传统英语教学法PK现代英语教学 - 副本

传统英语教学法PK现代英语教学

土门镇龙王庙河小学张静

Language use in real life vs. traditional pedagogy.

传统的英语课堂教学模式

过去由于受‘应试教育’的影响，课堂教学一般只重知识传授，而轻全面素质提高，只把学生看成是灌输知识的容器而未把学生当做学习的真正主人。是一钟填鸭式教学，这种教学从而抹杀了孩子们的天性和创造性。教师在传授知识上只是一味的重复重复再重复，跟读跟读在跟读，大部分老师采用的是我读一遍你读三遍的教学模式从而使学习成为被动接受、机械识记、乏味重复的过程；窒息了学生的思维和智慧，摧残了学生的兴趣和热情，导致学生主体性、能动性、独立性、创造性不断销蚀；不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。其弊端主要体现在以下几方面：⑴抑制了学生的能动作用。教学作为师生的互动过程未能得到充分的落实，教师主导地位被变相地强化，这种“主导”作用下的学生主体地位形同虚设。学习成为一种没有思想的活动。⑵剥夺了学生的个体体验。“教育是为儿童未来生活的准备”的教育观，促使传统教育对儿童未来生活过度关照，教育日益脱离儿童的现实生活需要。学习成为一种冷漠的过程。⑶泯灭了学生的创造潜能。过分强调接受，学生成为纯粹的容器，知识的获得成为最重要的目的。学习成为一种毫无激情的活动。⑷扭曲了学生的人性人格。在知识作为最重要甚至唯一目标的教育里，学生除了获得知识之外的各种兴趣、爱好、专长被视而不见。学习成为一种痛苦的活动。⑸异化了学习的根本目的。正因为学习成为一种没有思想、没有感情、没有主见、枯燥、单调、苦闷的活动，学生的主体性、能动性、创造性受到压抑，学习不再成为促进学生全面发展的道路，而是学生健康成长的障碍

2 、冲破“以知识为本”的观念束缚，构建“以学生发展为本”的英语教学模式。

通过本次赛教，我从中学到了很多。例如：教师就单词叫单词，机械式的重复已有所改变。在叫单词的过程中穿插着游戏教学。

Game 1.1：sentences and numbers .Ss follow the T to read the sentence.

1. T reads the sentences, Ss say the numbers;

2. T says the numbers, Ss say the sentences;

Gam12：trick game 1.T and Ss do the gestures together;

2．T does the right gesture , Ss follow the T; T does the wrong gesture, Ss mustn’t move;

Game 1.3：Magic fingers

1. Order the sentences according the key points;“Cat “ shows the fingers,

“mice” do the gestures;

Game 2.1：Sentences Dragon

1.T says “It’s blue”

2.S1 says: “The ceiling is blue” ------ S2 says “The ceiling is blue. The

chair is blue”----S3 says “The ceiling is blue. The chair is blue. The desk is blue.”…..

Game 2.2：complete the sentences

1.T says the color,

2.Ss find the things what has the same color with the teacher’s;

3．Then say the whole sentences “….is blue/yellow/red…”

在游戏中学，在学中玩，快乐学习学习快乐。已打破了传统教育中就单词教单词就句子教句子的弊端。迈入新世纪，国力竞争和人才竞争前所未有地突显。现实和形势呼唤新的学习方式。《英语课程标准》要变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程；要“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”因此，新世纪的教师要切实改变课堂教学方法，做好应试教育向素质教育转轨，而摒弃应试教育，实施素质教育，最重要的就是提高教育认识，切实转变教学观念，改革课堂教学，促进学生的品德、意志、思维等心理品质和谐发展，着力发挥学生的主体作用，使学生的自主学习真正落实在课堂教学之中。心理学家的研究也表明，任何一种能力或者说技能都是在学生主体参与了相应的实践活动后才得以形成和发展。正如素质教育的精髓所说：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切也就是要面向全体，使学生全面主动发展。因此，作为一名21 世纪的教师更应具有“以学生为主体”的现代教育思想，明确素质教育的要求，认识到课堂教学中，教师“教”要为学生的

“学”服务，这样学生才会积极主动地参与学生，才会拥有一个真正创造的世界。还原孩子的天性遵循孩子的天性 使孩子在发现中生活；在生活中探索；在探索中感悟生活；在生活中会成长；在成长中学习 ，在实践中体验美，体验美，感受美，必然会从美中感受到职业的乐趣，和美的生活。