自己的看法? 说一说 讨论 回答问题 聆听并做习题 课后反思

课 课 第五课 故 乡 第一课时 题 时 学 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自习 己对故乡的爱。 目 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。 标 重点 了解变拍子与变音记号 难点 歌曲二声部的学习 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 师放伴奏 生表演唱 激趣 《外婆的澎 湖湾》 三、聆听《乡1.直接导入：初聆听 间的小路》 听歌曲。 回答问题 设问：这是什么 地区的歌曲? 歌曲反映了什么 (青少年对故乡 内容? 的热爱) 2.展示歌曲 允许同学轻声随 3.边看歌曲边听录音哼唱。  录音，以加深对师生议论歌曲给 歌曲的印象。 自己的感受。 4.小结：走在乡 间的小路上是多 么的潇洒，让人 流连忘返。 四、表演《故1.直接导入：我 乡的小路》 们自己来表演对聆听 故乡的思念之 情。 2.聆听范唱。提 出三个要求： (1)歌曲的内容回答问题

五、小结 是什么? (2)有几个声部组成? (3)随范唱划指挥图式，有什么发现? 3.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 4.结合曲调讲解变拍子 5.前8小节唱得非常熟练后 6.弱起小节从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。这样学生很自然把弱起小节唱好。 讨论以上三个问题，不清楚的再听范唱。 学唱前8小节曲调。要求打出每小节的强拍。 把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。 歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。 设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。  (每小节强拍拍手，其它拍拍腿) 课 题 学 习 目 标 重点 第五课 故 乡 课 时 第二课时 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。 通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

难点 歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 学习内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲1.师放伴奏 生表演唱 《故乡的小2.把歌词投影在屏1.课前请几位激趣 路》 幕上展示。 同学在网上或 三、聆听《谁3.初听歌曲。 图书馆寻找关 不说俺家乡4.师生议论歌曲内于影片《红日》 好》 容：对家乡的赞美，剧情的资料，培养学生搜集资 对解放区的赞美。在课上简单向料的能力  大家作介绍。 5.复听歌曲。 师生随录音轻 6.演唱歌曲。放音轻哼唱，体验 乐伴奏声道，由教人们对家乡的 师或学生(鼓励学爱。 生唱)看谱演唱。 7.小结：解放区的 人民对家乡的爱。 2.学唱内蒙古 1.导入：由介绍《中民歌《城墙上 四、聆听《思国少年儿童队队跑马》曲调， 乡曲》 歌》→作者马思聪并要求能背唱 →《思乡曲》创作(该曲调即教 背景。 材本曲的主 3.初听乐曲。 题)。 设问：当你听到内 蒙古民歌《城墙上聆听并回答问 跑马》曲调时，请题 举手。4.复听乐曲。  设问：小提琴独奏 《思乡曲》给你什 么感受? 5.小结：乐曲表现 了远离故乡的人们  五、表演《如对家乡的思念之聆听 今家乡山连情。

山》 六、活动与练习 七、小结 1.播放范唱 2.歌曲学习 (1)第一、二句的曲调学习(2)二声部合唱4小节， (3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。 (4)当曲调熟练后，先用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 (5)在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，(教师到学生中去分层指导)。(7)小结：纯朴、可爱、天真的故乡情 1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?  跟琴学唱 听辨相同与不同作为发声训小节进行识谱学练。顿音要唱唱。 得有弹性，表 达一种开怀大 笑的情绪 歌曲演唱时要把 欢乐的情绪、天 真可爱的形象淋 漓尽致的表现出分组自编表演来。 唱 《谁不》—赞美； 《思》—思(怀)(6)各组展示。 念；《乡路》— 欢乐、乐观 2.唱唱自己家 乡的歌 课后反思

课 题 学 习 目 标 课 第六课 欢乐的少年 第一课时  时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《如今家乡山连生表演唱 激趣 三、聆听《可山》 谈话：第二次本歌就是前苏联喜的一天》 师放伴奏 世界大战最后影片《攻克柏林》 1.以史地知识导由苏联军队攻的插曲。 入：设问：俄罗斯克柏林与英、 的地理位置----- 美、法盟军会 2.播放歌曲，并介师，取得决定 绍歌曲的时代背景的胜利。 旨在进一步体验 与内容。。 朗读一遍歌歌曲内容。 3.再欣赏一遍歌词， 曲。5.师生议论从完成课本上的 歌曲中获得的感练习：歌曲分 受。 几部分?用图 4.小结：苏联少年形表现歌曲的 不同部分。 儿童幸福的生活和 美好的理想。 1.以聆听前奏导入四、表演《叮 铃铃》 设问：

五、创作活动 六、小结 聆听并回答问题 是什么声音?—— 铃声——哪里来的跟琴模唱加视唱，唱好这开铃声。请听 始4小节。 2.聆听范唱。 让学生自学视“歌曲表现了什么唱歌谱。然后----” 流畅地唱好齐3.学习歌曲曲调。唱部分曲调。  (1) 学唱歌曲的前分声部让学生4小节 自学。这两个(2)从第5小节到第声部节奏与旋12小节 律，学生基本(3)二声部10个小能视谱唱出 节，。 按教材上的伴4.学唱歌曲时，衬奏要求，为歌词“啰”等要处理曲伴奏。 好，另外在顿音、 渐强、渐弱处要唱1.最后2小节出这一群少年活泼要有结束感。 欢乐的性格。 5.在较熟练地唱好2.从曲调的发歌曲的基础上， 展来看谱例1完成曲调最后2小应该是“do”结尾，谱例2节的创作，唱一唱，应该是“la”结束。 奏一奏。 这两小节你能听出  (4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。 从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。

课 题 学 习 目 标 课 第六课 欢乐的少年 第二课时  时 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 重点 在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 难点 在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲 《如今家乡山连生表演唱 激趣 山》 三、聆听《可师放伴奏 谈话：第二次本歌就是前苏联喜的一天》 1.以史地知识导世界大战最后影片《攻克柏林》 入：设问：俄罗斯由苏联军队攻的插曲。 的地理位置----- 克柏林与英、 2.播放歌曲，并介美、法盟军会旨在进一步体验 绍歌曲的时代背景师，取得决定歌曲内容。 与内容。。 的胜利。 3.再欣赏一遍歌朗读一遍歌 曲。5.师生议论从词， 歌曲中获得的感完成课本上的 受。 练习：歌曲分 4.小结：苏联少年几部分?用图 形表现歌曲的 儿童幸福的生活和不同部分。 美好的理想。 1.以聆听前奏导入四、表演《叮 铃铃》

五、创作活动 六、小结 这两小节你能听出聆听并回答问题 是什么声音?—— 铃声——哪里来的 跟琴模唱加视铃声。请听 唱，唱好这开始4小节。 2.聆听范唱。 让学生自学视“歌曲表现了什么唱歌谱。然后----” 流畅地唱好齐3.学习歌曲曲调。 唱部分曲调。(1) 学唱歌曲的前分声部让学生4小节 自学。这两个(2)从第5小节到第声部节奏与旋12小节 律，学生基本(3)二声部10个小能视谱唱出 节。 按教材上的伴4.学唱歌曲时，衬奏要求，为歌词“啰”等要处理曲伴奏。 好，另外在顿音、 渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。 5.在较熟练地唱好歌曲的基础上， 设问： 完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏。  (4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。 从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有结束即可。但必需让学生在实践中去获得，而不是教师包办代替。 课后反思

课 题 学 习 目 标 重点 第七课 雨 花 课 时 第一课时 有感情地并能很投入地演唱歌曲 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 1.导入：“夏日的聆听范唱。 三、表演《踩----请听歌曲《踩模仿雨声 雨》 雨》。 注意轻声唱， 2.聆听范唱。 不要影响周围 “谁能模-----” 同学。” 3.“我相信全体同听老师弹奏并 学能自学唱出前面找出节奏 12小节曲调， 听琴演唱 4.听钢琴弹接下去6.最后8小节感受音乐 的8小节。尤其是曲调很容易， 这8小节中的最后但注意有两小 两小节曲调，有些节稍有变化， 难度，有一个什么要看仔细，唱 节奏? 准确。 听唱法 5.把歌曲的20小节回答问题 曲调连起来唱一作为一次艺术 唱。 实践活动，轻 6.要带着欢乐、活松地、甜美地 泼的心情，表现在唱一唱。 夏天的雨中玩耍的

四、聆听《踩雨》 五、创作活动 六、小结 情景，唱好这首歌。聆听 并用自制的下雨音回答问题 响为歌曲伴奏。 听一听 7.谁在夏天的雨中说一说 踩过雨?说说你当3.选择打击乐时的心情? 器及自制乐8.我们大家想像一器，边欣赏歌下当时的情景， 曲边轻轻为歌9.小结：“沙沙沙、曲伴奏。 叭叭叭”这是多么2.构思： 美妙的音乐呵! 从命题出发构1. 欣赏《踩雨》。思内容框架。设问：歌曲----- 根据框架选用2. 再次欣赏《踩素材进行创雨》。谈话：听了作。还可以两遍《踩雨》，也小品形式、艺唱过了另一首《踩术造型、舞蹈雨》，--------- 等等各种艺术3.小结：不同人群形式进行创的“踩雨”，不同作。 的乐趣所在。 1.根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”„„各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。 2.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。这首歌则是一群人在踩雨。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。 课 题 第七课 雨 花 课 时 第二课时

学 习 目 标 重点 有感情地并能很投入地演唱歌曲 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 通过这几首音乐作品使我们从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。 难点 创作活动 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 聆听范唱。 三、表演《踩1.导入：“夏日的 雨》 ----请听歌曲《踩模仿雨声 雨》。 注意轻声唱， 2.聆听范唱。 不要影响周围 3.“我相信全体同同学。” 学能自学唱出前面 12小节曲调， 4.听钢琴弹接下去听老师弹奏并感受音乐 的8小节。尤其是找出节奏 这8小节中的最后 两小节曲调，有些 难度，有一个什么听琴演唱 节奏? 6.最后8小节听唱法 5.把歌曲的20小节曲调很容易， 曲调连起来唱一但注意有两小 唱。 节稍有变化， 6.要带着欢乐、活要看仔细，唱 泼的心情，表现在准确。 夏天的雨中玩耍的 情景，唱好这首歌。 并用自制的下雨音回答问题 响为歌曲伴奏。 7.谁在夏天的雨中 踩过雨?说说你当作为一次艺术 时的心情? 实践活动，轻

四、聆听《踩雨》 五、创作活动 六、小结 8.我们大家想像一松地、甜美地下当时的情景， 唱一唱。 9.小结：“沙沙沙、 叭叭叭”这是多么 美妙的音乐呵! 聆听 1. 欣赏《踩雨》。回答问题 设问：歌曲----- 2. 再次欣赏《踩 雨》。谈话：听了听一听 两遍《踩雨》，也说一说 唱过了另一首《踩选择打击乐器雨》，--------- 及自制乐器，4.小结：不同人群边欣赏歌曲边的“踩雨”，不同轻轻为歌曲伴的乐趣所在。 奏。 1.根据本课内容学 到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”„„各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。 2.因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。 3.创作展示。 这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。这首歌则是一群人在踩雨。 如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。

课后反思 课 题 学 习 目 标 课 第一课时 时 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣 难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 1.由祖国各地的冬欣赏美丽的雪对全国的少年三、聆听《乘季引入本课欣赏内景 来说，直接有乘雪橇》 容的标题——《乘聆听音乐 雪橇的感受的 雪橇》。2. 初听全回答问题 是不多的，但我 曲。设问：这是什 们可以从音乐 么地区(国家）的音 中去想像其中 乐风格?为什么? 的情景与乐趣。 3. 根据教材中的 图形谱及简谱谱 例，熟悉乐曲的主 题音调(或唱或奏 或哼)。 4. 复听全曲。 聆听音乐 设问：这一主题音回答问题 调全曲-------

第八课 冬 雪

四、表演《堆雪人》 五、小结

课 题 学 习 目 标 5.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。 1.播放范唱 2.学唱第一乐句的曲调(3小节)。 3.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句 4.完成歌曲的练习：线条图形的连接。 5. 如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。 6. 歌曲的表演难点：要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 聆听范唱，找出相同节奏的乐句。 并找出其中的规律。(每一句的第1小节旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏) 在流畅地唱好的基础上，启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。 对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。  课 第二课时 时 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。 重点 让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣

第八课 冬 雪

难点 歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。容易能唱好的。 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌 设境 二、复习歌曲师播放伴奏带 生表演唱 激趣 《雏鹰之歌》 1.由祖国各地的冬欣赏美丽的雪对全国的少年三、聆听《乘季引入本课欣赏内景 来说，直接有乘雪橇》 容的标题——《乘聆听音乐 雪橇的感受的 雪橇》。2. 初听全回答问题 是不多的，但我 曲。设问：这是什聆听音乐 们可以从音乐 么地区(国家）的音回答问题 中去想像其中 乐风格?为什么? 聆听范唱，找出的情景与乐趣。 3. 根据教材中的相同节奏的乐 图形谱及简谱谱句。 例，熟悉乐曲的主 题音调(或唱或奏并找出其中的 或哼)。 规律。(每一句 4. 复听全曲。 的第1小节旋 设问：这一主题音律的行进方向对于没有见过 调全曲------- 也基本相同；每冬雪、没有玩过 5.再次复听，边听句的第2小节堆雪人的孩子 边作图形谱表示你的第一拍都是来说，只能从图四、表演《堆对乐曲的过程的理弱起片、动画片中去雪人》 解。 “”，每想像，但歌曲 1.播放范唱 句的3小节都《堆雪人》给我 2.学唱第一乐句的含有切分节们带来了音乐 曲调(3小节)。 的体验与感受。 奏) 3.在掌握第一乐句7. 在流畅地唱 曲调识谱的基础好的基础上，启 上，自学第二、第发学生按词意 三、第四乐句 排练、构思表演 4.完成歌曲的练唱，这样一定可 习：线条图形的连以更好地表演 接。 歌曲的情景。 。 五、小结

课后反思